范瑤瑤

摘要：初中教學(xué)階段，學(xué)生對于這個世界的認知還不夠全面，也正處于青春期，性格沖動魯莽。因此對學(xué)生進行道德與法治教學(xué)是很必要的，它對于學(xué)生人格的形成，思想意識的的健全有著深刻的影響。初中道德與法治教學(xué)的學(xué)習(xí)比較瑣碎學(xué)習(xí)起來也比較枯燥。隨著新課改的改革，道德與法治的教學(xué)也進行了改革，并且課堂也發(fā)生了比較大的變化。下面針對初中道德與法治學(xué)科教學(xué)改革的思考與對策進行探究。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德與法治;改革;思考與對策

道德與法治教學(xué)的開展是十分有必要的，教學(xué)先育人，其次才是知識的教育。但是在初中教學(xué)階段，道德與法治教學(xué)的開展卻并不受重視。初中階段是高等學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，雖然現(xiàn)在人們一直強調(diào)全面發(fā)展的重要性，不再只是一昧的強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，但是不可置否，成績依舊是評判學(xué)生綜合能力的很重要的一個標(biāo)準(zhǔn)。步入初中階段的學(xué)習(xí)后，所學(xué)的科目增加，學(xué)習(xí)難度也加深，因此學(xué)生可能會沒有辦法兼顧道德與法治的學(xué)習(xí)，更偏重于語數(shù)外的學(xué)習(xí)。這也就在一定程度上阻礙了道德與法治教學(xué)的開展。而且道德與法治的教學(xué)還比較枯燥，這也是需要考慮的問題。

一、分析初中道德與法治教學(xué)的現(xiàn)狀與反思

一是學(xué)生對于道德與法治的教學(xué)比較缺乏興趣。在學(xué)生的思想中，道德與法治一直是作為副科來學(xué)習(xí)的，雖然道德與法治教學(xué)也是中考的必須要求，但是更多的是要求學(xué)生背誦記憶。在這種意識的驅(qū)使下，學(xué)生就會不重視道德與法治教學(xué)的學(xué)習(xí)。更多的是為了分數(shù)，被動的進行學(xué)習(xí)背誦。長此以往，學(xué)生對于道德與法治的學(xué)習(xí)就更加沒有了興趣。二是道德與法治教學(xué)過度生活化。道德與法治教學(xué)很大的一個特點就是貼近生活，很多道德思想都是通過生活中的事例來體現(xiàn)的，因此在教學(xué)中教師難免會把教學(xué)的內(nèi)容很大程度的同生活相聯(lián)系，這就使得道德與法治教學(xué)過于生活化。三是道德與法治教學(xué)的課堂比較沉悶。道德與法治教學(xué)的大部分內(nèi)容都需要學(xué)生背誦記憶，因此教師在進行教學(xué)時可能會出現(xiàn)教學(xué)手段單一的情況。教師更多的讓學(xué)生通過勾畫等來完成教學(xué)。這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)很是機械化。對于多媒體的利用也并不充分。如今多媒體教學(xué)已經(jīng)作為常用手段廣泛應(yīng)用于課堂，但是在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用卻并不充分。面對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)積極改革，將多媒體教學(xué)同傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合。

二、探究初中道德與法治教學(xué)改革的思考與對策

2.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂中更多的利用多媒體教學(xué)

針對于道德與法治教學(xué)學(xué)習(xí)枯燥的問題，教師應(yīng)當(dāng)積極做出改變。將學(xué)生實際情況同教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)手段上努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此在針對道德與法治教學(xué)過度生活化的問題上，教師就可以減少將教學(xué)內(nèi)容同生活事例相結(jié)合的方式。更多的在在教學(xué)中加入多媒體教學(xué)，通過多種多樣的形式來把所學(xué)的知識更好的呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

比如教師在教授人教版九年級下冊第二課構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)容時，教師在課堂開始之前就可以先提問學(xué)生一些問題，比如學(xué)生怎么理解構(gòu)建人類命運共同體，人們的生活發(fā)生了哪些改變等問題，先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生進行思考。這樣會更加有利于教學(xué)的開展。而且教師可以通過多媒體一些動畫的形式來呈現(xiàn)本課時的內(nèi)容，這樣不但增加了知識的生動性，也使學(xué)生更加容易理解。此外，教師還可以通過視頻等形式來進行拓展，我們國家為了實現(xiàn)人類命運共同體而采取的一系列措施等，這不僅使得學(xué)生對于我們國家有更加清楚的認識，還能很好的激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.2改變教學(xué)模式，讓學(xué)生更多思考

學(xué)生對于道德與法治教學(xué)不感興趣與教學(xué)教學(xué)模式也有著很大的關(guān)系。為了滿足應(yīng)試性考試的需要，課時的緊張等原因，教師更多的通過講解和勾畫內(nèi)容來完成教學(xué)。這種學(xué)習(xí)方式比較被動，很大程度上是教師在生拉硬拽推動教學(xué)。面對這種現(xiàn)狀，教師要讓學(xué)生更多的參與課堂，多動腦，多思考，多表達。

比如教師在教學(xué)人教版九年級下冊第五課的內(nèi)容時，教師就可以采用小組合作的方式來完成本課時的教學(xué)。在這個過程中，教師要明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點。可以讓學(xué)生更多的思考學(xué)生所理解的少年的擔(dān)當(dāng)都有什么，現(xiàn)在學(xué)生能做到的又有什么，結(jié)合生活實際與國情，讓學(xué)生闡述自己的看法，更多的表達自己。通過這樣的方式，不僅達到了讓學(xué)生更多參與課堂的目的，也是學(xué)生對于自己有更加清楚的認知。而且在學(xué)生自我表達過程中，不但鍛煉了學(xué)生的思維能力，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

結(jié)束語

教學(xué)的目的不僅在于教授學(xué)生知識，更在于育人。因此道德與法治教學(xué)的開展是十分有必要的。尤其是初中階段的學(xué)生，正處于青春期，因此他們更加需要思想的指導(dǎo)與建設(shè)。道德與法治的教學(xué)無疑是枯燥的，但是教師要利用現(xiàn)有的資源，發(fā)揮道德與法治教學(xué)的最大優(yōu)勢，讓學(xué)生想學(xué)，愛學(xué)。因此道德與法治教學(xué)必須進行改革，教師不但要進行策略的改革，更要進行思想的改革。重視道德與法治教學(xué)的開展，并采用多樣的教學(xué)手段，以此來很好的推動教學(xué)發(fā)展。

參考文獻：

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