馬琴

【摘要】在小學(xué)教育中，會經(jīng)常涉及小學(xué)學(xué)生資助的工作，為了更好的培養(yǎng)小學(xué)生德育教育和感恩教育，在進(jìn)行資助工作的同時開展相關(guān)感恩教育的滲透具有非常重要的意義。本文會重點圍繞小學(xué)學(xué)生資助工作中的感恩教育進(jìn)行分析，探究感恩教育對于小學(xué)學(xué)生資助工作的重要性。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)學(xué)生 資助工作 感恩教育

小學(xué)學(xué)生資助工作是近年來備受國家、教育部門關(guān)注的問題。保證每一個孩子都有學(xué)上，能上好學(xué)是保證我國教育事業(yè)能夠持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的前提，所以如何解決好學(xué)生資助的問題，讓受資助的學(xué)生得到尊重，懂得感恩，預(yù)防因為資助導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生自卑、攀比等惡性心理，因此學(xué)校在進(jìn)行資助的同時不僅要解決孩子們生活學(xué)習(xí)上的問題，更要持續(xù)關(guān)注學(xué)生精神上的問題。

一.經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生目前所面臨的的問題和困境

1.1 自卑、孤僻、攀比等不良心理

每個人都有自卑心和攀比心，小學(xué)生也是。一些家境條件不好的學(xué)生其實是不愿意在學(xué)校同學(xué)老師面前顯露自己的家庭現(xiàn)狀，不想被人知道自己生活條件差，不如別人，覺得丟人甚至在同學(xué)面前抬不起頭;有的同學(xué)還會因為這些原因在心里上產(chǎn)生自卑、孤僻的問題，不愿和人溝通交流，不合群等;導(dǎo)致他們在校學(xué)習(xí)既要承受學(xué)習(xí)上的壓力，還要承受精神上的受挫，雙重壓力環(huán)境下，他們很難能夠用心認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1.2學(xué)生容易產(chǎn)生嫉妒、抵觸的情緒問題

孩子的自尊心是很強(qiáng)的，尤其是在小學(xué)生身上。當(dāng)周圍同學(xué)表現(xiàn)出優(yōu)越的家庭條件，他們幼小的心理上很容易產(chǎn)生嫉妒的心理，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)敵對、抵觸的情緒，既不喜歡與其他同學(xué)交流，更不愿意同學(xué)們發(fā)現(xiàn)自己的自卑，會把自己保護(hù)起來，久而久之，就會缺少朋友，變得敏感脆弱。在成長和發(fā)育中容易在心中滋生“仇恨和報復(fù)社會”等心理，嚴(yán)重影響他們的成長和心理健康、

1.3依賴性增強(qiáng)，不勞而獲的習(xí)慣養(yǎng)成

個別受到資助的學(xué)生會產(chǎn)生較強(qiáng)的依賴性，覺得自己的貧窮困難都是社會的責(zé)任，社會就應(yīng)該資助自己家庭，這些資助都是自己應(yīng)得的。因此就養(yǎng)成了不勞而獲的習(xí)慣，便不再想著通過自己的努力來改變家庭的現(xiàn)狀，隨心所欲。所以通過感恩教育能夠更好的幫助他們成長，幫助他們建立起正確的價值觀和自強(qiáng)自立的品格。

二. 對家庭困難孩子開展感恩教育工作的必要性

結(jié)合以上出現(xiàn)的問題，對于小學(xué)生學(xué)生資助工作開展相關(guān)的感恩教育培訓(xùn)就很有必要性。能夠幫助學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和成長，幫助他們培養(yǎng)優(yōu)良的美德和建立正確的價值觀。通過感恩教育工作的進(jìn)行，教導(dǎo)孩子從別人的幫助中學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生通過自己努力自立自強(qiáng)改變現(xiàn)狀的精神，養(yǎng)成懂得感恩，感恩社會，同時把這種優(yōu)秀的精神傳遞下去幫助更多的人。

