李廷海

摘要：在眾多數(shù)學(xué)知識內(nèi)容體系中，數(shù)字與計算是日常生活中用的頻率最高的數(shù)學(xué)知識。因此，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力極為重要，在小學(xué)教育階段就要打好這個基礎(chǔ)，為之后的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)與日常生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。具備良好的計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)性內(nèi)容，良好的計算知識有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。近年來，我國逐漸意識到培養(yǎng)學(xué)生計算能力的重要性，并不斷推進(jìn)教育改革，實(shí)施新的教育方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計算能力;培養(yǎng)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-248

引言

數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性，在實(shí)際生活中有較高的應(yīng)用價值，對提高學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)質(zhì)量也有重要作用。計算在整個數(shù)學(xué)領(lǐng)域中占有極大比重，直接影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。因此，如何提高學(xué)生的計算能力，是數(shù)學(xué)教師需要解決的問題。數(shù)學(xué)教師要積極利用課余時間與學(xué)生進(jìn)行深層次交流，對每名學(xué)生的考試試卷進(jìn)行精細(xì)化的分析，了解學(xué)生出現(xiàn)計算錯誤的主要原因，制訂科學(xué)合理的教學(xué)策略，從根本上提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的智力、邏輯思維等方面的能力普遍都是較為低下，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有一定的抽象性，但是，其對學(xué)生的邏輯思維等方面的能力要求卻很高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中由于并不能完全理清數(shù)學(xué)題目中的已知信息，使得他們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種厭煩、排斥的情緒。除此之外，教師在對學(xué)生講解教學(xué)內(nèi)容時，由于他們受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得他們在上課的過程中僅僅只是為學(xué)生講解一些枯燥乏味的理論知識，長時間如此，學(xué)生就會對數(shù)學(xué)這門學(xué)科喪失原有的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，就會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如，他們的學(xué)習(xí)成績忽上忽下或者他們并沒有完全掌握一些基礎(chǔ)的知識點(diǎn)，因此，教師需要在教學(xué)過程中不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)教學(xué)方法，時刻對工作進(jìn)行反思，進(jìn)而一定程度的調(diào)動他們的的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)計算能力的重要性

小學(xué)教育是為每一位同學(xué)打基礎(chǔ)的時期，對之后的學(xué)習(xí)生活都有著極大的影響。在小學(xué)階段就應(yīng)奠定好計算基礎(chǔ)，為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供便利條件。因此，各位教師必須認(rèn)識到在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)計算能力的重要性。在小學(xué)教育中提高學(xué)生的計算能力更重要的意義就是為了培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。計算能力作為其他數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)技能，對數(shù)學(xué)思維的形成起著極大的影響作用，只有以良好的計算能力為基礎(chǔ)，才能幫助學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維。計算能力的提高可以幫助學(xué)生不斷開發(fā)思維，提高推斷能力和邏輯思維。這對于提升學(xué)生的思維能力，邏輯能力以及推理能力都具有非常重要的意義。在培養(yǎng)學(xué)生計算能力的過程中，也對學(xué)生其他思維能力進(jìn)行了培養(yǎng)。在不斷的鍛煉過程中，學(xué)生就會形成超強(qiáng)的邏輯思維能力和推理能力。這些思維能力都是以計算能力為基礎(chǔ)，并且都對日常生活有著重要的意義。

三、提高學(xué)生計算能力的主要途徑

（一）加大對口算和估算的訓(xùn)練

在計算能力培養(yǎng)中，口算和估算能力是極為重要的組成部分。若熟練掌握了口算和估算，在做題過程中，會縮短大量的計算時間。提高口算和估算能力，都需要進(jìn)行大量的訓(xùn)練。在口算方面，教師可以在每次上課之前對學(xué)生的口算能力進(jìn)行測試。比如選取幾名同學(xué)到臺上做計算題，或者采取口頭問答的方式，并且在測試過程中要有一定的時間限制，使學(xué)生可以在時間限制之內(nèi)準(zhǔn)確回答出答案。在長期的鍛煉過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)進(jìn)行總結(jié)，為提高學(xué)生的口算能力提供借鑒方法。在估算能力的培養(yǎng)過程中，教師就需要將估算所需要用到的理論知識傳授給學(xué)生。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的計算課程興趣

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算知識的興趣，教師在制訂教學(xué)計劃的時候要設(shè)計一些教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中提高計算技巧，讓學(xué)生有機(jī)會利用自己的智慧解決一系列數(shù)學(xué)問題，這對學(xué)生的成長是有幫助的。學(xué)生在活動中手腦并用，在教師的潛移默化中學(xué)會更多的計算技巧和解題思路。這對學(xué)生解決難度較大的題目是極為重要的。比如，教師在組織學(xué)生參與多邊形計算的時候可以組織學(xué)生走到教室外，讓學(xué)生對校園中一些形狀不規(guī)則的花壇進(jìn)行觀察，利用測量工具對花壇進(jìn)行測量，將花壇的形狀描繪出來。此時，學(xué)生能夠意識到應(yīng)將不規(guī)則花壇分割成若干規(guī)則的幾何圖形，利用公式把每個幾何圖形的面積算出來，再相加，便可以得到花壇的面積。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在制訂教學(xué)計劃的時候要進(jìn)行多方面的考慮，緊跟時代的發(fā)展趨勢，將教學(xué)經(jīng)驗和授課理念進(jìn)行有機(jī)融合，從各個方面提高學(xué)生的計算能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的自信心，使學(xué)生具有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。每名學(xué)生都能夠獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，了解數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的重要價值。

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