魏清玲

籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育課堂中必不可少的一項(xiàng)活動(dòng)，打籃球能夠全方面的鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生體魄，還可以讓學(xué)生更加具有協(xié)調(diào)性和跳躍能力，籃球運(yùn)動(dòng)也能夠幫助學(xué)生快速長(zhǎng)高，當(dāng)今素質(zhì)教育逐漸被大家所重視，如何更好地開(kāi)展小學(xué)體育課堂的籃球活動(dòng)成為了大家探討的重點(diǎn)，本文基于籃球教學(xué)在小學(xué)體育課堂的重要作用，針對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如何以游戲的方式豐富課堂內(nèi)容提出了一些見(jiàn)解，希望能給當(dāng)前的小學(xué)體育籃球活動(dòng)一些啟發(fā)。

1 游戲籃球教學(xué)的重要作用

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

籃球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占據(jù)著重要位置，而將游戲融入到籃球活動(dòng)當(dāng)中是可以提起學(xué)生興趣，讓學(xué)生在游戲和娛樂(lè)的過(guò)程中掌握到打籃球的技巧。小學(xué)生無(wú)論是在身高條件還是跳躍能力上面都存在著一些弊端，現(xiàn)階段很多學(xué)校為了保證籃球運(yùn)動(dòng)的全面展開(kāi)，將學(xué)校的籃板設(shè)置成不同的高度，便于不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行籃球游戲教學(xué)，通過(guò)這種方式在校園之中營(yíng)造一個(gè)體育鍛煉的良好氛圍。此外，在過(guò)去的傳統(tǒng)體育課堂當(dāng)中，體育器材的數(shù)量比較少，很多情況下都是一個(gè)班級(jí)只有一個(gè)籃球，那么這個(gè)籃球就需要教師來(lái)使用，由教師給學(xué)生傳授籃球的理論課程，這種理論大于操作的教學(xué)方式不利于學(xué)生的體能鍛煉，學(xué)生也會(huì)不感興趣，認(rèn)為籃球運(yùn)動(dòng)是無(wú)聊的。

在新課改的今天，學(xué)校的廣大教育工作者逐漸意識(shí)到了這一點(diǎn)，豐富了學(xué)校的體育器材設(shè)施，在數(shù)量上面多了很多，這樣就會(huì)讓學(xué)生能親自動(dòng)手感受籃球，同時(shí)在小學(xué)體育課堂中還需要加以創(chuàng)新思維，通過(guò)游戲模式的引入，讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂(lè)課堂，即使在一開(kāi)始籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生而言有一定的難度，學(xué)生也不會(huì)感到畏懼，以一種更加輕松愉悅的方式對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)。

1.2 激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)

小學(xué)生是人生階段最為活潑好動(dòng)的時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期充分培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育，熱愛(ài)籃球，能夠很好的激發(fā)出學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)，體育鍛煉是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，健康強(qiáng)壯的體魄不是一天就能練成的，需要長(zhǎng)久的打磨和歷練，游戲教學(xué)就能夠讓學(xué)生從小熱愛(ài)體育，并能將這份對(duì)于體育的熱情帶到其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域或者別的體育運(yùn)動(dòng)方面，籃球是一個(gè)綜合性運(yùn)動(dòng)，能夠全方面的鍛煉學(xué)生，通過(guò)游戲的教學(xué)模式，從小培養(yǎng)學(xué)生籃球技巧，對(duì)于學(xué)生的德智體美勞發(fā)展來(lái)說(shuō)是大有裨益的。

2 小學(xué)體育游戲教學(xué)實(shí)施策略

2.1 端正學(xué)生態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

即使是游戲教育，也需要體育教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的對(duì)待教學(xué)，需要充分備課并準(zhǔn)備好每堂課的教學(xué)重點(diǎn)和游戲環(huán)節(jié)，只有在充分做好準(zhǔn)備的情況下，才能夠提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，言傳身教讓學(xué)生也能正確對(duì)待游戲教學(xué)，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行深刻的分析。

