王偉

武漢市洪山區(qū)永安小學(xué)以“堅韌執(zhí)著，包容并進”的學(xué)校精神，形成了“學(xué)而優(yōu)則仁，教而優(yōu)則愛”的辦學(xué)理念，長期堅持三大辦學(xué)特色，即立仁愛之本（仁愛教育），啟智慧之門（科技教育），潤筆墨人生（書法教育）。學(xué)校以創(chuàng)建書法教育特色為抓手，開展教育教學(xué)工作，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。

健全書法教育管理機制。健全的組織架構(gòu)是促進書法教育有序、高效開展的前提。為此，學(xué)校成立了書法教育研究會，校長擔(dān)任會長，書法教師擔(dān)任秘書長，各部門負責(zé)人擔(dān)任理事長，各理事長專門負責(zé)人員、經(jīng)費、課程、培訓(xùn)、比賽、評價、檔案、定級等各項工作，有力保障了書法教育工作落地落實，形成了齊抓共管、全員參與的良好局面。

學(xué)校定期召開書法教學(xué)專題會議，制訂了《永安小學(xué)寫字（書法）課程學(xué)期評價實施方案》《永安小學(xué)寫字（書法）考級標準》等一系列制度。學(xué)校將普及寫字教育和規(guī)范漢字書寫教育納入學(xué)校議程，滲透到各項教學(xué)活動中，為書法教育工作的順利開展提供了制度保障。

營造濃厚書法教育氛圍。校園是教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，是學(xué)生成長和發(fā)展的搖籃。良好育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可以陶冶情操、啟迪智慧、催人奮進，從而達到全方位育人的目的。為充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，學(xué)校緊緊圍繞創(chuàng)建書法特色學(xué)校的要求，建立了學(xué)校面積最大的書法創(chuàng)客空間和書法文化長廊，景觀、花壇處處都有書法元素，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)校將傳統(tǒng)節(jié)日與書法教育有機結(jié)合，開展“書法迎新年”“書法迎中秋”等一系列書法主題活動，鼓勵學(xué)生“端端正正寫字，堂堂正正做人”，借此培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，樹立正確的價值觀。

加強書法教師隊伍建設(shè)。學(xué)校建立了一支書法教育骨干隊伍，每年積極參加湖北省教育學(xué)會書法教育專業(yè)委員會組織的書寫知識技能培訓(xùn)，并納入教師業(yè)績考核評價和評優(yōu)評先中，鼓勵全體教師積極參與，履職盡責(zé)，為學(xué)生樹立良好的典范。

學(xué)校每年組織教師參加書法教育培訓(xùn)講座，高度重視教師的書法基本功訓(xùn)練，積極開展“尚書杯”書法競賽活動。每學(xué)期進行毛筆字、硬筆字、粉筆字過關(guān)測試，并評比表彰，促進教師勤練“三筆字”，提高教師書寫規(guī)范漢字的能力和技巧。

四個方面落實書法學(xué)習(xí)。學(xué)校開展有針對性的書法教育教學(xué)活動，促進學(xué)生行為規(guī)范與意志品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力與道德修養(yǎng)的提高。為了使學(xué)生真正寫好字，逐步提高他們的書寫能力，學(xué)校從四個方面加強學(xué)生漢字書寫教育。

首先，認真落實國家相關(guān)課程標準中關(guān)于寫字教學(xué)的要求，一、二年級每周安排1課時寫字課，三至六年級每周安排1課時書法課。每天中午12：50-13：20專門練字，保證練習(xí)時間。

其次，每學(xué)期開展“博雅杯”書寫比賽。一、二年級以鉛筆書寫五言古詩為主，三、四年級用毛筆、鋼筆相結(jié)合書寫七言古詩，五、六年級用鋼筆、毛筆相結(jié)合選抄古文。

再次，建立“翰墨軒”書法社團。每周四安排學(xué)生在書法創(chuàng)客空間練習(xí)書法，階段性組織師生進行書法展示活動，如“迎新年、寫對聯(lián)、書福送?！薄捌哐怨旁娺x抄”等活動。

最后，鼓勵學(xué)生參加書法競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多種大賽中，多人次獲得一、二、三等獎。如二（2）班董雪顏、四（2）班楊雨涵、五（1）班席義灃等一批湖北省書法家協(xié)會少年分會的小小書法家們，在競賽中收獲了自信，展現(xiàn)了自我。

責(zé)任編輯/曹小飛