解玉萍

摘要：幼兒園是幼兒步入學(xué)校的起步階段，是培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品格、良好的性格，以及培養(yǎng)學(xué)生文明習(xí)慣的主要場所。但是，在現(xiàn)階段幼兒的德育教育的過程中，由于各個(gè)方面的原因影響，德育的效果非常不理想。因此，幼兒園要重點(diǎn)分析德育教育的重要意義，幼兒園德育工作過程中存在的主要問題，積極的落實(shí)德育教育。

關(guān)鍵詞：幼兒園;德育教育;教育方法

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-387

在幼兒教育中，德育教育是幼兒教育的重要組成部分。幼兒園《鋼要》中指出：幼兒品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中。因此說，怎樣讓孩子在幼兒園健康發(fā)展，形成良好品德，是幼兒教師義不容辭的工作，是幼兒園所必須承擔(dān)的一種責(zé)任。大家都知道幼兒時(shí)期是形成良好道德品質(zhì)的重要階段。我國有一句老話“三歲看到老”，說明早期教育的重要性。在幼兒園的教育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒良好品德，不僅是幼兒身心健康成長的需要，也是當(dāng)今社會(huì)的需要。只有在幼兒時(shí)期播下道德的種子，才能培養(yǎng)出具備優(yōu)秀品格的人，才能培養(yǎng)出對社會(huì)有用的人。對此，我們要從日常工作做起，對幼兒從小進(jìn)行品德教育。

一、幼兒園德育教育需要家園共育

良好的道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，也不是僅靠幼兒園能完成的，需要注意以下幾個(gè)問題：第一，教師是德育實(shí)施的技師。教師要注意不斷提高自身的素質(zhì)教學(xué)技能，改變觀念。如隨時(shí)把德育放在心上，對孩子隨時(shí)隨地進(jìn)行教育引導(dǎo)，常抓不懈。多鼓勵(lì)，不說教，多誘導(dǎo)啟發(fā)，不灌輸。多給孩子感性認(rèn)識，不空洞抽象死板。對幼兒實(shí)施德育，教師要在方法上下功夫，措施要得當(dāng)。第二，家長是德育實(shí)施效果的保證。家長要與幼兒園密切配合，“步調(diào)一致”，以身作則，轉(zhuǎn)變觀念，培育孩子良好個(gè)性的形成。如幼兒園對孩子長期進(jìn)行了正面有效的德育教育，但家長有時(shí)與幼兒園老師教育“唱反調(diào)”或者在家里經(jīng)常產(chǎn)生一些不良的情況，如：父母經(jīng)常吵架打架，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面談?wù)摷议L里短，說同事、朋友的“壞話”，沒有孝道，不關(guān)心鄰里或朋友同事，沒有同情心，自私自利等等。

二、將品德教育滲透于幼兒的生活中

幼兒園的一日生活活動(dòng)滲透在幼兒游戲、學(xué)習(xí)以及同伴交往中，是對幼兒實(shí)施德育教育的主要途徑，是對幼兒進(jìn)行良好行為習(xí)慣、生活習(xí)慣以及個(gè)性培養(yǎng)的好機(jī)會(huì)。首先，把生活習(xí)慣的培養(yǎng)融入幼兒在園生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從日常常規(guī)教育入手，隨時(shí)隨地開展教育，教師要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì);對那些拿別人東西、愛動(dòng)手、語言不文明的孩子要隨時(shí)用正確的方式引導(dǎo)，進(jìn)行及時(shí)的教育，讓孩子知道什么是對的、什么錯(cuò)的，在引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣的同時(shí)也凈化孩子的心靈，從而達(dá)到教育的目的。

其次，注意加強(qiáng)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如幼兒喝水時(shí)，教育不要擠，排隊(duì)接水，不浪費(fèi)水;日常中教會(huì)幼兒使用簡單的禮貌用語：“你好”、“謝謝”、“對不起”、“沒關(guān)系”等。再教育幼兒同伴間相互幫助，如課外游戲中，鼓勵(lì)孩子不亂發(fā)脾氣，相互配合，互相幫助完成游戲，等等這些形成于幼兒生活中的點(diǎn)滴行為的教育，將會(huì)為幼兒的社會(huì)性發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

