楊亞玲

摘要：隨著我國素質(zhì)教育理念的不斷發(fā)展，提出了要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，要把增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，作為學(xué)校教育培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。所以我國小學(xué)在開展數(shù)學(xué)教學(xué)時，為了獲得效果明顯的教育培養(yǎng)成果，應(yīng)該主動培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的積極心理品質(zhì)，進(jìn)一步的增強(qiáng)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的思維認(rèn)知能力。本文闡述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并且提出提高小學(xué)生數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)的策略，希望可以為提高小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供建議。

關(guān)鍵詞;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);積極心理品質(zhì);培養(yǎng)方法

興趣是最好的老師，當(dāng)擁有了學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中便會提高知識的理解能力，而且充滿學(xué)習(xí)動力。因此，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)，才可以最大程度上調(diào)動小學(xué)生對數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)造性，并且可以將被動接收知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，開展有效的學(xué)習(xí)活動，較大程度上減少數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，推進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的共同進(jìn)步[1]。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的重要性

小學(xué)數(shù)學(xué)最突出的特點(diǎn)是邏輯性、系統(tǒng)性和抽象性比較強(qiáng)，而且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對象主要是小學(xué)生，小學(xué)生群體雖然好奇心重，但是想象力和理解力較差，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著一定的問題，最為突出的矛盾就是數(shù)學(xué)學(xué)科與小學(xué)生之間的矛盾。所以在現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了更有效的解決這一矛盾，最有效的方法便是培養(yǎng)小學(xué)生的積極心理品質(zhì)。利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，促使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中展示出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)抱有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，可以使他們主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的水平，解決小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)相對困難的問題。通過對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)進(jìn)行積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)，可以不斷增強(qiáng)其自我發(fā)展并提升自我，從而讓數(shù)學(xué)水平得到較高程度的提高，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力不斷強(qiáng)化[2]。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)策略

（一）營造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍

我國傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式通常是教師對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行講解，學(xué)生機(jī)械性的接受教師傳授的數(shù)學(xué)知識，無法使小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中有效的對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解，而且大部分小學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂感到枯燥，導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中缺乏動力和興趣，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得不到有效提高。為了有效改善這一問題，提高在實(shí)際教學(xué)中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)教師要積極的對數(shù)學(xué)課堂氣氛進(jìn)行營造，可以在很大程度上激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要積極利用幽默風(fēng)趣的語言，保持課堂的處于自然輕松的氣氛，只有這樣才能在教學(xué)語言上感染小學(xué)生，提高小學(xué)生對課堂的關(guān)注程度，促進(jìn)其可以再輕松愉快的課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，較高程度培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。

（二）利用信息技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展不僅促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)提高，而且還對教育帶來了巨大改變。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破傳統(tǒng)小學(xué)教育方式的局限，全方面的適應(yīng)小學(xué)生身心發(fā)展的條件，可以構(gòu)建出具有動態(tài)感和立體感的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，充分向小學(xué)生群體展現(xiàn)數(shù)學(xué)特有的魅力，較高程度提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣和動力，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)。通過對現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，數(shù)學(xué)教師可以減少數(shù)學(xué)課堂的枯燥性，為學(xué)生展現(xiàn)更生動有趣的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)一步的提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣，而且還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)把以往學(xué)習(xí)程度較難的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行動態(tài)化分析，讓小學(xué)生對其理解的更透徹，提高小學(xué)生的認(rèn)知能力。在進(jìn)行數(shù)學(xué)圖案內(nèi)容講解時，可以利用信息技術(shù)進(jìn)行全面的展示，讓學(xué)生對這些圖案有更直觀、全面的認(rèn)識，幫助小學(xué)生輕松掌握數(shù)學(xué)圖案知識，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣[3]。

（三）豐富課堂內(nèi)容

由于數(shù)學(xué)是復(fù)雜的符號、數(shù)字等知識構(gòu)成的，所以比較使小學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生枯燥感，而且小學(xué)生具有活潑好動、天馬行空的思維能力，這無疑給小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來了較高難度。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以教材為中心，充分考慮到學(xué)生的個性特征和學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)質(zhì)量，豐富對數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)計，把數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)變的更具體化、生活化，通過對教材進(jìn)行多樣化的編寫，主動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要遵循小學(xué)生成長的規(guī)律，對數(shù)學(xué)知識的難度進(jìn)行適當(dāng)選擇，簡化數(shù)學(xué)概念，提高小學(xué)生對其的參與度，增強(qiáng)課堂信心，只有這樣才有利于培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)積極心理。教師要積極的觀察和發(fā)現(xiàn)生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活中的例子，并且要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活特點(diǎn)，選擇合適的時機(jī)進(jìn)行引入，可以有效地提高課堂效果和學(xué)習(xí)效率[4]。

（四）培養(yǎng)和諧師生關(guān)系

據(jù)研究調(diào)查表明，小學(xué)生喜歡一門課程的主要原因就是喜歡這門課程的教師，所以在提高教師教學(xué)質(zhì)量的同時也要構(gòu)建一個和諧的師生關(guān)系，通過提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)教師的喜愛從而促進(jìn)小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的喜愛，教師要真正發(fā)自內(nèi)心的對小學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、喜愛、愛護(hù)、尊重，得到小學(xué)生的喜愛，真正程度上做到小學(xué)生的良師益友。在教學(xué)過程中要對學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格要求，更要讓學(xué)生體會到教師對其的良苦用心，要對學(xué)生以表揚(yáng)為主，讓學(xué)生充分體會到教師的關(guān)愛，提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極心理品質(zhì)。

（五）利用課堂游戲

對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時要充分利用小學(xué)生活潑愛玩的天性，圍繞小學(xué)生自身的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計出適合小學(xué)生的課堂游戲，真正進(jìn)行學(xué)生的身心健康發(fā)展，讓學(xué)生在濃厚快了的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和效果有效提升。

結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)是極其重要的一個方面，可以大幅度提高實(shí)際教學(xué)的效果，所以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)積極心理品質(zhì)具有重大作用。在實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的興趣愛好開展課堂教學(xué)，通過有效手段培養(yǎng)學(xué)生的積極心理，促進(jìn)小學(xué)生更有效的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。

參考文獻(xiàn)

[1]楊偉. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透積極心理品質(zhì)的研究[J]. 散文百家，2021（12）：283.

[2]王東梅. 淺談積極心理品質(zhì)在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)[J]. 新課程，2020（35）：231.