藍(lán)晗曄

摘要：英語已經(jīng)成為了全世界都通用的語言，并且隨著我國教育事業(yè)的逐步完善，英語占領(lǐng)了一定的地位。在英語的教學(xué)之中，自新課程改革以來，教師為了提高課堂的教學(xué)效率，不斷的改變的教學(xué)方法，進(jìn)而打造一個(gè)有活力的高中英語課堂。打造有活力的英語課堂，不僅僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度更重要的是，提高了英語在我國教育事業(yè)的地位?；诖耍疚木腿绾未蛟煊谢盍Φ母咧杏⒄Z課堂進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：高中;英語課堂;活力;現(xiàn)狀;措施

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大、我國的教育水平不斷提高，對于教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，也在逐步的完善之中。國家對于教育事業(yè)的發(fā)展，以及對于人才的塑造。在各個(gè)地區(qū)之間，每個(gè)學(xué)校運(yùn)用不同的教學(xué)方式，積極開展課堂的多元化教育，積極大力倡導(dǎo)高中英語課堂的趣味性，打造有活力的高中英語課堂。在許多英語課上，學(xué)校教師打破了以往的陳舊授課觀念，積極拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣素養(yǎng)，提高學(xué)生對英語課的課堂積極性。如何在新的課程教育要求下開展高中英語趣味活力課堂教學(xué)、如何進(jìn)一步強(qiáng)化高中英語教學(xué)的效果，是需要慎重考慮的。有活力的高中英語課堂不僅可以達(dá)到使學(xué)生更易于理解英語，進(jìn)而提高英語成績，也可以提高學(xué)生對英語的興趣，使英語在生活中應(yīng)用的更加廣泛。

一、淺析高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀

目前的高中英語教學(xué)采用教師全英語講解，整節(jié)課堂都是教師在教授知識，而學(xué)生被動在聽，這樣的教學(xué)方法讓學(xué)生越來越疲勞，對英語越來越提不起興趣，即使是簡單的背單詞也讓學(xué)生感到非常勞累，課堂上沒有一點(diǎn)學(xué)生自己獨(dú)立思考時(shí)間。而在進(jìn)行英語作文講解時(shí)，一些語句上的錯(cuò)誤學(xué)生不能很好的理解，不知道在什么時(shí)候該用什么樣的語氣，對語句的結(jié)構(gòu)化清不分，更多的高中生則是在心理上認(rèn)為英語作文寫過之后就不用再反思，這樣就會導(dǎo)致在下次寫作時(shí)依然會犯同樣的錯(cuò)誤;而在最常見的小組合作學(xué)習(xí)上小組中都是優(yōu)等生的，在進(jìn)行熱火朝天的討論;與此相反小組中都是差等生的則區(qū)別很大，靜悄悄的，沒有人發(fā)言。導(dǎo)致了許多學(xué)生并沒有把小組學(xué)習(xí)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)方式，而認(rèn)為是一種壓力，內(nèi)心不再喜歡小組學(xué)習(xí)，同時(shí)更加普遍存在的現(xiàn)象是：當(dāng)老師分配給小組學(xué)習(xí)任務(wù)后，小組組長直接讓每位組員負(fù)責(zé)哪一個(gè)部分，最后再胡亂地統(tǒng)一起來。這樣做并沒有真正做到相互討論交流，而是簡單的將一個(gè)任務(wù)拆分成了不同的獨(dú)立任務(wù)，再一次將小組合作變成了單打獨(dú)斗。

二、探究打造有活力的高中英語課堂的有效措施

2.1多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對學(xué)科產(chǎn)生興趣就會主動地投入到課堂教學(xué)中，但是傳統(tǒng)的講授方式并不能充分的激發(fā)學(xué)生的興趣，教師就可以利用多媒體技術(shù)，將英語知識生動形象的展現(xiàn)出來，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺點(diǎn)。多媒體包括很多種的信息傳達(dá)方式，比如圖像動畫影像聲音等，這些都是傳統(tǒng)教材所不能具備的，所以教師要積極利用多媒體中的教學(xué)資源庫，將英語的知識以這些形式展現(xiàn)出來，充分地調(diào)動學(xué)生的五官進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會有較高的學(xué)習(xí)效率。教師可以讓學(xué)生通過多媒體感受到英語知識的美，可以是意境美。也可以是藝術(shù)美，同時(shí)教師也要注意對于學(xué)生感觀的刺激，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的心理。這樣學(xué)生就可以體會到英語的魅力所在。教師在平時(shí)要利用英語提高學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生通過多媒體感受美感，這樣學(xué)生就可以愛學(xué)樂學(xué)，擁有較高的學(xué)習(xí)興趣。

