汪樂燕

摘要：隨著當今社會科技的不斷發(fā)展，源源不斷的新知識被發(fā)掘出來，英語作為一門重要的信息傳遞載體，是當今世界上使用最為廣泛的一門語言。學習英語是成為人類生存的基本要求之一。隨著我國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，國門大開，勢必要將我國朝著國際化的方向發(fā)展，隨著中國在國際社會中地位的不斷攀升，我國扮演著越來越重要的角色。在學生學習生涯中，英語作為主要科目之一，對學生日后的發(fā)展有著極其關鍵性的作用。但是考慮到小學學生的年齡尚小，心智發(fā)育尚未完全，還處于發(fā)展階段，面對語文和英語兩門語言類學科，學習起來還是比較困難的。所以教師需要在小學英語課堂教學中，合理運用一些教學方法，改善學生學習英語難的情況。本文對提升小學英語課堂教學中的有效性策略進行了簡單的研究，旨在對英語課堂教學提供幫助。

關鍵詞： 小學英語;課堂教學;有效性 中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-03-008

提高小學英語課堂的有效性是從根本上提高學習成績，養(yǎng)成學生良好學習習慣，培養(yǎng)英語學習興趣的有效途徑。小學英語教師可以根據(jù)自己對教學內(nèi)容的理解，對教學內(nèi)容進行有效分析，合理安排課堂教學時間，設計教學活動，改善教學行為，從而提高自身的教學質(zhì)量。那么怎樣提升小學英語課堂有效性呢？下面我做了簡單幾點分析。

一、情景表演，對話練習

英語對于學生的學習生涯有著相當重要的作用，提高小學英語課堂教學的有效性也成為每一位英語教師的主要任務。小學英語教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計班級課堂上的課堂表演。許多學生對于英語學習的興趣不高，因為英語句式和語文句式大不相同，而語文的學習每天能夠運用到生活中來，練習語文較練習英語來說要頻繁的多，所以對于小學生而言，掌握英語還是較為困難的。小學英語教師可以根據(jù)教學內(nèi)容，設計情景和對話，對學生進行課堂表演設計，讓學生參與到英語的交流當中來。情景對話能夠很好的調(diào)節(jié)小學英語課堂的學習氣氛，調(diào)動學生學習英語的積極性。學生能夠更好地參與到課堂中來。教師在課堂上進行情景對話教學時，應提前對教學內(nèi)容進行有效安排，應用課件教學，節(jié)約課堂教學時間，給情景對話練習留出空余時間。其次教師應對教學內(nèi)容有詳細了解和對情景對話練習的內(nèi)容進行有效安排，將對話表演的內(nèi)容與教學內(nèi)容相結(jié)合。教師還要充分發(fā)揮想象力，從學生角度出發(fā)，找尋一些新鮮的，學生比較感興趣的話題進行對話練習。針對小學生的年齡，搜尋一些與課堂教學內(nèi)容相關的，與生活息息相關的對話內(nèi)容。我一般會從生活中選擇一些學生不怎么接觸的，但是又較為熟悉的情景模式，將教學內(nèi)容與之結(jié)合。如，菜市場買菜，朋友見面打招呼，電影角色模仿等學生較為熟悉，但是對英語的使用比較陌生，對情景模式比較感興趣的對話表演練習。讓學生在同學面前進行表演練習，增加了學生說英語的自信心，很好地解決了學生不敢說英語，說不好英語，導致不想使用英語的困境，也使學生對于所學知識的掌握更加深刻，激發(fā)了學生學習英語的興趣。

二、課堂小游戲

英語課堂小游戲?qū)τ趯W生來說，是一個集體性的課堂活動，相對于較為死板的課堂教學來說，能夠很好地活躍課堂學習氣氛，帶動學生更好地參與到英語課堂學習中來，也有利于學生提高學習的效率，緩解學習壓力。

英語課堂小游戲有助于對詞匯的理解，口語的表達練習以及教學內(nèi)容的充分理解，讓學生在相對活躍的氣氛中進行英語教學內(nèi)容的學習，加深了學生對知識點的印象和掌握。從小學生的年齡階段出發(fā)，他們的年齡尚小，對于知識的渴求度較低，思維活躍但注意力難以集中，對于自由活動、自由發(fā)言、做游戲比較感興趣，討厭被管理和被約束，所以課堂小游戲可以很好地契合這個年齡段學生的特性，改善了教學方式，極大地增加了課堂教學的吸引力。教師可以通過簡單的游戲設計，制定獎懲制度，激發(fā)學生參與游戲的動力。我一般會在課堂上結(jié)合教學內(nèi)容，進行比較簡單的游戲設計，比如，對于新學習的單詞，會以提問的方式對學生進行復習，進行積分制獎勵制度，答對的同學得分，有機會進行游戲升級，進行下一輪游戲，比如單詞的默寫等等。積分高的同學在學期末獲得相應的獎品，同樣我會在期末安排一次英語課堂表演，相對于表演練習來說會較為正式，有專業(yè)的劇本和角色安排，積分較高的同學才能參與進來，并且會根據(jù)參與者的表現(xiàn)進行評分，仍舊有一、二、三等獎及參與獎等獎品作為獎勵。對于懲罰制度，答錯的同學，將對單詞等游戲內(nèi)容進行抄寫，每個單詞抄10遍，并且積分最低的同學需要準備一首英文歌曲在課堂上進行演唱。課堂小游戲積分制度貫穿整個學期，和獎懲制度結(jié)合，與教學內(nèi)容結(jié)合，能夠很好地推動學生進行英語學習，使英語課堂更加具有吸引力，更好地提高學生的英語水平。

本文從對話練習、表演以及課堂小游戲兩個方面進行簡單的研究，從小學生的性格特點出發(fā)，通過一些課堂上的小活動，抓住學生課堂上的注意力，提高學習積極性和興趣，增強學生的求知欲，加深學生對知識的理解，同時能夠使學生學習其他同學學習英語、表達英語的方法和技巧，加深自己的印象，增強學生的表達能力。

參考文獻

[1] 管海霞.構建小學英語高效課堂的教學策略探析[J].學周刊，2018（18）.

[2] 黃麗君.小學英語課堂有效教學策略探究[J].江西教育，2016（15）.

（溫州市永嘉縣大若巖鎮(zhèn)中心小學）