莫志偉

1 前言

現(xiàn)如今在新課程改革不斷推進下，大部分高校已經(jīng)開始對體育籃球運動加以重視?；@球運動是一種時尚運動體育項目，同時也是高中體育教學的重要教學內(nèi)容，而若想提高高中體育籃球教學的有效性，需要教師結合教學目標，制定出合理的教學方案，在輕松愉快的氛圍中使用高校教學方法，傳授學生籃球技巧，讓學生不僅要掌握到基本的動作要領，而且還要養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，并且學生作為課堂學習的主體，要積極投入籃球訓練中，積極發(fā)揮自身的有效性，從而讓自身的身心得到健康發(fā)展。

2 新時期背景下高中體育籃球教學的現(xiàn)狀

由于在高中階段學生學習任務比較繁重，部分家長與學生卻排斥體育教育，一些傳統(tǒng)教育觀念還嚴重影響著他們的教育觀念，而且還有更多學校對學生升學率加以重視，而其中的一些相關的體育籃球活動卻并沒有得到積極響應與落實。在如此巨大壓力下的學生，一般都會將心思用在了主要科目上，而教師也只想著除了體育學生外，其他學生也確實不需要花費更多時間在體育項目上，所以就可以看到很多高中學生想要學習籃球只能自學，這讓籃球教學質量得到下降。首先，傳統(tǒng)教學具有局限性，如今的高中體育課堂中，體育教師在籃球教學中通常使用較為傳統(tǒng)的教學模式，教師都是想演示動作，簡單講解動作要領，然后讓學生進行模仿，在學生掌握到這些技能后，在自行單獨實踐。這種教學方式確實能夠讓學生掌握到基本籃球技能，但教學太過于單一，就會忽視學生與學生之間的差異問題，長此以往就會讓學生失去學習籃球的興趣。其次，教學目標較為單一，很多體育教師在教授學生籃球時，都是為了培養(yǎng)學生的基本行為，而對學生而言，學習籃球不僅是鍛煉自己的身體，還讓其對學生配合意識與心理素質鍛煉擁有一定幫助。通常體育教師所使用的都是放羊式管理，使得學生并沒有感受到籃球的魅力，進而造成教學效率得不到提高。

3 新時期背景下提高高中體育籃球教學有效性的策略

3.1 明確教學目標

若想創(chuàng)建高效性的高中體育籃球教學課堂，首先教師需要對教學目標給予明確，并在傳授籃球知識過程中要制定好教學內(nèi)容與計劃，并嚴格遵照教學目標需求實行教學活動。體育教師需要清晰了解到授課具體內(nèi)容后，從而對學生提出針對性教學。并且學生也要了解體育課程中的大致內(nèi)容，制定出屬于學生自身的教學目標，這樣擁有了前進與學習的目標方向，就可以學習到更好的籃球知識與技能。部分學生若并沒有接觸到過籃球，不知道自己需要做什么，這時教師需要明確學生在本節(jié)課的具體要求，并教授學生一些打籃球的姿勢與動作，并完成基本的傳球動作，讓學生可以有目的的學習籃球，也可以針對學生某一方面訓練籃球技巧。另外，教師要在上課的前一段時間里，應激發(fā)學生對籃球教學的學習興趣，讓學生可以更加積極的參與到訓練中。教師也要從學生的角度考慮問題，盡可能讓學生在籃球教學中找到自身的樂趣。教師需要結合不同教學目標與內(nèi)容，選擇使用不同的教學方法，從而有效培養(yǎng)學生自身的學習興趣。例如體育教師在教授籃球的某一動作技巧時，可以結合實際教學目標，為學生講解動作要領，然后一個一個單獨進行練習，體育教師也要利用寬容的心態(tài)給予學生針對性指導，進而讓學生可以掌握籃球技術的獨特要領，提升學生的自信心與積極性。