例如在進(jìn)行人教版必修二第四單元《History and traditions》的教學(xué)時(shí)，教師就要將本單元內(nèi)容利用多媒體生動形象的展現(xiàn)出來。本單元主要是講述歷史和傳統(tǒng)文化相關(guān)的內(nèi)容，教師就可以讓學(xué)生鼓勵(lì)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行本單元的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生利用多媒體中的英語詞典進(jìn)行相應(yīng)單詞的檢索，這樣學(xué)生就可以利用多媒體來了解到單詞的變形，同時(shí)也利于學(xué)生學(xué)習(xí)資源的拓展。在課堂教學(xué)時(shí)，教師可以搜集一些古代歷史故事或者一些傳統(tǒng)文化，比如說介紹一些愛爾蘭的文化，教師就可以找一些介紹愛爾蘭的英文視頻，讓學(xué)生通過英語來了解愛爾蘭的文化，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)文化與英語教學(xué)的融合，同時(shí)也能夠讓學(xué)生感受到英文的魅力。當(dāng)然，教師還可以讓學(xué)生用英語描述自己所了解的一些文化或歷史，可以鼓勵(lì)學(xué)生作詩，這樣學(xué)生就能夠在充滿美的意境中進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也能使英語課堂更加具有趣味性，更有活力。

2.2情境教學(xué)，增加學(xué)生參與度

教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)造一個(gè)有趣的教學(xué)環(huán)境，以此吸引學(xué)生，然后讓學(xué)生親自參與到學(xué)習(xí)之中，這樣學(xué)生才能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使英語課堂更加具有活力。一個(gè)良好的教學(xué)情境能夠幫助學(xué)生有思維形象的學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，所以教師在備課前要積極進(jìn)行上課情境的設(shè)計(jì)，將晦澀難懂的文字變成有趣的課堂知識，這樣就可以有效地突破教學(xué)重難點(diǎn)，利于學(xué)生理解相應(yīng)的英語知識。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是教師傳授，學(xué)生接受，這樣的過程相對來說枯燥無味，學(xué)生也不能夠積極地參與其中，所以就是要通過多變的教學(xué)情境增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度，這樣學(xué)生就能夠擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生就能夠有加強(qiáng)的主體性，真正成為學(xué)習(xí)的主力軍。

例如在進(jìn)行人教版選修一《Body language》的教學(xué)時(shí)，教師就要采用情境教學(xué)的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)之中，以此來讓學(xué)生發(fā)揮自身的主體性。教師可以搜集不同國家的肢體語言，以圖片的形式給學(xué)生進(jìn)行展示，然后可以讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的模仿，然后讓學(xué)生將肢體語言與英語單詞相融合，這樣學(xué)生就可以通過圖片更好地學(xué)習(xí)英語單詞。教師可以采用游戲教學(xué)法，利用多媒體為學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生進(jìn)行單詞對應(yīng)，游戲的玩耍。可以利用多媒體進(jìn)行相應(yīng)單詞的展示，然后學(xué)生就要做出相應(yīng)的肢體語言，這樣學(xué)生就可以利用其進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生通過游戲?qū)τ⒄Z課堂擁有一定的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在運(yùn)動中更好地進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生也就有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)主動性。教師可以利用多媒體讓學(xué)生進(jìn)行肢體語言短篇的觀看，學(xué)生可以通過短片形象的了解到相應(yīng)的肢體語言，學(xué)生能夠通過短片了解到相應(yīng)的知識。

結(jié)束語

總而言之，高中活力英語課堂的形成不是一蹴而就的，它需要高中英語教師在日常的學(xué)習(xí)活動中一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，適當(dāng)?shù)慕o與鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)暮蛯W(xué)生們開玩笑，讓學(xué)生們在愉快的心情中學(xué)習(xí)英語，完善教學(xué)的手段，豐富教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生培養(yǎng)快樂學(xué)習(xí)的活力課堂，不斷提高學(xué)生的課堂主體性，使高中生真正喜歡上英語，成為英語的主人，為其未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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