李奴奴

摘要：隊(duì)列教學(xué)作為體育教學(xué)的基本內(nèi)容，是學(xué)生體育鍛煉的基礎(chǔ)，在簡單的隊(duì)列訓(xùn)練中使學(xué)生掌握正確的站姿、走姿、跑姿技巧，并在不斷地訓(xùn)練中成為學(xué)生的習(xí)慣。因此，在體育教學(xué)中教師要重視對學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)，認(rèn)識到隊(duì)列教學(xué)的價(jià)值與意義，并不斷地探索新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。本文將探究如何在小學(xué)體育中進(jìn)行良好的隊(duì)列教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;隊(duì)列教學(xué);方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

練好隊(duì)列是完成體育教學(xué)的重要任務(wù)之一。然而，受到當(dāng)下新課程改革的影響，眾多小學(xué)體育課只注重趣味性、多樣性、新穎性，而忽視了體育課堂實(shí)用性的重要性。對于小學(xué)生來說，隊(duì)列練習(xí)無疑是苦澀、乏味的，但是，通過統(tǒng)一口號、統(tǒng)一命令執(zhí)行統(tǒng)一的動(dòng)作，這可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的站立習(xí)慣、行走姿勢，并且還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的精神風(fēng)貌，培養(yǎng)其遵規(guī)守紀(jì)的、熱愛集體、團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀品質(zhì)。

一、小學(xué)隊(duì)列教學(xué)應(yīng)激發(fā)興趣

小學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)，對于新鮮事物充滿興趣。而傳統(tǒng)的隊(duì)列練習(xí)過于嚴(yán)格、乏味，小學(xué)生對此很難提起興趣。如果教師不能使用正確的訓(xùn)練方法，那么會(huì)使他們對體育課失去興趣。所以隊(duì)列教學(xué)應(yīng)盡量變得生動(dòng)有趣來激起學(xué)生的興趣。教師在隊(duì)列練習(xí)時(shí)可以時(shí)不時(shí)更改原定的過時(shí)的音樂，播放一些輕松愉快、新鮮活潑的歌曲。這樣的話不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過程變得愉悅，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，振奮學(xué)生精神，還可以幫助學(xué)生體驗(yàn)美感，體驗(yàn)隊(duì)形變換規(guī)律、動(dòng)作要領(lǐng)。如果一直重復(fù)一種訓(xùn)練模式，小學(xué)生的訓(xùn)練情緒可能不高。教師可以在操場上利用彩色粉筆畫各種清晰、有序的圖案，利用視覺給學(xué)生帶來直觀的美感，幫助學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下練習(xí)隊(duì)列。

另外，在練習(xí)隊(duì)列時(shí)可以盡可能多的使用游戲組織的方式，例如“反口令”或者“集合解散”的游戲，游戲教學(xué)的方式不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的課堂效率。除此之外，還可以時(shí)不時(shí)的改變隊(duì)列隊(duì)形。教師可以進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形錯(cuò)位站，根據(jù)教學(xué)需要我們可以“U”形，“V”形，半圓形、圓形反復(fù)訓(xùn)練。還可以進(jìn)行原地的反口令隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，也可以進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形的拓展練習(xí)，比如說：縱橫隊(duì)列的快速轉(zhuǎn)換?？梢栽诎嗉夡w內(nèi)進(jìn)行小組對抗賽，比如說看哪一個(gè)小組可以用最少的時(shí)間將兩路縱隊(duì)轉(zhuǎn)換為兩路橫隊(duì)，亦或者用最少的時(shí)間將兩路橫隊(duì)轉(zhuǎn)換為兩路縱隊(duì)。

