王婷婷

幼兒教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到游戲化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，不斷優(yōu)化幼兒教學(xué)的環(huán)境，提升自身的教學(xué)水平。基于此，本文闡述了幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的作用，分析了幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，總結(jié)了幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展及創(chuàng)新策略。

幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的作用

增強(qiáng)幼兒的集體意識(shí)。幼兒園教師通過實(shí)行游戲化教學(xué)模式，可以培育幼兒的集體意識(shí)，為幼兒的全面發(fā)展提供支持。在游戲過程中，幼兒之間、幼兒與教師之間需要進(jìn)行合作，這有利于提高集體意識(shí)。

提升幼兒的認(rèn)知能力。通常情況下，游戲是幼兒比較喜愛的活動(dòng)，開展幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)，有助于幼兒在游戲過程中提升自身的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲，全面提升幼兒的學(xué)習(xí)效率、認(rèn)知能力，進(jìn)一步拓展幼兒的知識(shí)領(lǐng)域，為幼兒身心健康提供保障。

幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)中存在的問題

幼兒教育小學(xué)化的趨勢(shì)明顯。在幼兒園教學(xué)過程中，部分幼兒教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出小學(xué)化的教學(xué)特點(diǎn)。個(gè)別幼兒園為了滿足家長(zhǎng)的要求，往往會(huì)實(shí)行小學(xué)化教學(xué)模式，這樣幼兒就會(huì)過早接觸小學(xué)知識(shí)，在長(zhǎng)期的發(fā)展中容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，難以有效提升思維意識(shí)，影響教學(xué)的預(yù)期效果。

游戲化教學(xué)體系有待完善。目前，幼兒園游戲化教學(xué)中普遍存在教學(xué)體系不完善的現(xiàn)象，造成這一問題的主要原因是我國(guó)從事幼兒教育的專業(yè)人士比較少，且幼兒園教師的綜合素質(zhì)還有待提高。雖然很多幼兒園組織開展了游戲活動(dòng)，但缺乏一定的趣味性，一定程度上影響了幼兒參與活動(dòng)的積極性。

游戲活動(dòng)缺少針對(duì)性?，F(xiàn)階段，個(gè)別幼兒園游戲活動(dòng)缺乏一定的針對(duì)性，游戲活動(dòng)呈現(xiàn)同質(zhì)化特點(diǎn)，針對(duì)同齡班級(jí)開展的組織活動(dòng)形式基本一致，個(gè)別教師在引導(dǎo)幼兒組織活動(dòng)的過程中未深入分析幼兒的性格特點(diǎn)、性別差異，很難滿足高質(zhì)量的教學(xué)要求。

幼兒園游戲化教學(xué)活動(dòng)的開展及創(chuàng)新策略

教師應(yīng)注重游戲設(shè)計(jì)的科學(xué)性。教師不能只注重游戲活動(dòng)，還需要考慮教育教學(xué)的本質(zhì)。例如，在認(rèn)識(shí)數(shù)字教學(xué)過程中，教師可以設(shè)計(jì)小青蛙回家相關(guān)的游戲，將幼兒進(jìn)行分組，將游戲活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融合，這有助于幼兒在游戲教學(xué)中獲取更多樂趣，學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，凸顯出游戲的教育價(jià)值。在游戲設(shè)計(jì)之前，教師應(yīng)充分了解幼兒的特點(diǎn)、興趣愛好，為幼兒提供展示平臺(tái)，提高幼兒的自信心。此外，游戲設(shè)計(jì)需要考慮安全性，教師應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備工作，保障兒童的安全。

教師應(yīng)注重幼兒游戲的自主性。在游戲化教學(xué)中，教師應(yīng)將幼兒自主性培養(yǎng)作為重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在遇到問題時(shí)自主思考解決問題。教師需要充分了解幼兒的特點(diǎn)，使幼兒自主參與到游戲活動(dòng)中，為幼兒的全面發(fā)展提供支持。例如，在自由性手工游戲中，可能會(huì)出現(xiàn)材料不充足的情況，教師可以鼓勵(lì)幼兒自主思考，尋找合適的替代品。

教師應(yīng)提升游戲化教學(xué)水平。首先，教師需要正確認(rèn)識(shí)游戲與教學(xué)之間的關(guān)系。教師在游戲教學(xué)過程中需要充分把握幼兒的知識(shí)建構(gòu)、情感培養(yǎng)，將教學(xué)內(nèi)容和游戲活動(dòng)進(jìn)行融合。幼兒教師還需要提升自身的科研能力，在明確游戲和教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，將幼兒教學(xué)目標(biāo)作為基礎(chǔ)，合理地設(shè)計(jì)游戲。并且，幼兒教師需要及時(shí)消除游戲與教學(xué)之間的關(guān)系，將游戲、知識(shí)、能力進(jìn)行融合，突出幼兒教育的生活化、游戲化特點(diǎn)。

其次，幼兒教師需要有效整合游戲化教學(xué)資源，根據(jù)幼兒教育目標(biāo)、幼兒興趣，合理地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)幼兒園各個(gè)游戲區(qū)的充分利用。并且，幼兒教師應(yīng)從日常生活中挖掘游戲化教學(xué)素材，在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的參與興趣，提高幼兒教學(xué)的整體效率。幼兒教師既要根據(jù)幼兒教材內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲，又需要提高自身的洞察力，在日常生活中挖掘游戲化教學(xué)素材，更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

最后，教師需充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使幼兒積極參與游戲化教學(xué)的全過程，還要設(shè)計(jì)互動(dòng)評(píng)述環(huán)節(jié)，通過討論、發(fā)言等方式，為幼兒提供更多表達(dá)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使幼兒加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。此外，還可以通過提問的方式使幼兒回憶、梳理所學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)幼兒園游戲化教學(xué)的目標(biāo)。

綜上所述，在新時(shí)期的幼兒園教育教學(xué)過程中，教師需創(chuàng)新和優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，引進(jìn)數(shù)字化教學(xué)模式，使幼兒掌握更多知識(shí)。在實(shí)際的幼兒游戲化教學(xué)活動(dòng)中，教師需要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、實(shí)際情況，創(chuàng)建良好的游戲化教學(xué)環(huán)境，突出幼兒的主體地位，這樣幼兒可以充分感受到學(xué)習(xí)的魅力。

（作者單位系江蘇省昆山市千燈中心幼兒園）