潘艷青

摘要：學(xué)習(xí)愛好是影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的最重要因素。為了激發(fā)學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師應(yīng)集中精力改變教學(xué)觀念，營造和諧的教室氛圍和教學(xué)環(huán)境，并引導(dǎo)學(xué)生進行協(xié)作。

關(guān)鍵詞：課堂氣氛;初中數(shù)學(xué);興趣教學(xué)中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-03-033

在新課程改革下，初中數(shù)學(xué)要求教師改變以前的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，并可以積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程。

一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

“感人心者先乎于情”，教師要做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對教師有較強的信任感、友好感、親近感。那么怎樣能實現(xiàn)這種關(guān)系呢？近代教育學(xué)家夏丐尊說：“沒有愛就沒有教育。教育的形式如同水池，惟有情和愛才是池里的水;沒有情和愛，教育就成了無水之池，任你形狀各異，總逃不出一個‘空虛’?！睈凼沁M行教育的起點，愛是由知到行的紐帶，愛是開啟心靈的鑰匙。因此，教師要付給學(xué)生你的“真新”還要讓學(xué)生愛上教師真誠的言語、尊重的態(tài)度、關(guān)注眼神，這樣當(dāng)教師的情感注入在教學(xué)內(nèi)容中，才能激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，學(xué)生才能夠更好地接受教師所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，學(xué)生感到了教師對自己的期待，就會不斷努力。所以誰真正愛學(xué)生，誰就能拿到打開學(xué)生內(nèi)心世界的鑰匙，學(xué)生就會盡全力學(xué)好教師教的這門課。

二、多用啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性

教學(xué)中教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，鼓勵學(xué)生勤學(xué)、好問、多思、求索。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從全局出發(fā)，多方面考慮問題。在初中數(shù)學(xué)中進行啟發(fā)式教學(xué)，能夠增強學(xué)生解決問題的主動性、提高學(xué)生積極性、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。教師與學(xué)生要相互轉(zhuǎn)換角色。教師如果能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，遠遠要比滿堂灌輸要好得多。要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師首先要啟發(fā)學(xué)生的疑問，在教學(xué)實踐中注意引發(fā)學(xué)生積極思維?！皩W(xué)起于思，思源于疑”，學(xué)生有了問題，經(jīng)過思考思維也就活躍起來了，教師的教就具有了活力。學(xué)生容易混淆初中數(shù)學(xué)中的概念，通過設(shè)問揭示其本質(zhì)屬性，可以使學(xué)生模糊的認(rèn)識得到澄清。

三、針對不同層次的學(xué)生，進行有效地指導(dǎo)

針對班級上的眾多學(xué)生來講，因為每個學(xué)生家庭教育環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的不同，也就構(gòu)成了在數(shù)學(xué)學(xué)科上的學(xué)習(xí)層次的多樣化。為此，教師在教學(xué)中要更多地觀察，并走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進行更深入的了解，以更好地把握不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，以便進行針對性的切實有效的指導(dǎo)。如單純地以學(xué)習(xí)程度來講，對于學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生來說，教師要更多地給予方法的指導(dǎo)、更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)的引領(lǐng)，以便幫助學(xué)生更好地發(fā)展和提高。對于中等程度的學(xué)生來說，教師要指導(dǎo)其制定適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，以保證學(xué)習(xí)上的循序漸進，逐步提高學(xué)習(xí)能力。而對于學(xué)生程度較差的所謂“差生”來說，教師則要給予更多的關(guān)心和愛護，多與學(xué)生談心了解其程度差的原因在哪里，以便針對性地進行指導(dǎo)。如增加對差生的關(guān)注度，先培養(yǎng)其對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，再在課堂教學(xué)中多給予差生以表現(xiàn)的機會，并及時給予肯定和鼓勵的評價，以增強其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和學(xué)習(xí)興趣，從而保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。此外，教師還可以針對學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力來分類，如有的討厭數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);有的則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法不對;有的卻是不討厭但也不喜歡這個學(xué)科，針對這種情況，教師則要針對學(xué)生的不同特點來進行指導(dǎo)。

四、運用現(xiàn)代教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)手段豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容和方法，使課堂教學(xué)的效率有所提高，新課程標(biāo)準(zhǔn)也強調(diào)了現(xiàn)代信息技術(shù)和其他學(xué)科資源在數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。針對初中生的年齡特點和學(xué)習(xí)心理，在課堂上引入多媒體課件等現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)品，通過投影、幻燈、視頻、計算機模擬等手段將枯燥抽象的數(shù)學(xué)原理變?yōu)橹庇^生動的形象，增加了教學(xué)的趣味性，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，既能減少教師的工作量，也能夠在突出重點的同時，豐富課堂的信息量，拓寬學(xué)生的知識面，鞏固學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握。

五、要注意及時評價，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不可能一帆風(fēng)順，其中肯定有許多錯誤和認(rèn)識上的偏差，此時教師不能全盤否定，要引導(dǎo)學(xué)生自己去思考，發(fā)現(xiàn)錯誤之所在。當(dāng)學(xué)生思維受阻時，教師要給予充分的鼓勵，并進行適時“點撥”，幫助學(xué)生克服思維障礙。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過思考得到正確的結(jié)論時，教師給予熱情的贊賞。課堂上對學(xué)生的信息反饋進行評價是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要環(huán)節(jié)，教師必須對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行科學(xué)地評價，學(xué)生才能真正認(rèn)識到自己的能力和價值，從而為下一步的學(xué)習(xí)活動積蓄新的動力。評價是課堂教學(xué)中不可缺少的手段，是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑。通過評價使學(xué)生明確解決問題的成敗，思維的優(yōu)劣;通過評價，使學(xué)生明白教師倡導(dǎo)的教與學(xué)的思想觀點;通過評價使學(xué)生有反思的機會和成功的體驗;通過評價使學(xué)生能掌握一節(jié)課或整個問題的概況。所以說，評價是激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力措施和方法。

六、總結(jié)

簡而言之，興趣對于讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要。為了激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過閱讀教科書和相關(guān)書籍來豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)專業(yè)知識和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。也有必要調(diào)整改革考核的觀念，積極推進課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是適應(yīng)性強的，因此教師需要將生活很好地運用到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，以便真正激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻

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（廣西壯族自治區(qū)南寧市武鳴區(qū)雙橋鎮(zhèn)騰翔初級中學(xué)）