二、小學(xué)隊(duì)列教學(xué)應(yīng)發(fā)好口令

口令是隊(duì)列的靈魂，口令不能及時(shí)、準(zhǔn)確地下達(dá)，那么隊(duì)列便是走不齊、走不出精神的。而口令要想下達(dá)好也是要有許多的注意事項(xiàng)的。教師首先要掌握口令的發(fā)布與要求，教師要了解到口令是有“預(yù)令”和“動(dòng)令”兩部分組成的，但是也有一些口令是只有“動(dòng)令”的。不管是“預(yù)令”還是“動(dòng)令”教師的口令都應(yīng)下達(dá)的準(zhǔn)確、清楚、洪亮，這樣學(xué)生才可以聽得到、聽清楚，做出迅速而又及時(shí)的反應(yīng)。并且還應(yīng)下達(dá)的有節(jié)奏、有變化，一般來說，預(yù)令拉長，動(dòng)令則是短促、洪亮、有力。教師可以多加練習(xí)來控制動(dòng)作的大小與肌肉用力的強(qiáng)度，調(diào)整口令的輕重緩慢。

其次，教師要掌握口令發(fā)布的方法與技巧。要向完美的發(fā)布口令，一朝一夕的實(shí)踐是不可能成功的，教師必須要勤加練習(xí)，掌握好科學(xué)的發(fā)聲技巧與方法。口令的發(fā)聲方法雖與說話、唱歌不同，但它們還是有很大聯(lián)系的。在發(fā)令時(shí)應(yīng)全身放松，采用胸腹式呼吸法。另外教師還應(yīng)掌握合理的發(fā)聲的變調(diào)技巧，因?yàn)樵谟行┛诹钪?，聲調(diào)是需要一些變換的。比如說“向右轉(zhuǎn)”，“轉(zhuǎn)”字的發(fā)音應(yīng)該是“?！弊值陌l(fā)音，這樣的發(fā)音才是正確的?？诹詈芸赡軐?dǎo)致教師患上職業(yè)病——慢性咽炎，所以掌握正確的發(fā)音技巧不僅對于學(xué)生而且對于教師都是十分重要的。

三、小學(xué)隊(duì)列教學(xué)應(yīng)榜樣激勵(lì)

在正常的訓(xùn)練之前，教師一般都會(huì)對學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，而這個(gè)時(shí)候榜樣的作用便凸顯出來了。教師作為對學(xué)生影響最大的人之一，本身便應(yīng)做到言傳身教，努力成為學(xué)生的榜樣。小學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，教師在隊(duì)列練習(xí)過程中的精神、姿勢、態(tài)度都影響著學(xué)生隊(duì)列的學(xué)習(xí)情況。如果教師可以做到口號洪亮、動(dòng)作到位、精神飽滿、姿態(tài)優(yōu)雅，那么學(xué)生也可以通過模仿教師將隊(duì)列完成的很好。而如果教師可以走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一同練習(xí)的話，那么隊(duì)列的效果肯定會(huì)變得更好。師生同練一方面可以拉近師生的感情，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通與交流，另一方面，可以讓學(xué)生感受到自己與教師的地位是平等的，這樣可以極大地提高學(xué)生的自信心。

在訓(xùn)練過程中，教師不能苦苦執(zhí)著于指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，批評他們，而應(yīng)該多尋找學(xué)生的進(jìn)步之處，爭取每節(jié)課可以找到一到兩個(gè)閃光點(diǎn)，對學(xué)生提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們。對于小學(xué)生來說，要想在短時(shí)間之內(nèi)練習(xí)好隊(duì)列是十分困難的，小孩子的心理承受能力弱，本身便有很大的壓力。如果在總是接受批評的話，那么可能會(huì)出現(xiàn)事與愿違的情況，導(dǎo)致孩子們對隊(duì)列練習(xí)有更大的反感。所以教師一定要注意措辭，切記不要過于嚴(yán)厲，來維護(hù)孩子的自尊心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總而言之，隊(duì)列練習(xí)是一節(jié)體育課的必要內(nèi)容也是重要內(nèi)容。隊(duì)列練習(xí)可以提高小學(xué)生的紀(jì)律意識、集體意識，對于培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才至關(guān)重要。因此我們的小學(xué)體育工作一定要勤加學(xué)習(xí)，向前輩尋求經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本班授課情況找出適合本班的隊(duì)列教學(xué)方法，為孩子的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)

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