教師需要了解和掌握不同學(xué)生的身體條件和身心發(fā)展特點(diǎn)，從而針對(duì)不同性格的同學(xué)來(lái)進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，設(shè)計(jì)一些有趣的運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)增加課堂的趣味性，打籃球的基礎(chǔ)是要從拍球開(kāi)始，要想讓學(xué)生更好地控制好球在自己手中，體育教師可以先將學(xué)生進(jìn)行分組，兩兩同學(xué)之間互相傳球，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于籃球的控制力和打籃球的手感，低年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)球訓(xùn)練，高年級(jí)學(xué)生就可以分成四人制或者五人制小型籃球比賽，隨后要充分利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放一些拍球技巧的花樣視頻，讓學(xué)生直觀(guān)的感受到籃球的魅力后，就能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索和挖掘其中的奧妙，從而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，不讓籃球活動(dòng)僅僅停留在課堂之中。

2.2 豐富游戲內(nèi)容

體育教師要善于利用小組形式來(lái)展開(kāi)游戲教學(xué)，小組游戲的好處有很多種，其一就是小組學(xué)習(xí)能夠強(qiáng)化學(xué)生之間的互幫互助，可以讓一些籃球打得好的同學(xué)承擔(dān)起小組長(zhǎng)的位置，給一些水平不高，沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行一些幫助，分組教學(xué)能夠讓學(xué)生的水平和能力達(dá)成一種平衡，另一方面就是，分組學(xué)習(xí)有利于體育教師進(jìn)行一些籃球比賽項(xiàng)目，教師可以定時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行籃球拍球比賽，運(yùn)球往返跑以及花樣籃球的展示，讓學(xué)生通過(guò)這種籃球比賽加深對(duì)于籃球的熱愛(ài)和興趣，也能夠擁有體育精神和競(jìng)爭(zhēng)精神，是一種兩全其美的教學(xué)方式。

此外，小學(xué)籃球課堂中的游戲教學(xué)，也要充分的利用多媒體教學(xué)工具，教師可以將音響搬到體育館或者操場(chǎng)上，讓學(xué)生隨著音樂(lè)鼓點(diǎn)來(lái)打籃球，鼓點(diǎn)的節(jié)奏是隨機(jī)選擇的，這不僅加強(qiáng)了課堂的游戲氛圍，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官與協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生在籃球游戲中提高自身打籃球的技巧，以高度關(guān)注的注意力對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)。

隨著學(xué)生自身能力的不斷提高，教師也要合理的加強(qiáng)籃球游戲的難度，運(yùn)球的數(shù)量可以從原來(lái)的一人運(yùn)一球增加到一人運(yùn)兩球，左右手同時(shí)各運(yùn)一球，并進(jìn)行小組接力，中途球掉落的話(huà)就要從頭開(kāi)始，此游戲能夠?qū)W(xué)生的運(yùn)球能力發(fā)揮出最大水準(zhǔn)，通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生高超的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)和高強(qiáng)度反應(yīng)能力，促進(jìn)小學(xué)課堂的高質(zhì)量發(fā)展。

2.3 創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合

籃球的課堂教學(xué)不能離開(kāi)理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生要掌握籃球賽場(chǎng)上的真正規(guī)則，熟悉正規(guī)比賽流程，游戲教學(xué)只是一個(gè)好的教學(xué)策略和方向，歸根結(jié)底我們的體育籃球活動(dòng)，還是要以培養(yǎng)優(yōu)秀籃球人才，挖掘?qū)W生籃球天賦為基準(zhǔn)，教師一定要注意創(chuàng)意和實(shí)踐的相結(jié)合，在日常游戲環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師可以利用剩下的時(shí)間向?qū)W生講述一些理論知識(shí)和規(guī)則，并也可以采取一些溫和的游戲來(lái)結(jié)束一堂課，可以讓學(xué)生蒙眼將籃球放入指定的地點(diǎn)當(dāng)中，籃球教學(xué)中，教師切忌墨守陳規(guī)，只有不斷的發(fā)展和創(chuàng)新，才能夠讓籃球運(yùn)動(dòng)更加適合學(xué)生的發(fā)展。

（作者單位：德陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）