張爽

摘 要：本文分析了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中手繪教學(xué)現(xiàn)狀，從手繪在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用，手繪教學(xué)有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，手繪教學(xué)有助于提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的興趣，手繪訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑四個(gè)方面探究了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中手繪教學(xué)的重要性，并提出了手繪教學(xué)的創(chuàng)新策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；手繪教學(xué)；創(chuàng)新策略

高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的手繪技能，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)者需要具備的一種基本能力，也是當(dāng)代設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本技能。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)者而言，具有創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力是非常重要的，創(chuàng)新思維是核心，而設(shè)計(jì)表現(xiàn)也是不可缺少的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)成為一種新時(shí)尚。技術(shù)的發(fā)展，使創(chuàng)意表現(xiàn)變得更為豐富多樣，在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域也是如此，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，為設(shè)計(jì)構(gòu)思不斷創(chuàng)新提供了支持，在藝術(shù)設(shè)計(jì)技巧構(gòu)思方面不斷推陳出新，極大地提升了設(shè)計(jì)的效果。但網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)技術(shù)的應(yīng)用也有一定的不足，影響了手繪技藝的發(fā)展。在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力，使學(xué)生能夠通過(guò)手繪表達(dá)自己的構(gòu)思，成為一個(gè)重要的課題。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)中手繪教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，很多學(xué)生輕視手繪學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生只重視計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在了掌握相關(guān)軟件的運(yùn)用方面，對(duì)手繪技術(shù)不重視。當(dāng)然，計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用很重要，但是如果忽略手繪表達(dá)能力的培養(yǎng)，將會(huì)影響學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力的提升。在藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教育中，很多教師經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專題課程的前期教學(xué)中，教師要求學(xué)生能夠通過(guò)草圖對(duì)自己的設(shè)計(jì)理念進(jìn)行表現(xiàn)，有很多學(xué)生完不成這個(gè)任務(wù)，學(xué)生只能提交電子版的設(shè)計(jì)作品。學(xué)生沒(méi)有用手繪進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)的能力。這種狀況導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)效果不理想，也導(dǎo)致創(chuàng)意階段學(xué)習(xí)失去現(xiàn)實(shí)的意義，無(wú)法完成正常的教學(xué)目標(biāo)。電子版的設(shè)計(jì)方案，學(xué)生需要耗費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行修改，不斷修改后，學(xué)生甚至?xí)炎约鹤畛醯脑O(shè)計(jì)理念遺忘掉，導(dǎo)致藝術(shù)后期設(shè)計(jì)工作很難開展下去。

二、手繪在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的重要性

（一）手繪在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中發(fā)揮著基礎(chǔ)性的作用

手繪是設(shè)計(jì)構(gòu)思的起點(diǎn)，很多設(shè)計(jì)大師手繪功底都非常扎實(shí)。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，這些最原始的線和圖形是學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)客體進(jìn)行深思熟慮，或者對(duì)某種情感的直接呈現(xiàn)，同時(shí)手繪稿也是設(shè)計(jì)者創(chuàng)意構(gòu)思的最基礎(chǔ)的表現(xiàn)。手繪與設(shè)計(jì)理念在設(shè)計(jì)過(guò)程中不可缺少。藝術(shù)構(gòu)思要轉(zhuǎn)化成真正的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，還需要經(jīng)過(guò)理智的分析和推敲，需要再加工，這些相關(guān)工作的基礎(chǔ)就是手繪。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到原始手繪稿在作品創(chuàng)作過(guò)程中的重要作用。其實(shí)手繪表現(xiàn)既是藝術(shù)設(shè)計(jì)構(gòu)思的起點(diǎn)，還是整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程的靈魂。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些靈感，如果沒(méi)有最初的手稿，設(shè)計(jì)者很容易丟失自己的靈感，也很容易迷失設(shè)計(jì)方向。而借助于手繪，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)理念很容易形成?？傊?，在藝術(shù)教學(xué)中，必須要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到手繪在整個(gè)設(shè)計(jì)中的基礎(chǔ)性作用。

（二）手繪教學(xué)有助于培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才

手繪教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門必修課程，可見其作用是很突出的。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，提升手繪能力是非常重要的。優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)師必須具備較強(qiáng)的手繪能力。其實(shí)，在整個(gè)藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，設(shè)計(jì)者必須通過(guò)手繪對(duì)作品進(jìn)行展示，對(duì)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)，手繪是設(shè)計(jì)者表達(dá)觀點(diǎn)思路的最基本方法，也是藝術(shù)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的作品質(zhì)量高低的最直接的評(píng)判方式。通過(guò)手繪方式，設(shè)計(jì)師能夠較為準(zhǔn)確地對(duì)作品進(jìn)行思考，同時(shí)，設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路也會(huì)逐漸地變得更加明晰。手繪對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)師而言，是其提升設(shè)計(jì)水平的重要方式。對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，手繪教學(xué)是培養(yǎng)他們能力的重要手段，手繪教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才具有重要的意義。

