盧麗群

摘? 要：德育教育是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的教育活動(dòng)。它貫穿學(xué)校教育的全過(guò)程。德育是學(xué)校教育工作的靈魂是學(xué)校教育的主線。學(xué)校、社會(huì)、家庭是學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，是構(gòu)成學(xué)校教育體系的三方面因素。為了更好的教育下一代，學(xué)校不能再關(guān)門辦學(xué)，只有努力構(gòu)建三結(jié)合的教育模式，才能形成強(qiáng)大的教育合力，事半功倍地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校;社會(huì);家庭;德育教育;教育網(wǎng)絡(luò);健康成長(zhǎng)

教育并非一人之事，若是單純依靠某一人的力量，萬(wàn)萬(wàn)是不能夠滿足教育發(fā)展需求的。為提升教育發(fā)展水平，培育棟梁之才，促進(jìn)國(guó)家發(fā)展，學(xué)校、家庭、社會(huì)需要打破壁壘，積極地投身于教育事業(yè)中，共筑教育網(wǎng)絡(luò)，形成德育教育合力，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合發(fā)展能力。

一、優(yōu)化德育教育隊(duì)伍，上下齊抓共管，搭建“三位一體”德育平臺(tái)

高素質(zhì)的德育教育隊(duì)伍是學(xué)校德育工作得以穩(wěn)定、有序的基本保障，學(xué)校應(yīng)該建立、培訓(xùn)一支高水平實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師隊(duì)伍，對(duì)學(xué)校的班主任、家長(zhǎng)進(jìn)行家庭輔導(dǎo)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行教育輔導(dǎo)，多方面多層次開(kāi)展德育活動(dòng)，促養(yǎng)成教育，構(gòu)建學(xué)校、家庭合作的“詢”“導(dǎo)”機(jī)制，做好對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的輔導(dǎo)。多方面多層次開(kāi)展德育活動(dòng)。

（一）學(xué)校必須把德育工作放在首位

要樹(shù)立“育人為本、德育為首”的理念將各項(xiàng)德育工作真正落到實(shí)處，努力提高德育工作的實(shí)效我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

（二）建立校內(nèi)教育體系，提高學(xué)校教育效率

學(xué)校要發(fā)揮最大作用，必須建立教內(nèi)教育系統(tǒng)，包括學(xué)校的德育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，德育工作組合成員，學(xué)校德育工作計(jì)劃、活動(dòng)、措施及評(píng)價(jià)等較為完善的配套。只有這樣才能領(lǐng)導(dǎo)有方、計(jì)劃周密、長(zhǎng)短有間活動(dòng)巧妙，講究實(shí)效、措施得力，步步到位，評(píng)價(jià)科學(xué)客觀，使我們的學(xué)校教育產(chǎn)生最大的效率。

（三）明確責(zé)任，分調(diào)動(dòng)每位教育工作者的積極性

通過(guò)劃分德育教育責(zé)任，可最大限度地保證德育教育效果。對(duì)于學(xué)校而言，其需要清楚自身的德育教學(xué)任務(wù)，了解教職工發(fā)展情況，明確教職工德育教育責(zé)任，督促他們完成德育任務(wù)。管理者與班主任在德育教育工作中發(fā)揮著重要的作用，因此學(xué)校勢(shì)必要激發(fā)管理者與班主任參與德育工作的積極性，以達(dá)到事半功倍的德育教育效果。

二、營(yíng)造社會(huì)教育環(huán)境，構(gòu)建一種互動(dòng)模式

德育環(huán)境是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德教育的載體，對(duì)引導(dǎo)青少年的思想建設(shè)具有重要的意義。一方面，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與社會(huì)聯(lián)系，與社會(huì)取得良好的社校關(guān)系，學(xué)校各方面工作都非常需營(yíng)造文明的社會(huì)風(fēng)尚。社會(huì)風(fēng)氣的好壞對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有直接的影響。一方面需要學(xué)校正確疏導(dǎo)和教育好學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)好壞的辨別能力，能自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲。另一方面學(xué)校也需要社會(huì)有關(guān)部門的大力協(xié)作。例如，開(kāi)展共創(chuàng)文明社區(qū)活動(dòng)。暑假我們學(xué)校組織35名黨員老師到紫荊群眾社區(qū)進(jìn)行為期四周的暑假學(xué)生興趣輔導(dǎo)活動(dòng)：象棋，書法，美術(shù)，花樣跳繩，舞蹈，合唱，朗誦等興趣班，大大豐富了學(xué)生社區(qū)活動(dòng)，營(yíng)造良好的社區(qū)育人環(huán)境。作為學(xué)校要積極參與共創(chuàng)文明社區(qū)活動(dòng)，而作為社會(huì)有關(guān)部門也可有意識(shí)地聯(lián)系學(xué)校開(kāi)展一系列的教育活動(dòng)。建立好良好的社區(qū)和學(xué)校關(guān)系，相互促進(jìn)，共同提高。