假如沒有相關(guān)的感恩教育，這些學(xué)生就很容易受到周圍環(huán)境的影響，被別人的話語干擾，從而產(chǎn)生自卑的心理，更有甚者有些學(xué)生安于現(xiàn)狀，貪圖安逸，養(yǎng)成好吃懶做的壞習(xí)慣。所以感恩教育必不可少，這是培養(yǎng)學(xué)生健全性格必不可少的一步。

三.小學(xué)學(xué)生資助工作中開展感恩教育工作的策略

3.1感恩教育和資助同步開展進(jìn)行

資助工作和感恩教育其實是有密切聯(lián)系的，二者不可分割。作為學(xué)校在開展學(xué)生資助工作的同時，要合理搭配好感恩教育的內(nèi)容，比如，有些學(xué)校在幫助困難孩子減免學(xué)雜費的同時，提供愛心午餐的形式，讓學(xué)生體驗到愛的作用。針對不同的被資助學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該及時跟進(jìn)學(xué)生的心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決。另外學(xué)?？梢远ㄆ陂_展以“感恩教育”為主題的班會，幫助引導(dǎo)孩子建立正確的價值觀、提升學(xué)生自立自強(qiáng)關(guān)愛他人、感恩社會的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.2在日常教育教學(xué)中滲透感恩教育

學(xué)校的教育重心主要表現(xiàn)在日常的教育教學(xué)上，把感恩教育變成一個常態(tài)話的教育內(nèi)容是一個很有意義的內(nèi)容。比如，班級可以出和感恩教育相關(guān)的黑板報、讓學(xué)生字跡主動走上講臺，講和感恩相關(guān)的故事等，把感恩教育的內(nèi)容融入到學(xué)生學(xué)習(xí)的方方面面，讓感恩成為孩子成長中的一個環(huán)節(jié)，形成一個懂得感恩的環(huán)境氛圍，這樣才能有效的幫助受資助孩子建立起健康的心理。

3.3組織多元化感恩活動

除了老師們的主動教育之外，還應(yīng)該讓學(xué)生們主動參與到感恩教育的過程中來，只有親身經(jīng)歷過才能更好的懂得感恩的意義。比如，學(xué)?？梢远ㄆ陂_展感恩主題的演講比賽，校園感恩節(jié)等，讓每一個孩子在活動中理解感恩的意義，另外學(xué)校還要充分利用好和感恩相關(guān)的節(jié)日，甚至可以邀請家長共同參與到我們的活動，大家一起培養(yǎng)孩子的感恩意識，營造一個感恩和諧的大環(huán)境。感恩不僅僅是對受資助孩子的培養(yǎng)，而是針對所有孩子的，只有大家都懂得感恩，這些受資助的孩子，才能更好的得到尊重，得到幫助和鼓勵。

3.4建立完善感恩教育培養(yǎng)機(jī)制

感恩教育是一件長久進(jìn)行的工作，而不是某個時期需要或某個孩子需要，因此對于學(xué)校就需要有一套合理健全的感恩教育培養(yǎng)機(jī)制，有合理的規(guī)劃，活動的安排，時間的安排，形成一套長效的感恩機(jī)制，在保證公平公正的前提下，把感恩教育變成一項常態(tài)化的內(nèi)容，更好的推進(jìn)感恩教育工作的進(jìn)行。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)學(xué)生在資助過程中容易因為自身家庭或周圍環(huán)境的影響產(chǎn)生自卑、孤僻、敵對的心理，所以學(xué)校開展相應(yīng)的感恩教育工作很有必要。為了更好的實現(xiàn)感恩教育的效果，學(xué)校應(yīng)該形成一套完善的感恩培養(yǎng)機(jī)制，幫助孩子們建立健康的心理。通過感恩教育，學(xué)生能夠加深對資助政策的理解，深刻體會到了感恩資助的含義，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，還對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成有很好的促進(jìn)作用。告知學(xué)生要常懷感恩之心，努力學(xué)習(xí)，成人成才，以回報父母的養(yǎng)育之恩以及國家、社會和學(xué)校對他們的關(guān)懷與幫助。

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江蘇省泰州市永安洲實驗小學(xué)