（三）手繪教學(xué)有助于提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的興趣

開展手繪教學(xué)，能夠有效提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是手繪教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中所起的重要作用。手繪教學(xué)之所以能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是因?yàn)槭掷L教學(xué)能夠使學(xué)生動(dòng)手操作，很多學(xué)生對(duì)理論內(nèi)容講解不感興趣，但喜歡動(dòng)手操作，手繪教學(xué)正好符合學(xué)生的心理需求。手繪教學(xué)不僅能提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能提升學(xué)生的設(shè)計(jì)基本功。除此之外，手繪教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中應(yīng)用性強(qiáng)，是符合職業(yè)院校教育特點(diǎn)的，對(duì)于人才培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

（四）手繪訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的有效途徑

藝術(shù)設(shè)計(jì)的過(guò)程就是不斷解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)各種矛盾的過(guò)程。在藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，手繪教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手繪設(shè)計(jì)，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在藝術(shù)作品設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，并積極地通過(guò)手繪方式解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的手繪訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的判斷能力、綜合分析能力會(huì)得到不斷的發(fā)展。實(shí)踐證明，國(guó)內(nèi)外很多優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)者都精通于手繪技藝設(shè)計(jì)，并且其創(chuàng)新思維能力在手繪實(shí)踐中得到有效的培養(yǎng)?？梢哉f(shuō)手繪方式是設(shè)計(jì)者創(chuàng)作作品的必要手段，也是他們成功的基本途徑。在手繪過(guò)程中，學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)思考，腦眼手能夠協(xié)調(diào)起來(lái)進(jìn)行作品創(chuàng)作，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和設(shè)計(jì)能力能夠得到顯著的提升。

三、手繪教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）把握手繪教學(xué)的特點(diǎn)

要使手繪教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中的作用得到有效的發(fā)揮，使手繪教學(xué)質(zhì)量得到提升，必須要把握手繪教學(xué)的特點(diǎn)。手繪教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，必須要注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生對(duì)色彩都很敏感，有一定的色彩基礎(chǔ)，在手繪教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生借助手繪手段對(duì)自己理念進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的展示，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行手繪實(shí)踐，使學(xué)生充分把握手繪教學(xué)的內(nèi)涵和意義，這樣才能提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的水平，同時(shí)，手繪教學(xué)才能達(dá)到更好的效果，其作用才能得到充分的發(fā)揮。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升教師的手繪教學(xué)水平

加強(qiáng)師生互動(dòng)，提升教師的手繪教學(xué)水平，也是手繪教學(xué)在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中發(fā)揮重要作用的有效保障。藝術(shù)設(shè)計(jì)中，手繪教學(xué)具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)。但在課下，學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行手繪練習(xí)的時(shí)間不足，因此，學(xué)生的手繪設(shè)計(jì)能力發(fā)展受到限制。要解決這個(gè)問(wèn)題，教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，在上課時(shí)多與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多通過(guò)手繪方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，進(jìn)行理念表達(dá)。在課下，教師也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，積極解決學(xué)生手繪過(guò)程中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行手繪實(shí)踐訓(xùn)練。教師還需要不斷提升自己的手繪實(shí)踐能力，多進(jìn)行手繪實(shí)踐，多利用手繪方式進(jìn)行創(chuàng)作。在創(chuàng)作實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有益的手繪教學(xué)指導(dǎo)。

（三）多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思

在手繪教學(xué)中，教師要多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己的作品，使學(xué)生能夠更好地把握手繪技能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以發(fā)揮。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地思考，對(duì)其作品存在的不足進(jìn)行研究。這對(duì)于學(xué)生手繪設(shè)計(jì)水平的提高具有非常重要的價(jià)值，也是手繪教學(xué)發(fā)展的重要途徑。

四、結(jié) 語(yǔ)

手繪表現(xiàn)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的核心內(nèi)容，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展具有積極的推動(dòng)作用。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育中，要突出手繪教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生設(shè)計(jì)水平。手繪教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。教育工作者要重視手繪教學(xué)，并通過(guò)多種途徑提升手繪教學(xué)的實(shí)力和水平，這對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生而言，意義重大。

（江海職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院）

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