王高敬

在2019年秋季學期中央黨校中青年干部培訓開班式上，習近平總書記深刻闡明了新時代的干部發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領(lǐng)的重大意義，強調(diào)廣大干部特別是年輕干部要經(jīng)受嚴格的思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉，發(fā)揚斗爭精神，增強斗爭本領(lǐng)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而頑強奮斗。

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視意識形態(tài)工作，對意識形態(tài)領(lǐng)域許多方向性、戰(zhàn)略性問題作出部署。意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭極具挑戰(zhàn)性，需要高超斗爭藝術(shù)，要注重斗爭的策略，能有效化解各種風險矛盾。作為基層學校，面對意識形態(tài)斗爭，要講究方法，既要同影響學校穩(wěn)定發(fā)展的不良思想行為作斗爭，又要保護教職員工的工作積極性。在實踐中，武漢市硚口區(qū)建樂村小學黨支部從4個方面探索了意識形態(tài)斗爭的藝術(shù)。

變有限學習為常態(tài)學習

要在學懂弄通做實黨的創(chuàng)新理論上下功夫。在學習理論上，干部要舍得花精力，全面系統(tǒng)學，及時跟進學，深入思考學，聯(lián)系實際學。要緊密結(jié)合新時代新實踐，緊密結(jié)合思想和工作實際，有針對性地重點學習，多思多想、學深悟透。學習是解決思想問題，提升工作能力，增強服務觀念最有效的辦法，為此學校黨支部扎實抓牢黨員干部、教師學習，把學習貫穿在各工作環(huán)節(jié)，改變原來學習重視不夠、工作落實不力、學習次數(shù)有限、學習形式單一的問題，將理論學習全員化、常態(tài)化。

在常態(tài)學習中，學校黨支部采取3項措施：一是加強學習內(nèi)容的針對性。做到規(guī)定動作對標對表不走樣，自選動作接地氣。對于規(guī)定的學習內(nèi)容嚴格按照要求開展學習，采取“銷號式”管理，學習一項銷號一項，確保每一項學習任務按時、按要求落實。對于自選動作的學習內(nèi)容，根據(jù)學校工作的實際情況，有針對性地開展法律法規(guī)、安全知識、管理知識等內(nèi)容的學習，通過學習指導實踐，提升工作實效。二是加大學習頻次。將學習制度化、經(jīng)常化，建立干部周一學習日、黨員周四學習日、教師月末學習日、周反饋等制度。做到周周有學習，周周有反饋，將學習經(jīng)?；⒊B(tài)化。三是在學習形式上加強靈活性。采取集中學習與分散學習結(jié)合、領(lǐng)學與自學結(jié)合、線上與線下學習結(jié)合等形式，既落實共性學習的要求，又滿足個性化學習的需求，堅持學習常態(tài)化，做到以學促進工作，以學促進發(fā)展。

變批評教育為示范引領(lǐng)

新時代，我們面臨更多具有時代特征的矛盾和困難，新挑戰(zhàn)、新問題會不斷出現(xiàn)，需要廣大黨員干部充分認識意識形態(tài)領(lǐng)域斗爭的長期性、復雜性和艱巨性。習近平總書記強調(diào)：“領(lǐng)導干部不論在哪個崗位、擔任什么職務，都要勇于擔當、攻堅克難，既當指揮員、又當戰(zhàn)斗員，培養(yǎng)和保持頑強的斗爭精神、堅韌的斗爭意志、高超的斗爭本領(lǐng)?！鳖I(lǐng)導干部要敢于斗爭、善于斗爭，講究斗爭的藝術(shù)和策略，要善于將批評教育變成示范引領(lǐng)，用自己的身體力行帶動人、影響人，感染人。黨員干部要提升理論修養(yǎng)，牢記黨的宗旨，時刻在政治上、思想上、行動上自覺與黨中央保持一致。

在工作中，學校黨支部要求干部帶頭作表率，高調(diào)做事，低調(diào)做人。干部的工作熱情影響、感染著教師，全校上下干群關(guān)系和諧，學校工作開展順利。學校黨支部要求黨員帶頭示范引領(lǐng)，加強對黨員教師的教育管理，嚴格落實“三會一課”“支部主題黨日”、主題教育等教育活動，增強黨員的黨性修養(yǎng)，黨員在學校的各項工作中都發(fā)揮著積極作用，引領(lǐng)帶動著身邊的教師勇于擔當，學校形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

