徐弘

【摘要】高效課堂的構(gòu)建是新課程改革背景下提出的新要求，為廣大知識(shí)傳授者帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，同時(shí)也進(jìn)一步推動(dòng)了我們國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展與改革，高效課堂的提出有效打破了傳統(tǒng)教育模式的束縛。高效課堂主要是指教師在有限的課堂教學(xué)時(shí)間之內(nèi)，高效率的提高教學(xué)質(zhì)量，完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，并培養(yǎng)學(xué)生綜合能力等。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)思考高效課堂的構(gòu)建，充分考慮到學(xué)生的綜合發(fā)展特征，在課堂中實(shí)施更加有效的教學(xué)方式，從而提高教學(xué)有效性，本文就構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的途徑展開(kāi)了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建途徑

新的教育改革中強(qiáng)調(diào)了教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的模式，根據(jù)學(xué)生的綜合發(fā)展需求以及具體知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生全面理解知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展做好基礎(chǔ)性的工作，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中為了全面提高學(xué)生素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解程度，教師需要結(jié)合自身的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析思考如何構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，并靈活采用多元化教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建出多元化教學(xué)活動(dòng)，從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)

多媒體教學(xué)方式是現(xiàn)代化教育背景下一種新型的模式，這種教學(xué)方式受到了廣大知識(shí)傳授者的青睞，同時(shí)也可以更加有效的為學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到了學(xué)生的歡迎與喜愛(ài)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好、發(fā)展特征等，并結(jié)合具體知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分析，適當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)設(shè)備的輔助教學(xué)作用，通過(guò)直觀(guān)的聲音、圖片、視頻等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容與資源，從而提高整體數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在進(jìn)行“圓”教學(xué)的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生在課堂中的探究欲望，強(qiáng)化學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣培養(yǎng)，筆者在開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)之前，通過(guò)了現(xiàn)代化設(shè)備整理了與圓相關(guān)的圖片資料。在課堂中結(jié)合課本教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了展示，促使學(xué)生們能夠在課堂中進(jìn)行直觀(guān)的觀(guān)看，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)于圓的認(rèn)識(shí)，同時(shí)構(gòu)建出了一種良好的數(shù)學(xué)課堂情境。學(xué)生們?cè)谶@種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境之中有著較強(qiáng)的興趣，并且通過(guò)多媒體教學(xué)方式集中了學(xué)生們?cè)谡n堂中的注意力，立足于課本教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了知識(shí)拓展。與此同時(shí)，筆者應(yīng)用這種教學(xué)方式還有效延伸了教育資源，發(fā)揮出了信息技術(shù)教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)等，實(shí)現(xiàn)了更加高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、體現(xiàn)學(xué)生主體性

課堂教學(xué)活動(dòng)主要圍繞著學(xué)生開(kāi)展，所以教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，將學(xué)生作為主體開(kāi)展更加科學(xué)化的教學(xué)活動(dòng)，這也是新課程改革當(dāng)中對(duì)擴(kuò)大知識(shí)傳授者提出的新要求。但是由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響較為嚴(yán)重，大多數(shù)教師往往難以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，通常將自己作為了整體教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的主體部分，導(dǎo)致了學(xué)生的主體性難以充分發(fā)揮出來(lái)。針對(duì)于這種現(xiàn)狀，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷進(jìn)行反思，總結(jié)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的問(wèn)題，并且改善、糾正自身的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性提現(xiàn)，從而有效提高學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力等。

例如，在進(jìn)行“分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算”教學(xué)的過(guò)程中，為了使學(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行主動(dòng)思考，強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，并且有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，筆者首先在講解了本節(jié)課程當(dāng)中基礎(chǔ)性的知識(shí)內(nèi)容之后，拋出了一些相關(guān)的思考問(wèn)題，這些問(wèn)題與課本教材中的知識(shí)內(nèi)容有著密切的關(guān)聯(lián)。然后，筆者引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n堂中進(jìn)行了思考與分析，并且促使學(xué)生們結(jié)合自己的理解，與同桌之間進(jìn)行分享、溝通等，在這種教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們的思維能力被很好的激發(fā)了出來(lái)，同時(shí)有效強(qiáng)化了學(xué)生在課堂中的主體性，從整體角度上來(lái)看比較有利于小學(xué)階段學(xué)生以后的綜合發(fā)展。由此可見(jiàn)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師需要體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化自身思維能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、實(shí)施生活化教學(xué)

數(shù)學(xué)知識(shí)主要來(lái)源于實(shí)際生活當(dāng)中，而我們的生活中也處處有著數(shù)學(xué)知識(shí)的體現(xiàn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容與生活元素相結(jié)合展開(kāi)教學(xué)，可以在無(wú)形之中加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)理解，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)效果。所以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)融入生活化的元素，結(jié)合實(shí)際生活展開(kāi)有效的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生的生活化學(xué)習(xí)意識(shí)，并且引導(dǎo)學(xué)生合理應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

例如，在進(jìn)行“扇形統(tǒng)計(jì)圖”教學(xué)的過(guò)程中，筆者首先在課堂中讓學(xué)生們進(jìn)行了自由分組，筆者也會(huì)在這一過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合理的小組劃分，確保各小組中學(xué)生的水平相當(dāng)。然后，在講解了課本教材中的具體知識(shí)以后，筆者讓各小組展開(kāi)了生活化的實(shí)踐活動(dòng)，要求各小組調(diào)查班級(jí)當(dāng)中學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)有哪些，并且在這一過(guò)程中做好數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，將本小組所調(diào)查的數(shù)據(jù)制作成扇形統(tǒng)計(jì)圖的方式。如此一來(lái)，在這種生活化的活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們可以有效實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，并且能夠不斷加強(qiáng)對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固，同時(shí)提高了學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力等。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中教師需要結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷進(jìn)行分析，提出更加科學(xué)有效的教學(xué)策略，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)施多種多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生課堂參與積極性，同時(shí)推動(dòng)課堂教學(xué)效果的提高。

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