3.2 實行因材施教教學

籃球場上需要五個位置，而每個人的職責都不相同，并且每個人的特點也不相同，這樣體育教師就需要結合每個學生的特點，判斷出每個學生所要打的位置。這樣教師在教學過程中，就可以讓學生實行獨特培養(yǎng)，讓學生以職業(yè)球員為模板進行培養(yǎng)。體育教師也可以利用學生自身所喜歡的球星，讓學生學習球星的招牌動作，這樣教師就可以結合每個學生自身身體素質與技巧特點實行針對性訓練，因材施教，從而極大程度上激發(fā)出學生自身的籃球潛能，這樣學生就可以通過自己所喜愛的球星變得更具有積極性，使得學生自身的自信心得到提升。例如，對于身材高大的學生，教師可以以姚明為模板，培養(yǎng)這些身高巨大學生的低位技術與高位掩護技術。而對于那些身材較矮小的學生，教師可以對他們的控球能力與大局觀進行培養(yǎng)。對于一些彈跳好、身體強壯和速度快的學生，教師向著勒布朗·詹姆斯的方向培養(yǎng)學生，突出他們的技術特點，這樣學生們就可以在體育籃球訓練中找到快樂。

3.3 開展趣味教學

大部分高中學生都喜歡游戲活動，這可以讓學生感受到快樂，并激發(fā)出學生的學習熱情，并提高訓練效果。高中體育教師在實際籃球教學中也要積極開展趣味游戲教學活動，積極在籃球教學中融入游戲活動，從而有效提高學生學習籃球的興趣。體育教師要對學生執(zhí)行針對性技能訓練，并反復實行鞏固練習，雖然教授了學生諸多的籃球技能，但學生在這種枯燥的訓練當中很難不失去學習興趣，使得籃球訓練效果大打折扣。因此即使可以在籃球訓練過程中實行游戲訓練模式，將原本枯燥乏味的籃球技能練習轉變?yōu)橛螒蛴柧毮Ｊ?，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習籃球。例如在練習投籃技巧時，可以開展游戲比賽，將學生們分成若干個小組，站在三分線外比一比哪一組投的不僅準，姿勢也正確，進球數(shù)量還最多，這樣獲勝的小組可以讓他們自由活動10分鐘，輸?shù)娜诵枰龈┡P撐10個，這樣通過開展游戲活動充分調(diào)動學生的積極性，增加了學生主動參與籃球練習的動力，也加強了學生對運球技術的掌握。

3.4 在籃球教學中融入現(xiàn)代化教學手段

在訓練學生體育籃球時，要將理論與實踐相結合，除了需要基礎籃球知識外，還需要實行科學實踐訓練，若籃球理論只是單純講解，這會讓學生感到枯燥乏味。大部分學生只喜歡戶外實踐課程，對理論課程較為排斥。然而若想讓學生學好籃球，籃球基礎理論知識還是需要學習的，這是解決高難度技術動作的關鍵，這就需要利用現(xiàn)代化技術手段解決這一問題。例如可以使用多媒體技術對相應課件進行播放，聲圖并茂地講解籃球的發(fā)展，并對很多高難度籃球技術動作進行講解，而且可以反復觀看相應的籃球技術動作視頻，讓學生更加直觀的了解到相關的技術動作。另外，教師也可以播放一些比賽視頻，教師在上面講解相關比賽規(guī)則，從而讓學生更加了解真正的籃球比賽，并且也可以選擇一些籃球明星比賽視頻，講解這些球星的勵志故事，從而活躍課堂氛圍，在潛移默化中提升學生團結協(xié)作與努力拼搏的精神，進而讓學生的身心得到健康發(fā)展。

3.5 建立正確的評價制度

由于每個學生都是單獨的個體，他們擁有著不一樣的興趣愛好，這樣使用單調(diào)的評估方法是不科學的。由于客觀差異是可以分辨的，較容易讓學生情緒浮動，這對學生的興起培養(yǎng)不利。而若想避免這種情況，體育教師需要采用不同的手段，例如體育教師可以根據(jù)學生在教學或訓練中的表現(xiàn)與態(tài)度給予一個初步評價，然后進行種類的歸納與劃分，利用籃球競技比賽，從而得出最終評價結果。這樣就不僅需要考慮到學生的表現(xiàn)與態(tài)度，還需要考慮到學生自身技巧與學習的結果，這種公平公正對內(nèi)部競爭更加有利，可以很好地提升學生對籃球的學習興趣。

4 結束語

綜上所述，高中體育籃球運動不僅需要為學生帶來樂趣，而且也可以鍛煉學生的身體素質。而若想提高高中體育籃球課堂教學的有效性，需要明確教學目標，對學生實行因材施教，開展趣味教學活動，利用現(xiàn)代化技術手段開展籃球教學，并創(chuàng)建正確的評價制度，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力與競爭意識，提高學生自身的綜合素養(yǎng)。

（作者單位：浙江省淳安縣威坪中學）