譚景輝

摘要：遵守道德維護法律是為人處世的根本，但是對于處于學習開始階段的小學生來說，他們對道德和法治這門課程的了解十分有限。在小學的教學課堂中，很少涉及到這方面的內(nèi)容。為了幫助學生養(yǎng)成正確的觀念，道德的引導和法律的限制必須從兒童時期開始。道德性和法律的知識在小學生的性格開發(fā)和價值培養(yǎng)中起著重要的作用，為了讓學生能夠深入了解道德與法治，教師要不斷地提升課堂教學的有效性，并尋找一種有效的教學方法幫助學生對道德和法律知識進行更好的理解。

關鍵詞：小學道德與法治 課堂教學 有效性策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

[正文]道德與法治的學習對于小學生塑造其價值觀和人生品格來說是非常重要的。并且，此時的他們心智并沒有完全成熟，這就要求教師使用一種有效的方式對小學生進行道德與法治的教學，既避免了課堂教學的枯燥，還可以讓學生在課本上學到一些知識。道德與法治的學習非常重要，它關乎著學生各種觀念的形成。在小學這個階段，道德與法治的教學模式尚未成熟，這就要求教師在教學的過程中，通過學生的適應程度來轉(zhuǎn)換教學方法，從而獲得有效的教學成果。本篇論文主要是針對提升小學道德與法治課堂教學的有效性而提出的，具體論述如下文。

一、現(xiàn)在小學法治教學現(xiàn)狀

1.1、具體課程無法得到落實

對小學生的法治教育在很多地方無法得到落實，有很多學校只向?qū)W生發(fā)放了一些道德與法治的教材，但幾乎從來沒有上過這些課程。很多學校也沒有制定道德與法治的教育計劃，沒有把道德與法治課程算為小學課程。有很多學校把道德與法治課本發(fā)給學生后，學生就直接把書放進桌子抽屜里幾乎用不到，究其根本原因，大多數(shù)都說是學校從來沒有上法治課，更有甚者，有些學校的法治課都被用來上其他文化課了。這種現(xiàn)象并不罕見，在對小學生進行教育的過程中，很少有學校去注重道德與法治的教育。對于小學生來說，這樣的教育方法是極其不利的。道德與法治可以幫助學生從小就樹立正確的道德觀和法治觀念，但這種情況的出現(xiàn)，極其不利于小學生早期人格的培養(yǎng)。

1.2、沒有完整的教學體系

在小學進行道德與法治教育過程中，沒有一個完整的教學體系，也是現(xiàn)階段存在的一個十分重要的問題，由于在小學階段對道德與法治的忽視，社會上也很少有對小學生進行法制教育的關注，導致目前這一階段沒有一個完整的教學體系，這種情況無論是對學生還是對教師，在課堂上進行道德與法治的教育，都是極其不利的，由于沒有一個完整的教學體系，到時在課堂上，教師只能對學生進行書本上知識的灌輸，學生無法充分理解書本上所傳授的知識。久而久之，學生也會對道德和法制這一門科目產(chǎn)生很大的厭煩。這對于小學道德與法治意識的培養(yǎng)有著很不利的后果。除此之外，每個教師的教學方法也不盡相同，導致了教學重點也不盡相同。

二、提升道德與法治課堂有效性的策略

2.1、打造生活化的教學課堂

道德與法治這門科目與其他科目不一樣，道德與法治科目源于生活而且作用于生活，對于小學的教學來說，更應該把生活引入課堂上，創(chuàng)設一個生活性的課堂。對于教師來說，也更應該讓學生在生活中體驗到這門學科的真正含義，因此，教師在進行教學時可以模擬現(xiàn)實生活。讓學生更好的理解知識。

例如：在小學課本第二單元《讓我們得學校更美好》這章學習中，教師可以引領學生創(chuàng)造一個學校的生活狀態(tài)，分析在學校中可能會出現(xiàn)的道德問題。通過分析一些不文明，不道德的行為。在其他班級上課時要路過說話聲音過大，從不輕輕關門，通過分析這些問題，讓學生明白在什么地方不能大聲說話，不影響他人進行學習。進行這樣一個情景創(chuàng)設，讓學生時刻提醒自己，在公共場合要輕聲關門，不大聲喧嘩，從而培養(yǎng)學生成為一個懂禮貌，守道德的人。

2.2、借助現(xiàn)在教學手段，吸引學生的熱情

在小學進行道德與法治的教學，對于小學生來說是比較難以接受的，因此他們對這門學科也沒有過多的熱情，而借助現(xiàn)代的教學手段，使用多媒體等一些設備進行教學，則可以在很大程度上吸引他們對于道德和法制的熱情。

例如：我們都知道小學生喜歡看視頻，或者是動畫一類的東西，因此，教師在進行道德與法治教學的過程中，可以適當給學生放一些關于道德和法制的相關動畫，在學生看動畫的同時，也提高了自己對于道德法治的理解?；蛘哂靡恍╊愃朴谙Ｎ终n堂的方式進行一些有關法律知識的游戲，讓學生在玩游戲的同時也學到知識。通過這種教學方式，可以使原本枯燥無味的道德法治課堂變得充滿歡聲笑語，大大吸引學生的熱情，這種寓教于樂的方式，可以極大的提升學生的道德觀念。。

[結束語]教師對小學生進行道德與法治的教學時，有效的教學能夠充分地幫助學生對其產(chǎn)生學習興趣。并且，這種新穎的教學方式是通過不斷地活躍課堂氛圍來進行授課的。在道德與法治教學中，合理地利用生活化教學，可以讓學生能更加容易去理解，進而更好地提升課堂教學效率。道德與法治教學的目的主要是為了培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀，讓學生在學習道德與法治的同時可以更加完善自身。因此，作為一名道法教師，要意識到課堂有效教學的重要性。

參考文獻

[1]彭刺金. 提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略分析[J]. 文理導航（下旬），2021，No.408（04）：86-87.

[2]朱軍. 提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J]. 科學咨詢（教育科研），2021，No.732（03）：227-228.