三、家庭教育與學(xué)校德育教育達(dá)成合力

在德育教育中，教師應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)、成長(zhǎng)狀態(tài)、心理健康狀態(tài)，指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行教育，從而促進(jìn)孩發(fā)展。家長(zhǎng)也需要多與教師溝通，確保教師清楚孩子校外狀態(tài)，之后教師需要優(yōu)化教育方案，以進(jìn)行針對(duì)性的教育指導(dǎo)，助力學(xué)生成與發(fā)展。，家庭教育與學(xué)校教育是必不可缺少的教育力量，兩者需要相互溝通，相互配合，保證德育教育質(zhì)量。

創(chuàng)新學(xué)校常規(guī)管理，班級(jí)常規(guī)管理由過(guò)去的重“校本位管理”轉(zhuǎn)向“家?；?dòng)管理”。加強(qiáng)學(xué)校和家庭雙向交流，形成互動(dòng)的教育局面。真抓實(shí)干，幫助家長(zhǎng)形成科學(xué)的教育觀、人才觀，抓住規(guī)律，科學(xué)推進(jìn)德育教育工作。為促進(jìn)教師與家長(zhǎng)溝通，加強(qiáng)教育管理，學(xué)?？梢岳眯畔⒓夹g(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立家校溝通平臺(tái)，搭建共育橋梁，同時(shí)可通過(guò)書信往來(lái)的方式，做好教師與家長(zhǎng)的溝通工作。另外，校運(yùn)會(huì)、元旦、社團(tuán)展示請(qǐng)家長(zhǎng)過(guò)來(lái)學(xué)校當(dāng)裁判和評(píng)委，拉近了學(xué)校與家庭的距離。學(xué)校還成立家長(zhǎng)安全志愿者，放學(xué)上學(xué)家長(zhǎng)志愿者在路口指揮交通。

四、搭建青少年參與社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)

走出校門，實(shí)施主題鮮明的各類活動(dòng)。開(kāi)闊眼界，擴(kuò)充實(shí)踐基地范圍，與社區(qū)街道掛鉤，關(guān)注學(xué)生社會(huì)表現(xiàn)。

學(xué)校可組織學(xué)生到安全教育實(shí)踐基地研學(xué)，學(xué)習(xí)求生本領(lǐng)。團(tuán)支部組織學(xué)生兒童節(jié)為福利院的兒童慶“六一”表演活動(dòng)。此外，學(xué)?？梢月?lián)系敬老院，與敬老院負(fù)責(zé)人溝通，確定學(xué)生社會(huì)實(shí)踐似乎間，同時(shí)設(shè)置合理的敬老院慰問(wèn)方案，使得學(xué)生更好地服務(wù)于敬老院年邁的老人。比如，教師可提前組織學(xué)生表演，以表演活動(dòng)的方式慰問(wèn)敬老院老人。教師還可提前讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些照顧老人的方法、技巧，為學(xué)生介紹照顧老人的注意事項(xiàng)，確保學(xué)生有效參與敬老院慰問(wèn)活動(dòng)。家長(zhǎng)可以根據(jù)自身的情況、自身的能力多為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)校、社區(qū)和家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)，不僅有助于進(jìn)一步提高德育的實(shí)效性，而有助于提升學(xué)生實(shí)踐能力。

只有構(gòu)建和諧德育體系，實(shí)施“革新學(xué)校教育，引導(dǎo)家庭教育，加強(qiáng)社會(huì)教育”注重三位一體的實(shí)踐，才能做到一切為了學(xué)生的發(fā)展，才能更有效的塑造學(xué)生良好的品德，使他們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]文獻(xiàn)周新初中“三結(jié)合”校本德育問(wèn)題及對(duì)策研究——以煙臺(tái)市芝罘區(qū)某初中學(xué)校為例魯東大學(xué)2017