摘 要：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，從積極層面而言，網(wǎng)絡(luò)加速了信息的傳播與流動，提高了人們生活的便捷程度;從消極層面而言，網(wǎng)絡(luò)中的負面內(nèi)容對小學生的健康成長產(chǎn)生了巨大的危害?；诖?，本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班主任德育面臨的挑戰(zhàn)，如沉迷游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、錯誤觀念等，繼而探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班主任的德育對策，包括以立德樹人為宗旨、以科學用網(wǎng)為關(guān)鍵、以家校合作為保障等。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;德育;小學班主任

中圖分類號：G40-012.9? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）05-0079-02

引 言

早在宋代，司馬光便在《資治通鑒》中提出“德者，才之帥也”的觀點，凸顯了道德在人發(fā)展中的核心地位。小學生正處于成長發(fā)展的初始階段。引導學生樹立正確的道德觀念，是班主任的重要工作。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我國已經(jīng)步入網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)在便捷人們生活的同時，也帶來了一些問題。涉世未深的小學生非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良內(nèi)容的影響，出現(xiàn)道德偏差、行為失衡的問題。因此，小學班主任必須重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學生德育工作。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班主任德育面臨的挑戰(zhàn)

（一）沉迷游戲，喪失學習熱情

網(wǎng)絡(luò)游戲是網(wǎng)絡(luò)文化的重要組成部分，具有一定的成癮性。移動網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展與大屏智能手機的高度普及，降低了小學生接觸網(wǎng)絡(luò)游戲的門檻。不少學生將課外時間消耗在了網(wǎng)絡(luò)游戲上，甚至出現(xiàn)了沉迷游戲的問題[1]。家長為了方便與孩子交流，過早地給孩子配置了智能手機，進一步滋長了孩子玩游戲的欲望。為了躲避家長的管教，一些孩子夜間偷偷躲在被窩里玩游戲，遲至凌晨兩三點才睡覺，更有甚者通宵玩游戲，由此帶來的結(jié)果便是學生學習熱情持續(xù)降低，課堂學習中注意力難以集中，學習成績一落千丈。近年來，隨著網(wǎng)絡(luò)直播的興起，游戲直播獲得了很大的發(fā)展。一些學生沉迷于游戲直播，甚至會盜用家長的金錢刷禮物，如浙江某四年級小學生為給游戲主播刷禮物，盜用了母親卡里4萬元錢。網(wǎng)絡(luò)游戲也增加了兒童行為失范的風險，如2012年咸寧市發(fā)生的小學生為充值游戲幣盜竊2.2萬元的案件。

（二）網(wǎng)絡(luò)暴力，損害學生健康

自網(wǎng)絡(luò)誕生以來，網(wǎng)絡(luò)暴力便隨之而來，嚴重損害著學生的健康。摻雜著暴力元素的網(wǎng)絡(luò)游戲為數(shù)不少，如CS游戲中的開槍“爆頭”、絕地求生中的暴力殺人等。小學生特別是低年級小學生的分辨能力不強，容易受到網(wǎng)絡(luò)暴力的影響，乃至模仿其中的行為[2]。此外，不少網(wǎng)絡(luò)游戲需要聯(lián)網(wǎng)完成，如王者榮耀等。小學生聯(lián)網(wǎng)的對象不可控，聯(lián)網(wǎng)對象在游戲過程中進行的言語暴力，也會影響到小學生的行為。網(wǎng)絡(luò)暴力對小學生的健康成長有著非常大的危害。高年級小學生容易模仿網(wǎng)絡(luò)暴力行為，助長了校園霸凌，嚴重影響了其他學生的身心健康，也破壞了校園和諧、友愛的氛圍。模仿網(wǎng)絡(luò)游戲，也對小學生自身的安全帶來了很大的影響，如13歲少年沉迷某款網(wǎng)絡(luò)游戲，模仿游戲中翻墻跳樓動作而身亡。

（三）錯誤觀念，影響學生思想

小學生正處于“三觀”形成期，其思想觀念具有不穩(wěn)定性，容易受到錯誤觀念的污染。網(wǎng)絡(luò)具有很強的開放性。大量錯誤觀念在網(wǎng)絡(luò)中傳播，這給學生的健康發(fā)展帶來了很大的風險，也加大了班主任德育工作的難度。例如，2014年以來，我國短視頻平臺發(fā)展迅猛，短視頻用戶已經(jīng)突破4億人。但短視頻內(nèi)容良莠不齊，如抖音、快手中經(jīng)?？梢运⒌桨萁鸬囊曨l。這不利于小學生樹立正確的金錢觀，甚至會誘導小學生走向違法犯罪的道路。又如，網(wǎng)絡(luò)中充斥著消極、負面的情緒，而這些情緒具有很強的感染性，容易讓小學生失去生活的希望。比如，2013年江西省九江市發(fā)生了3名小學生相約自殺的事件，引起了極大的社會反響，而網(wǎng)絡(luò)中的錯誤觀念就是誘發(fā)此事件的重要原因。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學班主任德育對策的思考

