廖麗英

摘要：隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在各行各業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域中，為我國教育事業(yè)帶來的前所未有的改變?，F(xiàn)如今，現(xiàn)代信息技術(shù)與人們的生活、工作息息相關(guān)，學(xué)前教育也離不開現(xiàn)代信息技術(shù)。通過多媒體設(shè)備，可以將枯燥的文字知識轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片、聲音、視頻等，使幼兒園教育更加具有趣味性，可以充分的假發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。另外，現(xiàn)代信息技術(shù)具有直觀演示、人機(jī)交互、實(shí)時(shí)操作等形式，充分的發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高幼兒園教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;信息技術(shù);幼兒教育 中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-23-069

社會(huì)在進(jìn)步，教育事業(yè)也隨之發(fā)生了巨大的變革。隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)和人類的生活、生產(chǎn)密不可分，也為教育領(lǐng)域帶來了便利。因此，在幼兒教育中，教師的教學(xué)觀念不應(yīng)該只停留在傳統(tǒng)的教學(xué)中，幼兒教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，合理的利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，充分的發(fā)揮出信息技術(shù)的作用和優(yōu)勢，將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，充滿趣味性。幼兒的年齡比較小，心智正處于發(fā)展階段，很難集中注意力，只喜歡接觸自己感興趣的事物。學(xué)前教育是幼兒的啟蒙教育，能夠幫助幼兒形成基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，信息技術(shù)的出現(xiàn)正好滿足了對幼兒的教育。所以，對幼兒開展教育過程中要重視信息技術(shù)的應(yīng)用，更好的為幼兒教育服務(wù)，從而提升整體的幼兒教育質(zhì)量和效率。

一、信息技術(shù)在幼兒教育中的作用

（一）通過利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，提高教育質(zhì)量

信息技術(shù)具有其他教學(xué)工具無法替代的優(yōu)勢，可以有效的提高幼兒教育效率和質(zhì)量，在幼兒的教育道路上起到了十分重要的作用。將信息技術(shù)與幼兒教育有機(jī)結(jié)合，可以更新幼兒教師的教育觀念，能夠科學(xué)的為幼兒教育提供豐富多彩的教育方法，最大限度的提升了幼兒教育的質(zhì)量水平。在傳統(tǒng)的幼兒教育過程中，教師由于自身教育觀念不合理，沒有重視幼兒的思維發(fā)展，單純的認(rèn)為對幼兒開展教育就是從吃、穿、行等方面進(jìn)行教育。有的教師嚴(yán)重缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常采用機(jī)械性的教學(xué)方法，往往忽略了幼兒的個(gè)體差異，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過程中沒有得到個(gè)性發(fā)展。信息技術(shù)的應(yīng)用可以培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。另外，將信息技術(shù)與幼兒教育相結(jié)合，可以有效的打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提升幼兒教育質(zhì)量，將抽象的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為更生動(dòng)、更形象的圖片、視頻、聲音等形式，讓原本枯燥乏味的教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)有趣。

（二）豐富教育內(nèi)容，有效的拓寬兒童發(fā)展領(lǐng)域

將信息技術(shù)與幼兒教育進(jìn)行結(jié)合可以最大限度的拓寬教育渠道，使教師可以獲取更加豐富的教育資源，使幼兒不再收到課堂教育的限制，在課外也可以獲得自己需要的知識，從而促使幼兒發(fā)展的領(lǐng)域得到拓展和延伸。每個(gè)幼兒的成長都有差異的，這就要求每個(gè)幼兒需要不同的知識內(nèi)容，信息技術(shù)豐富的教育資源可以滿足每個(gè)幼兒的個(gè)體需求，充分的激發(fā)幼兒的潛能，為幼兒未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另外，將信息技術(shù)和幼兒教育進(jìn)行結(jié)合可以有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒教育的不足，可以填補(bǔ)傳統(tǒng)幼兒教育的局限性，補(bǔ)充整體系統(tǒng)的認(rèn)知，激發(fā)幼兒的求知欲。教師還可以利用多媒體課件，將靜態(tài)的文字內(nèi)容轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的視頻資料，給幼兒的感官帶來刺激，從而保證教育效果有效性。

二、信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）拓寬教師學(xué)習(xí)渠道

信息技術(shù)可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，開闊教師的知識視野，豐富知識儲(chǔ)備量，同時(shí)還可以有效的提高驕傲是自身的職業(yè)素養(yǎng)。教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況為學(xué)生挑選科學(xué)合理的教學(xué)資源，也可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺和其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。信息技術(shù)可以為教師提供多種進(jìn)修渠道，比如在線課堂、在線培訓(xùn)等，教師只有豐富自身的教學(xué)水平才可以在實(shí)際教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，提高幼兒教育水平。

（二）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，紙質(zhì)的教學(xué)工具已經(jīng)無法吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。多媒體信息技術(shù)具有生動(dòng)性、直觀性等多種教育優(yōu)勢，通過生動(dòng)形象的展示效果更能吸引幼兒的注意力，使幼兒更主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)方法是幼兒比較喜歡的教學(xué)方法，教師在開展日常的幼兒教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)該重視信息技術(shù)的優(yōu)勢。比如教師在給幼兒開展故事教學(xué)時(shí)，如果教師照著書本念，幼兒開始會(huì)認(rèn)真聽，但是沒一會(huì)就會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，此時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將故事內(nèi)容以圖片、視頻的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，再配上生動(dòng)的音樂，可以有效的吸引幼兒的注意力，極大程度的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒教育順利進(jìn)行。

（三）有效加強(qiáng)思維互動(dòng)

幼兒正處在思維飛速發(fā)展的關(guān)鍵階段，雖然這個(gè)階段的幼兒缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)和人生閱歷，但是這個(gè)階段的幼兒想象能力和創(chuàng)新思維能力非常具有優(yōu)勢。教師要抓住幼兒的這個(gè)發(fā)展特征，利用信息技術(shù)的特點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，給幼兒提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間。教師在教學(xué)過程中要多與幼兒進(jìn)行思維互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，形成主動(dòng)探究、主動(dòng)思考的能力，使幼兒得到全面發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，教師在對幼兒開展教育活動(dòng)過程中，要靈活的運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)，科學(xué)合理的應(yīng)用信息技術(shù)，真正的發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢，從而提高幼兒教育效率和質(zhì)量，使幼兒教育煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

參考文獻(xiàn)

[1]熊麗娟.芻議信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用[J].時(shí)代教育，2017，（8）.226.

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