楊東梅

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，新時期的中職學(xué)生與過去相比有著很大的不同。由于獲取信息的方式更加便捷，現(xiàn)階段的中職學(xué)生更容易接觸到與傳統(tǒng)教育不同的思想文化，容易沉迷于網(wǎng)絡(luò)娛樂內(nèi)容之中偏離學(xué)習(xí)方向。中職班主任作為班級的核心，應(yīng)當及時適應(yīng)新時期中職學(xué)生的生活方式與學(xué)習(xí)方式的變化，有效實施班主任管理工作，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)狀態(tài)。本文主要分析中職班主任班級管理策略的探析。

關(guān)鍵詞：中職班主任;有效管理;策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-20-

引言

做好班級管理工作是學(xué)校、教師、學(xué)生目標一致，共同努力的方向。班主任教師應(yīng)該在教書育人的實踐中關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛每一個學(xué)生，尊重、欣賞、信任每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能健康成長、茁壯成才，幫助每一個中職學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞募寄苄腿瞬拧?/p>

一、中職班級管理中出現(xiàn)的問題

（一）中職班級管理方式不當

當前，中職班級管理普遍存在兩種錯誤的管理方法：一是“專制式”管理，二是放任式管理，前者屬于傳統(tǒng)的班級管理模式，班級管理以班主任制定相關(guān)的班級規(guī)章制度為準，嚴格監(jiān)督學(xué)生的日常行為與課堂紀律，對學(xué)生進行行為管控。這種管理方式只能夠片面管理學(xué)生表現(xiàn)出的錯誤行為，因此學(xué)生雖然某種程度上遵守班主任所制定的規(guī)章制度，但是始終無法杜絕學(xué)生違反相關(guān)規(guī)章制度的情況發(fā)生，并且缺少讓學(xué)生實現(xiàn)自我管理的機會，使學(xué)生責(zé)任意識單薄，難以適應(yīng)今后走入社會后的團隊工作。由于許多學(xué)生學(xué)習(xí)積極性嚴重不足，盡管表面上遵守班級規(guī)章制度，但是在上課時并不專心學(xué)習(xí)，竊竊私語或者做一下小動作，無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。放任式管理，通過班級內(nèi)部選取班干部，動員本班學(xué)生參與到班級管理之中，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理性的同時促使班級管理的有效性，但是由于班級干部約束能力不強與管理經(jīng)驗不足，難以激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，無法保障自身學(xué)習(xí)的有效性與班級學(xué)習(xí)氛圍的建立。兩種管理方式都會造成班級管理的實際效果不佳。

（二）社會原因

社會因素的影響，網(wǎng)絡(luò)信息化影響最為嚴重。目前，學(xué)生對手機的依賴性很強，來自世界各地的信息，好的壞的，沒有經(jīng)過任何篩選的，像潮水一樣涌向廣大學(xué)生群體，而意志力薄弱，對錯分辨能力較弱的中職學(xué)生卻成了社會不良影響的重災(zāi)區(qū)。學(xué)生容易沉迷于游戲、購物、短視頻，難以擺脫對手機的依賴。如何管理在校學(xué)生手機使用情況，成為學(xué)校和各位老師需要面對的難題。如何引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用手機參與在線學(xué)習(xí)，利用手機提高班級管理和效率，是需要教師不斷總結(jié)和改進方式方法的。教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的信息化應(yīng)用能力，善于利用各類信息化技術(shù)手段去提高課堂趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，綜合應(yīng)用各類教育、學(xué)習(xí)軟件，使手機、電腦成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的良好工具，而不是強行限制學(xué)生使用手機。

二、對班級進行有效管理的相關(guān)策略

（一）建立班主任與學(xué)生共同管理班級的模式

有效確立班主任與學(xué)生共同管理班級的模式，將班主任、學(xué)生干部與班級學(xué)生結(jié)合起來共同進行班級管理。中職班主任作為班級的總負責(zé)人，需要及時把握班級的學(xué)習(xí)氛圍，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，建立學(xué)生自我評價機制，及時調(diào)整班級內(nèi)的規(guī)章制度，完善對班級內(nèi)不同學(xué)生的教育方式，制定公平公正的學(xué)生班干部選拔方案，避免以學(xué)習(xí)成績作為唯一選定標準的情況，積極鼓勵學(xué)生能夠參與到班級干部選拔活動中來;學(xué)生干部是班主任進行班級日常管理工作的重要助手，能夠幫助班主任加強對于本班學(xué)生的了解，對于形成一個奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)環(huán)境有著重要的帶動作用;學(xué)生不僅僅是被管理者，也應(yīng)當讓學(xué)生參與到班級管理之中，建立完善的管理評價機制，鼓勵其他學(xué)生可以提出對班級管理制度與班干部學(xué)生的意見與建議，在得到意見與建議后進行積極討論與落實合理建議，在加強學(xué)生責(zé)任感和參與感的同時還可以進一步幫助班干部進行班級管理工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的責(zé)任意識。

（二）制定明確的班級管理規(guī)范和制度

首先，學(xué)校必須要制定嚴格的班級管理規(guī)范，使各個班級管理的執(zhí)行者如：學(xué)生科和班主任，明確按照學(xué)校統(tǒng)一標準管理班級。學(xué)校一定要制定明確的獎懲制度，學(xué)生如果出現(xiàn)任何違反校規(guī)、校紀的行為，如：曠課、打架斗毆等，一定要嚴格根據(jù)學(xué)校規(guī)章制度進行處罰，切不可出現(xiàn)區(qū)別對待，只批評教育不給予適當處罰的情況，否則任何校園規(guī)章制度都將形同虛設(shè)。同時，學(xué)校不能一味地處罰學(xué)生，一定要以思想品德教育為主，從學(xué)生的角度出發(fā)，使其由衷地意識到違規(guī)違紀可能導(dǎo)致的嚴重后果。

（三）加強班級文化建設(shè)，營造德育氛圍

班級文化建設(shè)能反映出班風(fēng)及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。中職班主任要以“管育并重”德育模式為出發(fā)點，加大班級文化建設(shè)力度，在班級文化建設(shè)中融入“管”和“育”，營造良好的德育氛圍。中職班主任需要綜合考慮學(xué)生的專業(yè)前景、方向等，開展各種各樣的班級文化實踐活動，根據(jù)學(xué)生的特點安排一些相關(guān)的實踐學(xué)習(xí)任務(wù)，使班級更加突出“管育并重”的德育氛圍。中職班主任要組織和引導(dǎo)班級不同層次的學(xué)生積極參與到實踐活動中，在完成實踐任務(wù)的過程中讓學(xué)生加深對于班級的制度規(guī)定、基礎(chǔ)設(shè)施及班級理念等的認識，在感知和認同中增強對班級的榮譽感及歸屬感。

結(jié)束語

綜上所述，中職班主任是一項既需要耐心也要不斷提升自身能力的重要工作，作為中職班主任應(yīng)當針對班級特點與學(xué)生進行溝通交流，積極探索合理有效的管理策略，使學(xué)生將來能夠為社會發(fā)展做出應(yīng)有貢獻。

參考文獻

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