（一）以立德樹人為宗旨

黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，凸顯了立德樹人在當今教育事業(yè)發(fā)展中的中心地位。立德樹人有著深厚的歷史基礎(chǔ)和巨大的現(xiàn)實意義，為教育發(fā)展提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學德育要以立德樹人為宗旨，采用顯隱結(jié)合的教育方式。顯性教育以課程、實踐活動為主，有著明確的目的、組織、資源、方案，在德育中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用;而隱性教育主要采用環(huán)境育人的方法，具有“潤物細無聲”的特點，能夠在潛移默化中實現(xiàn)德育目標[3]。班主任一方面要開展網(wǎng)絡(luò)教育主題班會，另一方面也要從學生的身心特征出發(fā)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)使用氛圍。學校也要圍繞網(wǎng)絡(luò)安全主題，做好校園環(huán)境、教室環(huán)境的裝扮工作，如在櫥窗欄向?qū)W生展示沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，對學生起到警示作用;利用每周升旗儀式的時間，對學生進行如何正確使用網(wǎng)絡(luò)的教育和指導。

（二）以科學用網(wǎng)為關(guān)鍵

從發(fā)展的角度來看，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對人類社會的發(fā)展起到了很大的推動作用。網(wǎng)絡(luò)在小學生的學習、娛樂中也發(fā)揮著重要的作用。因此，“一刀切”地禁止學生上網(wǎng)，不僅不符合時代發(fā)展的要求，還與信息技術(shù)教育背道而馳。因此，教師要以科學用網(wǎng)作為破解網(wǎng)絡(luò)問題的關(guān)鍵。首先，班主任要引導學生樹立以學習為主、娛樂為輔的用網(wǎng)理念。網(wǎng)絡(luò)是學生課程學習的重要陣線。尤其是在線上教學不斷普及的今天，網(wǎng)絡(luò)的學習功能日益凸顯。班主任要讓學生將網(wǎng)絡(luò)作為學習載體，在學習之余開展游戲等娛樂活動。其次，班主任要幫助學生合理控制游戲時間。網(wǎng)絡(luò)游戲并非一無是處，適度的游戲能幫助學生消除學習疲勞，對學生的智力開發(fā)也有積極價值。班主任要幫助學生合理控制時間，如每天網(wǎng)絡(luò)游戲的時間控制在30分鐘以內(nèi)，周末網(wǎng)絡(luò)游戲的時間控制在2小時以內(nèi)。最后，班主任要引導學生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良內(nèi)容。教師要向?qū)W生細致講解《小學生文明上網(wǎng)守則》，提高學生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力，讓學生自覺遠離暴力、色情等不良內(nèi)容，并鼓勵學生積極舉報此類內(nèi)容。

（三）以家校合作為保障

作為小學生素質(zhì)教育的一環(huán)，德育具有長期性、持續(xù)性特點，特別是科學用網(wǎng)習慣的養(yǎng)成，學生非常容易出現(xiàn)再次錯誤用網(wǎng)的問題。因而，德育僅僅依托學校教育，難以很好地實現(xiàn)目標。家庭作為學生的第一所學校，在輔助班主任德育中占據(jù)著重要地位。學校要深化家校合作，發(fā)揮好家長在學生德育中的輔助作用。首先，做好孩子的上網(wǎng)監(jiān)管。家長要為孩子設(shè)置上網(wǎng)時間，并做好監(jiān)督管理工作，多與孩子展開交流，幫助孩子破解因網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生的道德問題，引導孩子樹立正確的道德觀念。其次，密切家校交流。學校要發(fā)揮好家校交流機制的作用，借助校長開放日、班級開放日等為家校交流創(chuàng)造條件，合理引導家長委員會參與學校德育，以家校協(xié)同的形式壯大德育主體。在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，微信等社交媒體在人際交往中發(fā)揮著越來越重要的作用。教師可以組建家長微信群，定期向家長了解學生在家里的表現(xiàn)，并注冊相應的微信公眾號，轉(zhuǎn)發(fā)或創(chuàng)作一些和網(wǎng)絡(luò)安全、德育相關(guān)的文章，如《孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)應該怎么辦》《科學用網(wǎng)，保障孩子的身心健康》等，幫助家長了解和學習相關(guān)知識，從而更好地指導學生科學用網(wǎng)。

結(jié)? 語

作為小學生學習、成長、發(fā)展中的引路人，班主任肩負著非常重要的教育任務，而德育是班主任工作的重點內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)給班主任德育工作帶來了很大的挑戰(zhàn)。針對小學生中普遍存在的沉迷游戲、網(wǎng)絡(luò)暴力、道德偏差等問題，班主任要從立德樹人、科學用網(wǎng)、家校合作等角度采取好措施，為學生的健康成長筑牢防線。

[參考文獻]

李婷，權(quán)玲玲.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展小學德育工作的思考[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與科技，2016（23）：263.

欒德昌.加強小學德育工作的感悟[J].吉林教育，2011（18）：73.

王翠.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學德育教育工作開展[J].作文成功之路（上旬），2019（04）：121-122.

作者簡介：戴美靈（1980.12-），女，廣東博羅人，本科學歷，小學語文一級教師。