陳榮丹

在高校的體育教學(xué)中融入“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)模式，使體育運動更加具有合理科學(xué)化特點，本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”體育改革分析，并通過探索“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)下，高校的體育改革趨勢，提出體育教學(xué)改革具體措施，為我國輸送更多體育相關(guān)優(yōu)秀人才提供理論支持。

當(dāng)前在高校體育的教學(xué)的發(fā)展中運用中，運用信息技術(shù)的校區(qū)雖然已經(jīng)得到了一定的普及，但還沒有全面的運用到教育中。并且針對自身的體育教學(xué)，仍然存在運用傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)模式往往枯燥單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，很容易出現(xiàn)注意力不集中，倦怠的心理，對體育學(xué)習(xí)形成抵觸，在高校體育教學(xué)開展中，也沒有良好的培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣，學(xué)生處于被動式學(xué)習(xí)，也就不利于整體學(xué)生體育運動水平的提升，從而影響教學(xué)效率。從這一點來說，運用現(xiàn)代化技術(shù)，實施互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式對體育教學(xué)來說很有必要，本文從互聯(lián)網(wǎng)+信心技術(shù)中探索能夠促進教學(xué)效率是教學(xué)模式，為我國高校的體育教學(xué)事業(yè)更好發(fā)展提供相應(yīng)的理論支持。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”體育改革分析

1.1 新時代的體育發(fā)展要求

針對高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，教育部門已下發(fā)關(guān)于對新時代的高校體育發(fā)展的要求。首先在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成自主性體育學(xué)習(xí)意識，并堅持進行體育鍛煉。學(xué)生應(yīng)該高效的掌握體育相關(guān)知識以及有關(guān)體育運動的技能動作，完成階段性的體育學(xué)習(xí)，在運動時發(fā)生身體損傷，能夠及時的調(diào)整自己，并對受傷處加以處理。在飲食觀念上有良好的生活飲食習(xí)慣，并能夠有規(guī)范性的行為習(xí)慣，有正確的對自己身體素質(zhì)的評價。在體育活動中，教師能夠合理科學(xué)化的運用小組合作的形式了來提高教學(xué)效率，讓學(xué)生正確的處理競爭與合作的關(guān)系，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以創(chuàng)新為根本，從教學(xué)時間、教學(xué)觀你那以及教學(xué)方法上加以改善，通過改革使高校體育有正確的體育課程觀念。同時，教師和學(xué)生能夠形成互動性，教師在體育活動中融入到學(xué)生群體中來，積極的為學(xué)生所出現(xiàn)的問題以及解決不了的困難加以指引，以啟發(fā)式的教學(xué)方式讓學(xué)生真正理解體育知識內(nèi)容，并且掌握高效的學(xué)習(xí)方法，積極的參與到體育學(xué)習(xí)中來。

1.2 新時代互聯(lián)網(wǎng)模式的實施

新時期的互聯(lián)網(wǎng)模式對高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新有著積極地推動作用，在互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，學(xué)生的個人信心更加明確，教師能夠快速的掌握學(xué)生的基本情況，例如學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)掌握情況，和對自身身體素質(zhì)的評價情況。這樣，在指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)過程中，更能夠直觀有針對性的教學(xué)，學(xué)生在這種模式下，可以充分的發(fā)揮個人潛能，將個人的運動優(yōu)勢展示出來，這樣對學(xué)生進行個性化教學(xué)更加有利于學(xué)生有較大的發(fā)揮空間，在體育學(xué)習(xí)中不斷的頭破自我，提高個人的創(chuàng)造力，并且，以這種模式進行教學(xué)，也提高了教學(xué)質(zhì)量。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)改革具體措施

2.1 重視對信息化平臺的完善構(gòu)建

信息平臺的構(gòu)建是進行線上教學(xué)的基礎(chǔ)，也是推動課程完善的主要依據(jù)。學(xué)校應(yīng)該不斷加強平臺化的建設(shè)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受更加方便快捷的體育學(xué)習(xí)模式。學(xué)生還可以通過平臺進行社團活動，通過線上報名的方式，進行一些體育社團的活動，很好的促進了合作學(xué)習(xí)，還促進了個人的人際交往能力。在平臺上有著體質(zhì)測試的面板，學(xué)生能夠及時的發(fā)現(xiàn)個人的體測成績，這也是激勵學(xué)生不斷進步的過程。然后學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)平臺還要具有相關(guān)的體育新聞、場館開放情況，便于學(xué)生對體育相關(guān)資訊了解的更加快捷直觀。在體育教學(xué)中能夠保證教學(xué)質(zhì)量的同時，實現(xiàn)學(xué)生和教師的遠(yuǎn)距離溝通，還可以在平臺上翻閱大量的體育相關(guān)資料，更加便捷了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)方法。

2.2 重視對俱樂部和社團模式的開展

高校要重視大學(xué)生的社團活動發(fā)展，在學(xué)校中設(shè)置基礎(chǔ)的體育運動項目的俱樂部和社團，并不斷鼓勵和支持學(xué)生發(fā)展不同種類的社團，例如在高校通常會有籃球、足球、羽毛球、乒乓球以及足球的俱樂部和社團，而這些常規(guī)的體育運動項目已經(jīng)不能夠滿足于學(xué)生的體育發(fā)展，學(xué)生更愿意開設(shè)一些像網(wǎng)球、健美操、化學(xué)、輪滑這些不為常見的俱樂部和社團，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的不同需求，尊重其不同意見，對體育運動相關(guān)的俱樂部和社團上要注重管理和組織，多增加一些技術(shù)支持，讓學(xué)生更加愿意參與到體育俱樂部和社團中來。同時，根據(jù)學(xué)生的在校時間來安排體育課程的開展，在大一新生和大二學(xué)生上，學(xué)校應(yīng)開設(shè)固定的體育課程內(nèi)容，學(xué)生可以有任意的挑選授課教師的一個選修課的權(quán)利，而大三的學(xué)生可以結(jié)合自己的自身情況來任意選擇體育運動項目學(xué)習(xí)。

2.3 重視混合的教學(xué)模式

混合式學(xué)習(xí)模式也是線上與線下結(jié)合的形式合理的對學(xué)生進行了高效教學(xué)，通過結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式中比較科學(xué)化的內(nèi)容以及方法，在與“互聯(lián)網(wǎng)+”體育教學(xué)相融合，更好的發(fā)揮體育教學(xué)的優(yōu)勢。同時，高校也要探索具有自身特色的體育教學(xué)內(nèi)容和方法，為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)提供有利條件。

3 結(jié)束語

綜上所述，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，高校的體育教學(xué)模式有了一定的突破和完善，更加全面的針對學(xué)生的運動情況以及學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容提供了方便快捷的服務(wù)，并且有效的促進了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識以及養(yǎng)成終身體育的好習(xí)慣。

（作者單位：天津理工大學(xué)）