三、將德育教育滲透于各科教學(xué)中

幼兒教師應(yīng)當(dāng)從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以教材為內(nèi)容，以活動(dòng)為陣地，從教育教學(xué)出發(fā)，把品德教育的內(nèi)容融入各科教學(xué)中。如音樂教育，可以通過一首歌對幼兒實(shí)施愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)習(xí)等教育;語言教育，可以通過一個(gè)故事、一首詩歌對幼兒進(jìn)行繼承革命傳統(tǒng)、互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛等教育;美工勞動(dòng)，可以通過幼兒自己動(dòng)手，制作一件手工，教育幼兒養(yǎng)成愛勞動(dòng)好習(xí)慣;利用“同伴生日”、“傳統(tǒng)節(jié)假日”等各種活動(dòng)載體對幼兒開展教育，教育幼兒孝敬長輩，樂意分享;總之，通過各種教育，讓幼兒在學(xué)習(xí)及活動(dòng)中，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而以愉悅的心情參加活動(dòng)，同伙伴保持良好的同伴關(guān)系，即有利于促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，更有利于他們從小形成高尚的道德品質(zhì)。

另外，幼兒在學(xué)校的時(shí)間，大部分都是和老師以及同伴在一起，孩子的文明舉止和同伴、老師的禮貌待人等等行為，就是在良好的環(huán)境中逐漸形成的。教師在教學(xué)的過程中，可以主動(dòng)的和幼兒打招呼，和幼兒問好，引導(dǎo)幼兒和同伴之間打交道，見到老師要主動(dòng)問好的行為習(xí)慣。教師在開展活動(dòng)的時(shí)候，教師一定要注意文明規(guī)范用語，在日常用語的過程中，影響孩子不說臟話，對表現(xiàn)好的還進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，形成文明用語的良好環(huán)境。

四、將品德教育滲透于家庭之中

要使孩子品德健康地發(fā)展，家園共育應(yīng)取得一致。幼兒大都以自我為中心，為培養(yǎng)愛的情感，讓他們學(xué)會(huì)“關(guān)愛”他人，懂得感恩，幼兒園可以通過召開家長會(huì)，要求家長用自己的言行來教育，感染孩子。比如和孩子一起購物后，可以要求孩子幫拎一些重量輕的物品，可以同孩子一起分享食物等等;通過家園聯(lián)系、及時(shí)傳遞信息，相互溝通，讓家長及時(shí)了解幼兒園的教育，有針對性的對孩子開展家庭教育。這些教育形式達(dá)到的目的就是：從小培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)。

游戲活動(dòng)是幼兒最為喜愛的一種形式，在游戲中，幼兒通過模擬社會(huì)環(huán)境、社會(huì)角色的活動(dòng)。懂得了什么是錯(cuò)，什么是對，什么是應(yīng)該做的，什么是不應(yīng)該做的。如從“娃娃家”游戲中，幼兒了解“孝老愛親”的含義;通過“警察叔叔”游戲，讓孩子在游戲中區(qū)別好人、壞人;通過“貼人”游戲，認(rèn)識到群體的合作力量，這些活動(dòng)讓幼兒在游戲中逐步學(xué)習(xí)基本的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，了解基本的社會(huì)行為準(zhǔn)則，進(jìn)而為幼兒形成優(yōu)良品質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師是幼兒模仿的對象，是他們的一面鏡子，其一言一行對幼兒起著潛移默化的作用。因此，作為教師的我們要善于把握德育教育的時(shí)機(jī)，時(shí)時(shí)刻刻注意自己的言行，讓孩子在一個(gè)好的教育環(huán)境中成長。要牢固樹立正確的教育觀，多用正面教育、積極鼓勵(lì)的方法培養(yǎng)他們良好的品德行為。幼兒的品德教育，需要幼兒園、家庭相互配合，長期不懈的共同努力。萬丈高樓平地起，我們將立足幼教崗位，認(rèn)真履行工作職責(zé)，為國家培育全面發(fā)展的、有德行的人才而努力。在幼兒園的德育教學(xué)過程中，德育教師要將德育運(yùn)用到幼兒園的日常生活中，持之以恒，在教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)孩子健康向上的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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