莊志華

摘要：隨著改革教育的不斷發(fā)展，語文老師要嚴(yán)格把小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)融合進(jìn)語文教學(xué)的課堂中去。老師要在課堂中讓學(xué)生感受到語文在生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)的積極性，通過多樣化的方法在小于語文的教學(xué)過程中融入新課改的教育思想，讓學(xué)生能夠在自由開放的課堂教學(xué)之中吸收知識(shí)，為學(xué)生建立起學(xué)習(xí)語文的興趣，在此過程中不斷提升自己，讓學(xué)生在多姿多彩的素質(zhì)教育教學(xué)活動(dòng)中，健康快樂的成長，引導(dǎo)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語文;教學(xué)方法

新課改下的小學(xué)語文教育不僅僅給我們帶來了知識(shí)的拓展，更主要的是教學(xué)理念的改變，就像春天新長出的嫩芽，讓學(xué)習(xí)的世界變清新有生命力。小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中要跟上時(shí)代的進(jìn)步，讓自己的語文教學(xué)方法更上一層樓，通過營造良好的課堂氛圍和有趣的教學(xué)方式吸引小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，老師要認(rèn)真觀察每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，設(shè)定具有針對(duì)性的，符合本班學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠獲得知識(shí)與進(jìn)步，從而提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

教育改革的新目標(biāo)要求我們?cè)谡n堂之中要讓學(xué)生成為課堂的主人，只有學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能夠使得學(xué)習(xí)的效率得到提升。許多老師在教學(xué)過程中都是只把知識(shí)進(jìn)行講授就結(jié)束了課堂教學(xué)，期間沒有一點(diǎn)交流，不僅不利于學(xué)生思考問題，也不能感受到語文的魅力，甚至?xí)?duì)于語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味的感覺。所以老師在語文的課堂教學(xué)之中要讓學(xué)生能夠有思考和交流，只有這樣才能讓學(xué)生真正的掌握知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)到《窮人》這篇課文時(shí)，我就會(huì)讓學(xué)生以小組合作的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)討論閱讀完這篇文章你感受到了什么，通過在小組中共同閱讀文章進(jìn)行分析后，學(xué)生展開了激烈的討論，在這個(gè)過程中也學(xué)會(huì)了傾聽他人的想法，然后把自己的觀點(diǎn)也敘述出來，最終在小組討論結(jié)束后學(xué)生得出結(jié)論：“感受到了主人公雖然家境很窮可以依然愿意幫助別人，感受到了他們的善良?！苯又視?huì)進(jìn)行提問你們?cè)陂喿x過程中從哪里看出了他們很窮呢？學(xué)生思考后回答通過文章中描述的屋中的擺設(shè)發(fā)現(xiàn)的?？墒俏覅s一點(diǎn)都不覺的他們很窮你們知道為什么嗎？讓學(xué)生在以小組合作的模式進(jìn)行思考，學(xué)生在交流互動(dòng)中認(rèn)識(shí)到了雖然他們的物質(zhì)很貧窮可是他們的精神是非常富有的，即使在貧寒的小屋中也能夠感受到溫暖的光。同學(xué)生之間的學(xué)習(xí)探究讓他們對(duì)于知識(shí)的印象也更加的深刻了，有效的提升學(xué)生自己解決問題的能力，提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率。

二、通過情境創(chuàng)設(shè)和傳統(tǒng)文化的融入，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)

小學(xué)語文是有著無限魅力和情感的教學(xué)科目，在新課改的背景下，教學(xué)過程中要注重以人為本，雖然老師能夠教給學(xué)生知識(shí)和精神文化，但是語文的表達(dá)能力是需要學(xué)生自己通過日積月累慢慢擁有的，是在老師不斷的授課過程中形成的，所以老師要運(yùn)用各種教學(xué)手段讓學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠很好的去培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力。其次小學(xué)語文的教材里包含了許多中華傳統(tǒng)文化和良好的思想道德品格，作為小學(xué)語文老師要深挖教材中的精髓，把優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化傳承下去。

例如在學(xué)習(xí)《天凈沙·秋思》時(shí)，就可以讓學(xué)生感受詩歌的魅力，通過詩歌的押韻感受到古代人民的智慧，我還會(huì)通過多媒體給學(xué)生展示詩歌中畫面的景色，讓學(xué)生可以身臨其境，感受到凄涼的景色，從而理解作者思念故鄉(xiāng)的情感和漂泊在外的愁苦，對(duì)于學(xué)習(xí)語文知識(shí)的積極性也得到了提高。課堂的結(jié)尾可以讓學(xué)生模仿這首詩詞進(jìn)行創(chuàng)作，讓學(xué)生自由發(fā)揮，體驗(yàn)古代詩歌創(chuàng)作的過程，更深刻的學(xué)習(xí)到古詩的寫作手法，課堂結(jié)束后學(xué)生都把這首古詩記住了，有效的提升了語文教學(xué)的效果，在教學(xué)過程中也很好的融入了中華傳統(tǒng)文化。從而使得學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于祖國的喜愛之情。再比如講到《伯牙鼓琴》時(shí)，由于文章中有許多的古代詞匯與現(xiàn)在的詞組意思大不相同，學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候比較難以理解，我就會(huì)運(yùn)用多媒體通過動(dòng)畫的形式把這個(gè)故事播放出來，讓學(xué)生能夠更直觀的了解到故事的來龍去脈，然后在進(jìn)行講課會(huì)更加的輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加容易，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)之中獲得知識(shí)與進(jìn)步。

結(jié)束語

綜上所述，新課改背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)最主要的就是理念的更新，老師要跟上時(shí)代的進(jìn)步去改變自己的教學(xué)策略，通過多樣化的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)。小學(xué)年齡段的學(xué)生富有童心，老師在教學(xué)中要通過創(chuàng)新的教學(xué)方法讓小學(xué)生參與到課堂的教學(xué)活動(dòng)之中，讓語文的魅力感染學(xué)生，從而提升教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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