金珠 陳春梅

摘要：如今，家長有時由于工作原因而無法參加幼兒園活動。但研究表明，家長參與幼兒園活動可以有效的促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，同時改善家長的受教育機會。家長經(jīng)常參與幼兒園教育，也可以了解家庭教育與幼兒園教育之間的異同。因此，教師應(yīng)該說服幼兒家長積極參加幼兒園的教學(xué)活動，以促進(jìn)幼兒園的發(fā)展和幼兒的健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);家長參與;現(xiàn)狀及對策

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-236

當(dāng)幼兒在幼兒園接受幼兒教育時，需要和諧友好的生活氛圍。家庭和幼兒園是幼兒生活的重要場所，應(yīng)該建立密切的合作關(guān)系，使幼兒家長不再是受教育的被動接受者，而是參與者，和幼兒園教師一起合作，以促進(jìn)幼兒的成長，因此，幼兒園的育兒活動需要家長的高度參與，但是許多因素阻礙了許多家長的有效參與，這對幼兒園的教學(xué)和幼兒的成長有一定的負(fù)面影響。因此，幼兒園教師必須為這個問題提供合理的解決方案，以鼓勵幼兒家長的積極性和主動性來參加幼兒園的教學(xué)活動。為此，本文主要分析了家長參與幼兒園活動的現(xiàn)狀和原因，并提出了有效的對策，以提高家長的參與度。

一、家長參加幼兒園活動的現(xiàn)狀

1.家長與幼兒在一起的時間非常有限

（1）為了更好地促進(jìn)親子溝通，幼兒園的教學(xué)活動經(jīng)常組織一些親子活動。但是，由于工作時間的關(guān)系，家長無法留出空閑時間陪伴幼兒。隨著時間的流逝，這將導(dǎo)致幼兒不信任家長，并逐漸將家長從身邊移開。

（2）許多家長并沒有完全意識到家長在幼兒成長中的重要作用。許多家長不送幼兒上幼兒園，有些甚至將幼兒送到幼兒園后就趕緊回去，許多家長忘記參加幼兒園的教學(xué)活動等等。

2.家長對幼兒園教學(xué)活動的參與不夠深入

家長需要充分參與幼兒園的教學(xué)活動，以更好地促進(jìn)幼兒的健康成長。但是，目前許多家長參加幼兒園教學(xué)的參與度不足，主要是由于以下原因：首先，許多家長工作時間長，沒有周末和節(jié)假日，許多家長在其他城市工作，由于上班時間和參加幼兒園教學(xué)活動的時間很長，所以這些家長經(jīng)常不參加幼兒園教學(xué)活動，導(dǎo)致參與度不足;其次，盡管許多家長意識到家長在幼兒成長中的重要作用，但通常認(rèn)為，如果將幼兒送到幼兒園，幼兒園必須教育好幼兒，而家長無需參加幼兒園活動，家長只需要在家庭生活中陪伴幼兒。這就是家長沒有深入?yún)⑴c幼兒園教學(xué)活動的原因，這會影響幼兒在幼兒園活動中的表現(xiàn)，并且不利于幼兒的健康成長。

3.家長沒有對幼兒園教學(xué)活動的參與計劃

許多幼兒園教師邀請家長參加教學(xué)活動，但家長缺乏對參與過程的計劃，使整個參與過程顯得草率而混亂。這主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，許多幼兒園教師邀請家長參加教學(xué)活動時，會提前通知家長，但很多家長回答說無法確認(rèn)是否參加，這對幼兒是不利的;其次，在許多幼兒園中，家長表示很多幼兒園沒有家長的參與就組織了教學(xué)活動，因此家長只需要適當(dāng)?shù)膮⒓佑變簣@教學(xué)活動即可，而參加該活動沒有事先準(zhǔn)備任何東西，因此幼兒家長與幼兒的交流和互動減少了。

二、家長參與幼兒園教學(xué)活動的有效策略

1.使幼兒家長與教師加強親子合作

傳統(tǒng)家庭與幼兒園之間的合作不清楚。例如，教師常常是課堂的“領(lǐng)導(dǎo)者”，家長常常是“傾聽者”;另一個例子是，家庭與幼兒園合作通常只是一種形式，缺乏效率，幼兒園和家庭教育對教育結(jié)果有明顯的不同;另一個例子是家庭與幼兒園合作的過程，通常是幼兒家長和教師，不同方向的灌輸和缺乏相互影響導(dǎo)致家庭教育的主觀性，由于教師和幼兒家長之間的溝通較少，因此教師經(jīng)常希望家長主動提出問題，而家長則抱怨教師不主動告知。這表明，幼兒教師在感知合作過程中不太了解交流，這是錯誤的，對于家長來說，家長應(yīng)該為了滿足教師的教學(xué)需求，積極地參與對幼兒的教育?，F(xiàn)在幼兒園的教師短缺，家長應(yīng)該比教師更多地與幼兒交流來彌補，家長應(yīng)進(jìn)行溝通，將教師視為伴侶，并共同撫養(yǎng)子女。

2.在促進(jìn)幼兒健康成長的同時，增進(jìn)對家長教育的理解。

在幼兒成長過程中，家長的言行將對幼兒的身心成長產(chǎn)生重大影響。社會在不斷發(fā)展，并且在迅速發(fā)展，家長還需要學(xué)習(xí)更多有關(guān)親子教育和幼兒心理教育的信息和書籍，以改善自身的素質(zhì)教育。同時，幼兒家長應(yīng)更多地參與幼兒園的教學(xué)活動，并與幼兒園合作，以提高幼兒的學(xué)習(xí)能力。家長還可以與其他家長互動，以分享和學(xué)習(xí)有助于幼兒成長的知識。

3.提高家長參與教學(xué)活動的有效性

鑒于目前家長參與教育活動只是一種形式，為了提高家長參與教育活動的有效性，幼兒園應(yīng)教師從這些方面入手，幼兒園尤其應(yīng)建立和完善幼兒園與家長之間的溝通機制，充分了解有關(guān)幼兒的信息，開展各種活動，增強家長參與教學(xué)活動的熱情，并幫助幼兒家長確定科學(xué)的教育觀念。其次，教學(xué)活動必須有目的性并有計劃地進(jìn)行，以防止自發(fā)性發(fā)生和形式化。在活動計劃階段，教師應(yīng)進(jìn)行深入研究，聽取家長的意見，增加家長的參與，并保持教學(xué)活動的連續(xù)性，為家長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境來參加教學(xué)活動，并有效地提高幼兒家長的參與度和參與熱情。

結(jié)束語

簡而言之，為了加強家長對幼兒園教育活動的參與度，提高家長的參與意識和素質(zhì)技能，幼兒園教師應(yīng)認(rèn)識到家長參與幼兒園教育活動的重要性，制定科學(xué)的家長參與教學(xué)計劃，促進(jìn)幼兒教育。

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