徐丹丹

摘要：伴隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)的發(fā)展正在穩(wěn)步前進(jìn)，對(duì)現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)課堂具有重要的幫助作用。因此，為進(jìn)一步提高小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)質(zhì)量，教師需靈活運(yùn)用信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略 中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-23-087

新時(shí)代信息技術(shù)在課堂內(nèi)的教學(xué)方法是借助多樣化工具引領(lǐng)學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)內(nèi)容的理解與運(yùn)用。為此，教師要借助豐富的教學(xué)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，以生動(dòng)形象的畫面展示課本知識(shí)點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的實(shí)施。

1.借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于英語(yǔ)科目與其他科目不同，對(duì)于當(dāng)前的學(xué)生具有抽象性，使得學(xué)生無法完全理解英語(yǔ)內(nèi)容，不利于促進(jìn)學(xué)生熟練運(yùn)用。因而，教師需借助信息技術(shù)在有限的時(shí)間發(fā)揮英語(yǔ)科目的作用，根據(jù)所要講的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生目光，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)英語(yǔ)世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而后，教師可根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生掌握基本問題形式，并熟悉回答內(nèi)容，繼而形成高質(zhì)量的教學(xué)效果。

2.借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生多講多練

2.1指導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音練習(xí)

因?yàn)樾W(xué)階段是學(xué)生的啟蒙時(shí)期，可樹立學(xué)生正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因而，教師可在課前設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，借助信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的發(fā)音內(nèi)容，使學(xué)生聆聽每個(gè)詞匯的口語(yǔ)，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿。同時(shí)，教師要糾正學(xué)生發(fā)音存在的問題，改變教學(xué)氛圍，使學(xué)生在互相的幫助下認(rèn)識(shí)自身的錯(cuò)誤，以此不斷推動(dòng)信息技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)課堂的作用。

例如在學(xué)習(xí)《In China》時(shí)，教師就要明確本單元的英語(yǔ)詞匯，帶領(lǐng)學(xué)生通過信息技術(shù)掌握音標(biāo)的讀法，提高學(xué)生對(duì)east、west、south、north詞匯的運(yùn)用。首先，教師可在班級(jí)內(nèi)播放單詞的發(fā)音，如Famous，并標(biāo)注音標(biāo)內(nèi)容：[‘feimes]，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)音標(biāo)的掌握，并在課件中拓展Fame的內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)含量。其次，教師可借助一段話：消息（NEWS）來自四面八方，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，以N+E+W+S為核心促進(jìn)學(xué)生對(duì)東南西北四個(gè)方向的掌握，以此為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活奠定基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)生的單詞能力。

2.2靈活的人機(jī)對(duì)話

為逐步提高學(xué)生的綜合能力，全面發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。教師可利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生與機(jī)器進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生自主選擇對(duì)話主題，培養(yǎng)學(xué)生主觀學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而后，教師可在多媒體中制作不同的課件與視頻內(nèi)容，并向?qū)W生提出相應(yīng)問題，從而檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過靈活的人機(jī)訓(xùn)練，能夠使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)思維，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如在學(xué)習(xí)《Summer Vacation》時(shí)，教師就可在課前制作的視頻內(nèi)容，并將學(xué)生在假期所要面臨的問題進(jìn)行展示，以此發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師可讓學(xué)生自主選擇主題模式，并進(jìn)行回答，比如，詢問“What do you want to do during your vacation？”，繼而糾正學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，若學(xué)生回答“I want to play basketball on vacation”時(shí)，教師就需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)play的用法?；蚴菍W(xué)生選擇圖片內(nèi)容進(jìn)行回答時(shí)，教師就可讓學(xué)生描述其中的現(xiàn)象，如“I saw the Great Wall， but only in pictures. I wanted to really touch it， feel its grandeur， and enjoy the great rivers and mountains of our motherland”，進(jìn)而通過人機(jī)訓(xùn)練模式，發(fā)揮信息技術(shù)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。

2.3創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境

小學(xué)英語(yǔ)課堂的重要性在于拓展學(xué)生的視野，引領(lǐng)學(xué)生掌握多樣化基礎(chǔ)內(nèi)容。為此，教師可根據(jù)教材知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，以生動(dòng)的語(yǔ)言發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生根據(jù)自己的思維構(gòu)建美輪美奐的場(chǎng)景，以此提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題內(nèi)容，并在講臺(tái)前進(jìn)行展示，從而把握學(xué)生對(duì)事物的創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)飽滿的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人。

例如在學(xué)習(xí)《Nature and Culture》時(shí)，教師就需要利用信息技術(shù)展現(xiàn)節(jié)日的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生通過技術(shù)的描述語(yǔ)言進(jìn)行想象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師可慢速播放聲音，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上感受節(jié)日環(huán)境。如“It's the end of the year again. Every family is preparing for the Spring Festival. Children and their parents go to the shopping mall to buy clothes for the New Year. On the day of the New Year， everyone's face was filled with a cheerful mood， the children were very happy， and spent the night in a family of laughter.”以此抒發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。其次，教師可在課件中展示春節(jié)主題，給予學(xué)生時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力，不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)日特征的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.借助信息技術(shù)，搭建教學(xué)平臺(tái)

3.1欣賞英語(yǔ)錄像與英語(yǔ)短劇

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的感知力，提升小學(xué)英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量，教師可借助信息技術(shù)創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞英語(yǔ)短劇，并帶領(lǐng)學(xué)生逐一翻譯內(nèi)容，繼而以簡(jiǎn)短易解的英語(yǔ)影片集中學(xué)生注意力，拓展學(xué)生眼界，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率。

3.2構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程

隨著信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的快速發(fā)展，教育網(wǎng)站也隨之產(chǎn)生。因此，教師可在網(wǎng)絡(luò)上制作英語(yǔ)網(wǎng)頁(yè)，并將網(wǎng)址告訴學(xué)生，讓學(xué)生在家庭中也能聆聽教師的講解，繼而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，教師可在網(wǎng)站上及時(shí)幫助學(xué)生解答問題，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上交流討論，互幫互助，不斷發(fā)揮信息技術(shù)的作用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂的結(jié)合具有巨大的潛力，教師要靈活運(yùn)用信息技術(shù)帶領(lǐng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)內(nèi)容，構(gòu)建情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)單詞的發(fā)音情況，并實(shí)時(shí)進(jìn)行糾正，以此全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動(dòng)信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂的使用效率，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。

參考文獻(xiàn)

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