曹莉莉

摘要：為了更好地適應(yīng)新課改要求，需要小學(xué)體育教師充分關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，持續(xù)改革創(chuàng)新，進(jìn)一步在游戲化教學(xué)中鍛煉學(xué)生的身心，提升他們的核心素養(yǎng)。至于究竟如何基于核心素養(yǎng)理念來更好地規(guī)劃小學(xué)體育游戲化教學(xué)活動，具體細(xì)節(jié)會在后續(xù)深入性闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲化教學(xué);綜合素養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-036

引言

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的天性，將充滿趣味性的游戲融入教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育游戲的開展，主要目的是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。通過集體游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高對體育學(xué)習(xí)的興趣。目前，在小學(xué)體育中開展游戲化教學(xué)，已經(jīng)得到學(xué)生和教師的普遍喜愛。隨著新課改的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育的不斷深入，小學(xué)體育也受到社會和學(xué)校的重視。針對小學(xué)生的天性，體育教學(xué)不能枯燥地進(jìn)行身體鍛煉，需要提高課堂教學(xué)的趣味性，著重培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，激發(fā)學(xué)生的鍛煉意識。因此，教師在教學(xué)中需要考慮到學(xué)生的個體差異，針對性地制訂教學(xué)方案。

1當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)中存在的弊端問題

1.1領(lǐng)導(dǎo)和教師對體育課不夠重視

因為傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制約束，導(dǎo)致許多小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師認(rèn)定體育課沒有實質(zhì)性作用，盲目地以為只有始終學(xué)習(xí)文化課才能夠引領(lǐng)學(xué)生成才和發(fā)展，加上體育教師安排數(shù)量和質(zhì)量不夠達(dá)標(biāo)，對教材內(nèi)容挖掘深度不足，使得體育教師教學(xué)動力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持續(xù)驟降，學(xué)生對體育的認(rèn)識也顯得愈來愈狹隘。久而久之，更不利于小學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和身心的健康發(fā)展。

1.2學(xué)生興趣不足，缺乏積極性

眾所周知，體育課一直以副科的形式存在，這直接導(dǎo)致學(xué)生對其重視程度不足。學(xué)生會花費大量的時間學(xué)習(xí)語、數(shù)、英等文化課。即便在課余時間，體育鍛煉對于學(xué)生的吸引力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于上網(wǎng)和游戲，對于體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，然而，體育鍛煉能夠改善學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅強(qiáng)品質(zhì)，提升學(xué)生認(rèn)識自我的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，所以需要對這種情況加以改善。

2創(chuàng)新教學(xué)的小學(xué)體育課堂教學(xué)策略

2.1教師熱愛學(xué)生，營造輕松的游戲教學(xué)氛圍

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師想要順利開展游戲教學(xué)，必須先端正自身的教學(xué)態(tài)度。教師一定要發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔蹖W(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行積極的溝通，了解小學(xué)生的心理特點和性格特征，掌握小學(xué)生的體育基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)理解能力，以小學(xué)生的實際心理需求和興趣愛好為切入點，為學(xué)生制訂人性化的體育游戲教學(xué)計劃。教師和學(xué)生積極溝通的過程，不僅可以幫助教師更加深入地了解學(xué)生的實際情況，也具有拉近師生距離、促進(jìn)師生關(guān)系的作用。教師與學(xué)生建立平等對話關(guān)系，可以為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，當(dāng)學(xué)生對教師產(chǎn)生喜愛、欽佩、尊重等情感時，學(xué)生更樂于對教師敞開心扉，表達(dá)內(nèi)心觀點;這也有助于學(xué)生主體意識的形成，降低學(xué)生的思想壓力，打消學(xué)生對體育課程的抵觸情緒，為學(xué)生提供發(fā)展體育游戲興趣的舒適空間;促使學(xué)生更加積極主動地參與體育學(xué)習(xí)，也為教師順利實施游戲化創(chuàng)新體育教學(xué)策略做好前期的鋪墊工作。

2.2預(yù)先設(shè)計好完善的教案

在正式組織小學(xué)體育游戲化教學(xué)活動前，教師還有必要精心策劃教案，借此明確各階段的教學(xué)目標(biāo)和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，確保實際教學(xué)中擁有充足的時間調(diào)查了解學(xué)生的實際需要和興趣偏好，還有身體素質(zhì)，進(jìn)一步篩選設(shè)計有針對性的游戲項目，安排更有效的指導(dǎo)。特別是面對那些身體素質(zhì)過差的學(xué)生時，要盡量安排他們參與那種可以獨立完成、運動量不至于太大的游戲類運動，這樣既不會打消他們的自信心和積極性，又可以令他們在多次嘗試和順利挑戰(zhàn)成功后明白堅持的重要性，從而在日后體育游戲化教學(xué)中投入更多地參與激情。如在組織競走游戲化教學(xué)活動之前，教師可以考慮使用多媒體制作詳細(xì)的教案還有生動有趣的課件，對學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)需要等進(jìn)行問卷調(diào)查分析，為他們播放籃球傳球比賽類視頻。如此一來，即可持續(xù)提升他們對所學(xué)知識的理解和認(rèn)知，方便日后游戲化教學(xué)時充分融入相關(guān)的競技屬性，并基于他們各自的實際狀況來設(shè)計廣受歡迎又有體育教育價值的游戲項目。長此以往，有機(jī)增強(qiáng)小學(xué)生群體的競技意識和運動精神，令他們在各階段游戲體驗之后潛移默化地提升自身的體育核心素養(yǎng)。

2.3優(yōu)化教學(xué)為游戲活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

游戲化教學(xué)方式雖然好，但是教師不能局限在一種教學(xué)方式中，要隨時根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，實現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新游戲形式，不斷開闊學(xué)生的視野。小學(xué)生天性活潑好動，對外界充滿好奇心，因此，體育教師在開展教學(xué)活動時，為了讓學(xué)生更快地融入教學(xué)中，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)生的參與積極性。情境創(chuàng)設(shè)可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。在開展游戲活動之前，教師可以先利用故事來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生被故事情節(jié)吸引住，從而集中注意力，激發(fā)出求知欲望。教師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知范圍來創(chuàng)設(shè)情境，這樣才能將學(xué)生的好奇心完全調(diào)動起來。教師還可以進(jìn)行跨學(xué)科情境整合，讓學(xué)生在游戲活動中鞏固其他學(xué)科的知識，豐富體育教學(xué)的形式，實現(xiàn)跨學(xué)科整合。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的體育教育模式單一，加上教師能力有限，不足以穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力?；诖?，日后小學(xué)體育教師要大力地組織相關(guān)的游戲活動，令學(xué)生在集體交流和彼此競技中感受到鍛煉的益處，從而愿意自主學(xué)習(xí)和強(qiáng)化運動，有效地提升自身的核心素養(yǎng)，為日后小學(xué)體育教育事業(yè)深入性改革發(fā)展，提供保障。

參考文獻(xiàn)

韓海蓉.開展陽光體育，打造高效課堂：小學(xué)體育教學(xué)初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2020（04）：160.

（安徽省滁州市鳳陽縣實驗小學(xué)）