米克日古麗·亞生

摘要：道德與法治課程的高效教學(xué)，是教師在課堂上準(zhǔn)確講授核心重點(diǎn)知識(shí)、引導(dǎo)學(xué)生全面理解教材內(nèi)涵的重點(diǎn)教學(xué)途徑。在課堂上教師為了循序漸進(jìn)的扎實(shí)開(kāi)展小學(xué)道德與法治的教學(xué)工作，就應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種形式教學(xué)方式的應(yīng)用來(lái)加強(qiáng)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)教師將心理健康教育融入小學(xué)道德與法治教學(xué)中，可以再一定程度上拓寬學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治;心理健康

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-25-239

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)固發(fā)展，學(xué)生的成長(zhǎng)不單純是在學(xué)校中學(xué)習(xí)課本知識(shí)那么簡(jiǎn)單，發(fā)展的社會(huì)對(duì)于學(xué)生心理特點(diǎn)的培養(yǎng)提出了新的要求。對(duì)于小學(xué)教師而言，在進(jìn)行道德與法治理論知識(shí)講解的環(huán)節(jié)合理地融入心理健康教育，能夠有效地加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康方面的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，能夠培養(yǎng)出良好的行為模式與學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了更加扎實(shí)地進(jìn)行小學(xué)理論知識(shí)教學(xué)工作，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)于課堂學(xué)習(xí)中的學(xué)生加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)，并且以多種教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望與問(wèn)題解決能力。

一、心理健康教育的作用

首先，學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)受到知識(shí)學(xué)習(xí)、家庭影響、生活經(jīng)歷等多個(gè)方面的共同作用，為了保證學(xué)生身心健康發(fā)展，就有必要在小學(xué)知識(shí)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行教育，讓學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單的心理知識(shí)進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)，這樣可以幫助學(xué)生更好地控制情緒以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。高效開(kāi)展心理健康教育需要合適的媒介，而道德與法治課程則是教授心理健康知識(shí)良好的平臺(tái)。通過(guò)在小學(xué)教學(xué)課堂上合理地融入心理健康教育，一方面對(duì)于學(xué)生理解教材基礎(chǔ)知識(shí)產(chǎn)生有力的影響，另一方面可以借助道德與法治的相關(guān)知識(shí)，將抽象的心理健康內(nèi)容具體化，是一個(gè)幫助學(xué)生全面理解教材知識(shí)的重要途徑。

其次，心理健康教育有利于學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行課堂的學(xué)習(xí)。通過(guò)心理健康教育的有序開(kāi)展，學(xué)生就能夠養(yǎng)成正確的思維品質(zhì)與實(shí)踐能力，毫無(wú)疑問(wèn)這樣可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。因此教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到心理健康教育對(duì)于提高學(xué)生小學(xué)知識(shí)理解的作用，以及培養(yǎng)學(xué)生正確人生態(tài)度等多各方面的重要作用，并且在實(shí)力教學(xué)中不斷思考與探索，以全方面、多層次的教學(xué)方法規(guī)劃課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、如何將心理健康教育融入道德與法治教學(xué)課堂

（一）鼓勵(lì)學(xué)生課堂發(fā)言

將心理健康教育內(nèi)容合理融入到知識(shí)學(xué)習(xí)課堂的一個(gè)重要的途徑，就是鼓勵(lì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中通過(guò)積極發(fā)言來(lái)加深對(duì)于相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在發(fā)言的過(guò)程當(dāng)中，就可以進(jìn)一步鞏固對(duì)于教材內(nèi)容以及心理健康內(nèi)容的理解，因此課堂學(xué)習(xí)會(huì)更加高效。例如，對(duì)于課文《大自然，謝謝您》的講解，教師可以首先領(lǐng)著學(xué)生通讀課文內(nèi)容，隨后鼓勵(lì)學(xué)生講臺(tái)發(fā)言，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于本節(jié)課文內(nèi)容的理解來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中教師將心理健康知識(shí)巧妙地傳授給學(xué)生，就可以達(dá)到較好地教育目的。因此對(duì)于這種教學(xué)方法的嘗試是十分有必要的，在嘗試中不斷改進(jìn)，是進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

（二）借助多種教學(xué)工具

為了更加靈活地進(jìn)行多方面的課堂教學(xué)，教師在課堂教授中就要注重借助多種教學(xué)工具的綜合使用。小學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中如果可以通過(guò)多種模式進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，就能夠?qū)⒅攸c(diǎn)知識(shí)記憶地更加牢固。因此為了將心理健康教育融入道德與法治課程中，教師在課堂講授具體環(huán)節(jié)可以首先通過(guò)電子課件為學(xué)生展示相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，隨后引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，然后將心理健康等知識(shí)通過(guò)生動(dòng)地課堂視頻加以呈現(xiàn)，這樣就可以有效地提高學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)具體內(nèi)容的積極主動(dòng)性，以及對(duì)于心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)深度。這樣的教學(xué)模式值得教師在課堂教學(xué)中積極進(jìn)行嘗試，以充分強(qiáng)化課堂的教學(xué)效果。

（三）小組合作啟發(fā)思考

通過(guò)小組合作引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生解決具體的知識(shí)問(wèn)題，也是一個(gè)有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)理論重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程當(dāng)中思考能力、學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式。同時(shí)教師為了高效合理地將心理健康教育與小學(xué)道德與法治課程緊密結(jié)合起來(lái)，更應(yīng)當(dāng)在講授理論知識(shí)的時(shí)候引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作。在課堂教學(xué)中教師首先要通過(guò)對(duì)于基本知識(shí)的扎實(shí)講解來(lái)提高學(xué)生的理論知識(shí)理解，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況合理地給學(xué)生提出一些思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在思考與小組交流的過(guò)程當(dāng)中對(duì)于教材基本內(nèi)容與心理健康知識(shí)進(jìn)行深度理解。學(xué)生通過(guò)這樣循序漸進(jìn)的知識(shí)學(xué)習(xí)，就可以有效地增強(qiáng)對(duì)于心理健康知識(shí)的學(xué)習(xí)成果。

（四）布置課后活動(dòng)任務(wù)

為了鞏固學(xué)生的對(duì)于教材基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，給學(xué)生布置一些適當(dāng)?shù)恼n后活動(dòng)任務(wù)也是非常必要的。在給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重任務(wù)類型適合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，同時(shí)教師也要注重在布置課后學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程當(dāng)中將心理健康相關(guān)知識(shí)合理地融入其中，這樣就可以幫助學(xué)生通過(guò)解決課后學(xué)習(xí)任務(wù)的方式來(lái)全面掌握教材中的具體內(nèi)容與心理健康知識(shí)，通過(guò)這樣的通過(guò)這樣的不斷學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生就可以把教材中的重難點(diǎn)內(nèi)容更加深入的進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)。為了更好的幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)與學(xué)習(xí)技巧，教師也可以適時(shí)地給學(xué)生講解一些普適性的學(xué)習(xí)方法，以此引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)出適合自己的學(xué)習(xí)方式。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)，不僅在于將理論教材知識(shí)講授給學(xué)生，更加要重視引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂自主學(xué)習(xí)掌握一般的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)教師科學(xué)合理地在講授道德與法治知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行心理健康知識(shí)教育，就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生以更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，是將心理健康教育融入道德與法治教學(xué)的核心。

參考文獻(xiàn)

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