肖琴

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與時代的不斷進步，教育體制改革也在有條不紊的進行著。在新時期、新形勢下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)模式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，其中最為顯著的就是構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂理念的提出，這是小學(xué)運教學(xué)過程中的一個標(biāo)志性事件。在信息技術(shù)的飛速發(fā)展之下，多媒體教學(xué)模式以其獨特的優(yōu)勢實現(xiàn)了異軍突起，為小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建注入了不竭的動力。因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中進行知識點的講解，需要有先進的教學(xué)理念與現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，善于運用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;多媒體;課堂氛圍;生活化教學(xué)

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-182

在新時期，多媒體教學(xué)模式的運用成為了一種趨勢，并且在教學(xué)實踐中產(chǎn)生了很強的示范效應(yīng)。這與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著天壤之別。在傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師采用的多為“灌輸式”的教學(xué)手段，對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性沒有予以足夠的重視，這也導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的不高，影響了學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在新課程改革的背景下，小學(xué)語文高效課堂理念的提出與多媒體教學(xué)模式的運用，深刻的改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為高效率、高質(zhì)量的教學(xué)活動奠定了堅實有力的基礎(chǔ)。

一、運用多媒體教學(xué)模式構(gòu)建多元化教學(xué)情境

在打造小學(xué)語文高效課堂的過程中運用多媒體教學(xué)模式，可以將多媒體設(shè)備的優(yōu)勢充分的展示出來，進而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。多媒體教學(xué)模式中的視聽結(jié)合優(yōu)勢，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)光影的體驗，還能夠?qū)⒔滩闹械闹R點以動態(tài)化的方式展示出來，進一步促進學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)與知識儲備的豐富，在此基礎(chǔ)上極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。因此，教師應(yīng)當(dāng)在利用多媒體教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中有更好的體驗感與收獲感。

例如，在學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，這篇課文的內(nèi)容向?qū)W生傳達了一種梯次搭配、以智取勝的理念，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動與學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有促進作用。本著“運用多媒體教學(xué)模式構(gòu)建多元化教學(xué)情境”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生講解了田忌賽馬的歷史背景，在學(xué)生了解了相關(guān)的歷史背景之后，對課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣。而后運用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放了影視作品中關(guān)于“田忌賽馬”的視頻，學(xué)生在觀看視頻過程中對相關(guān)內(nèi)容有了一個更為深刻的認(rèn)知，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效調(diào)動，除此之外也提升了教學(xué)有效性，促進了小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

二、營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

良好課堂氛圍的營造對構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂具有關(guān)鍵的促進作用。小學(xué)階段的學(xué)生受到年齡的影響，對趣味性的內(nèi)容有著強烈的好奇心，并且對和諧的課堂氛圍也有著較高的要求，這為教師運用多媒體教學(xué)模式營造和諧。民主的課堂氛圍提供了良好的條件。在和諧民主的課堂氛圍中，學(xué)生可以將自身的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，并且與教師進行師生互動，及時的將學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題解決掉，提高學(xué)習(xí)效率的同時也提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師應(yīng)當(dāng)利用多媒體教學(xué)模式為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》時，這節(jié)課的內(nèi)容主要講述了童年時期的有趣發(fā)現(xiàn)，便于為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，并且在此基礎(chǔ)上為讓學(xué)生展開交流討論或者進行師生互動促進課堂氛圍的活躍。本著“營造和諧的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性”的教學(xué)理念，我首先利用多媒體設(shè)備中圖文結(jié)合的優(yōu)勢，為學(xué)生展示了童年發(fā)現(xiàn)的圖片，并且根據(jù)教材中的內(nèi)容與學(xué)生進行了分享與講解，在圖文結(jié)合與多元化的講解過程中，營造了良好的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)了有效的調(diào)動。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進行了交流討論，分享自己在實際生活中的童年發(fā)現(xiàn)，課堂也氛圍由此變得十分熱烈。

三、多媒體教學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生課堂體驗感的提升

多媒體教學(xué)模式隨著新課程改革與信息技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，是二者共同作用下的產(chǎn)物，可以滿足學(xué)生的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)需求。因而多媒體教學(xué)模式也具有較強的可適應(yīng)性，與多媒體教學(xué)模式可以進行無縫銜接，促進教師教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量的提高。生活化的教學(xué)模式可以將實際生活中的元素引入到課堂上，實現(xiàn)學(xué)生身臨其境的體驗感。因此，教師應(yīng)當(dāng)在構(gòu)建小學(xué)語文課堂的實踐中，注重將多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)方法結(jié)合起來，通過高效的教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗感的提高。

例如，在學(xué)習(xí)《祖父的園子》時，這節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實際生活具有很強的關(guān)聯(lián)性，適宜將多媒體教學(xué)模式與生活化教學(xué)方式結(jié)合起來，進行高效的教學(xué)實踐，促進小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。本著“多媒體教學(xué)與生活化教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生課堂體驗感的提升”的教學(xué)理念，我首先以生活化課前導(dǎo)入的方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個具有濃厚生活化氣息的教學(xué)情境，在此基礎(chǔ)上，利用多媒體教學(xué)模式中可以圖文結(jié)合、視聽結(jié)合的優(yōu)勢，為學(xué)生動態(tài)化的展示了與課文內(nèi)容高度相關(guān)的圖文信息，進一步促進了學(xué)生情感共鳴的產(chǎn)生，并且也促進了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動，達到了高效教學(xué)的目標(biāo)。

總而言之，多媒體教學(xué)模式的運用，一來是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，二來是新課程改革的必然結(jié)果。在構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的過程總，教師應(yīng)當(dāng)注重多媒體教學(xué)模式的運用，將聲情并茂、視聽結(jié)合、圖文結(jié)合發(fā)揮到極致，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來，促進學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)語文知識點的快樂，進一步提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]朵永旭.多媒體輔助教學(xué)，助飛小學(xué)語文高效課堂的翅膀[J].中小學(xué)電教（下），2014（02）：93.

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