變模糊評價為量化評價

工作中產(chǎn)生矛盾的一個重要原因就是大家認為存在不公平，認為評價標準不合理。進入大數(shù)據(jù)時代，習近平總書記指出，善于獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、運用數(shù)據(jù)，是領(lǐng)導干部做好工作的基本功。各級領(lǐng)導干部要加強學習，懂得大數(shù)據(jù)，用好大數(shù)據(jù)，增強利用數(shù)據(jù)推進各項工作的本領(lǐng)，不斷提高對大數(shù)據(jù)發(fā)展規(guī)律的把握能力，使大數(shù)據(jù)在各項工作中發(fā)揮更大作用。大數(shù)據(jù)為量化評價提供了便利，數(shù)據(jù)能對工作情況做出更直觀、形象、精準地評價，更具有說服力，數(shù)據(jù)能更好地讓人“紅紅臉，出出汗，照鏡子，洗洗澡”。對于那些遵守紀律、想干事、能干事的人來說，數(shù)據(jù)是鼓舞人心的;對于那些無視組織紀律、不想干事、甚至壞事的人來說，數(shù)據(jù)則是不講情面的。

為了發(fā)揮好數(shù)據(jù)的評價功能，學校努力做到3點：一是強化數(shù)據(jù)的準確性。數(shù)據(jù)準確性是量化評價的基礎。學校要求各部門工作必須細致精確，確保每個數(shù)據(jù)的客觀性、可靠性，并定期對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行核對，讓每個數(shù)據(jù)真實、有效。二是做到數(shù)據(jù)公開透明。采取口頭、書面、網(wǎng)絡等形式，將統(tǒng)計數(shù)據(jù)在不同對象、不同范圍公開，接受群眾監(jiān)督，進一步確保數(shù)據(jù)的準確、可靠。三是充分發(fā)揮數(shù)據(jù)的重要作用。在學校評優(yōu)評先中，讓數(shù)據(jù)說話，數(shù)據(jù)面前一視同仁，不需要過多地解釋說明，就能達到良好的效果。學校工作有數(shù)據(jù)支撐，工作就有底氣，解決矛盾就更順利。

變單向監(jiān)督為互相監(jiān)督

在工作中，往往由管理者向被管理者實施單向監(jiān)督，結(jié)果很容易產(chǎn)生矛盾，造成相互指責，互不信任的狀況，影響工作實效。習近平總書記指出：“不想接受監(jiān)督的人，不能自覺接受監(jiān)督的人，覺得接受黨和人民監(jiān)督很不舒服的人，就不具備當領(lǐng)導干部的起碼素質(zhì)。”每個人都應該接受監(jiān)督，要變單向監(jiān)督為互相監(jiān)督，要讓大家既當監(jiān)督者，又當被監(jiān)督者，形成人人監(jiān)督、互相監(jiān)督的氛圍。

學校黨支部從3個方面著手，讓監(jiān)督產(chǎn)生效果。一是注重全員參與。學校將黨員干部、教師、家長、學生全部納入監(jiān)督的主體，“人人參與監(jiān)督，人人都被監(jiān)督”，主動向社會公布舉報郵箱、舉報電話，廣開言路，接受來自各方的監(jiān)督。二是注重監(jiān)督制度共建。監(jiān)督的依據(jù)是制度，制度必須具有公信力才能產(chǎn)生效力。學校在制定每一項制度時都特別注重制度共建、共享，保障每位教職工的權(quán)益。只有大家共同制定的制度執(zhí)行起來才順暢，矛盾才會減少。三是提高執(zhí)行力?；ハ啾O(jiān)督的目的是改進工作，促進學校發(fā)展。學校將互相監(jiān)督落實在日常，實行周反饋制度，公布每周發(fā)現(xiàn)的問題和整改的情況。通過周反饋既讓大家共同發(fā)現(xiàn)問題，又讓大家共同監(jiān)督整改落實情況，最終推動學校發(fā)展。

新時代，學校工作依然面臨著眾多困難和挑戰(zhàn)，黨員教師要加強理論學習，努力防范、化解各種意識形態(tài)風險的挑戰(zhàn)，維護學校的安全穩(wěn)定，促進學校發(fā)展，切實擔負起立德樹人的使命。

責任編輯/陳殷