劉輝

摘要：小學(xué)語(yǔ)文階段的綜合實(shí)踐活動(dòng)是語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的總和，將兩者聯(lián)系在一起，成為一種語(yǔ)文教學(xué)的新模式。在開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，老師處于主導(dǎo)者的地位。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中制定方案，選擇場(chǎng)地以及后續(xù)的評(píng)價(jià)都是老師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，所以開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)較大的挑戰(zhàn)。本文將針對(duì)如何開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)展開(kāi)簡(jiǎn)單分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;綜合實(shí)踐活動(dòng);開(kāi)展措施

縱觀目前，部分老師對(duì)于開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)這件事情不以為然，認(rèn)為普通的語(yǔ)文教學(xué)方式也能夠達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)要求語(yǔ)文在教學(xué)中，需要結(jié)合一定的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展。所以老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，達(dá)到當(dāng)前要求的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

1相關(guān)概述

相關(guān)教育者要真正達(dá)到開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)首先必須要明確綜合活動(dòng)課程的特點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)可以簡(jiǎn)單的理解成是語(yǔ)文在正常叫客后的補(bǔ)充與延伸，他與語(yǔ)文的課程教學(xué)是相聯(lián)系的，兩者缺一不可。而且兩者之間所注重的方向不同，語(yǔ)文教材更加注重的是對(duì)于學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，而綜合活動(dòng)更加注重的是對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是實(shí)踐能力還是教科知識(shí)都是不可或缺的。不只是社會(huì)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)有一定的要求，學(xué)生本身對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式也提出了更高的要求，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生無(wú)論是在思想還是見(jiàn)識(shí)方面，和之前相比都有很大的差別?，F(xiàn)在的學(xué)生更喜歡能夠與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，所以應(yīng)該注重對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，關(guān)于實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)可以簡(jiǎn)單的歸納成以下三點(diǎn)：

首先既然是語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，那么肯定不能脫離主題“語(yǔ)文”。在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展時(shí)要時(shí)刻注意表現(xiàn)語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容和知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)可以結(jié)合語(yǔ)文的教材，在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)對(duì)語(yǔ)文教材的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)[1]。如果在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不重視對(duì)語(yǔ)文相關(guān)內(nèi)容的體現(xiàn)會(huì)使得語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)與其他實(shí)踐活動(dòng)相比沒(méi)有區(qū)別，無(wú)法真正表達(dá)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義。

第二方面的特點(diǎn)是開(kāi)展綜合活動(dòng)的范圍，對(duì)于小學(xué)階段不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展的綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是有一定區(qū)別的。選擇內(nèi)容時(shí)，不能脫離學(xué)生當(dāng)時(shí)所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文教材的相關(guān)內(nèi)容。相關(guān)老師要有較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和信息搜集能力，能夠?qū)λ鸭降男畔⑦M(jìn)行整合和加工，通過(guò)一定的轉(zhuǎn)換和處理之后，真正將其運(yùn)運(yùn)用到具體的實(shí)踐活動(dòng)中。

實(shí)踐活動(dòng)和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式不同，實(shí)踐活動(dòng)改變了傳統(tǒng)單一的書(shū)本授課的方式，讓學(xué)生能夠真正在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)的方式來(lái)對(duì)課程資源的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行涉獵和學(xué)習(xí)。讓學(xué)生不再局限于課堂內(nèi)真正走出課堂，走出教室，有親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)能夠?qū)⒄n文中的一些內(nèi)容真正用于實(shí)踐活動(dòng)中。

2實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀

目前社會(huì)上廣泛要求要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，在語(yǔ)文教學(xué)課堂融入實(shí)踐活動(dòng)的部分。但是縱觀目前實(shí)際工作的開(kāi)展情況來(lái)看，依舊受到很多因素的阻礙。

2.1普遍忽視

首先還是從人員的思想方面來(lái)講，很多老師受傳統(tǒng)思想的禁錮，并沒(méi)有意識(shí)到開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的重要性，在實(shí)際語(yǔ)文教學(xué)中依舊延續(xù)單一的教材教學(xué)的方式。其實(shí)老師之所以存在普遍的忽視心理和傳統(tǒng)的思想是有一定聯(lián)系的，很多老師認(rèn)為，既然世上學(xué)習(xí)就應(yīng)該按部就班的，根據(jù)教材上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是搞一些花里胡哨的東西。部分老師認(rèn)為開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的效果并不明顯，反倒會(huì)使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中分心，不能全身心的投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致最終學(xué)習(xí)的質(zhì)量下降。所以總體來(lái)看，老師存在忽視思想是阻礙開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的很重要的因素之一。

2.2時(shí)間緊湊

第二方面是從綜合性的方面來(lái)考慮，因?yàn)殡m然是小學(xué)階段，但是由于現(xiàn)在社會(huì)上，對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間就已經(jīng)開(kāi)始緊張了，學(xué)生處在校內(nèi)要進(jìn)行教材的學(xué)習(xí)之外，在課下時(shí)間還需要進(jìn)行各種興趣班的培訓(xùn)。所以真正能夠用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間是比較少的，而且每一位老師在每個(gè)學(xué)期都會(huì)制定一定的教學(xué)任務(wù)。如果不充分利用課堂時(shí)間來(lái)進(jìn)行教材授課的話，很有可能導(dǎo)致最終任務(wù)不能順利完成。其實(shí)老師授課也是有一定考核的，不能完成教學(xué)任務(wù)會(huì)導(dǎo)致考核不達(dá)標(biāo)。由于時(shí)間比較緊張的問(wèn)題，很多老師并不愿意開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間。因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)只是為了讓學(xué)生放松，對(duì)于教學(xué)意義并不大，而且會(huì)浪費(fèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)間，極易導(dǎo)致最終的目標(biāo)無(wú)法順利達(dá)成。其實(shí)老師有這種思想一部分也是希望學(xué)生能夠把握課上時(shí)間，更多的投入到課程教材的學(xué)習(xí)中，最終在考試時(shí)獲得一個(gè)較好的成績(jī)。

3措施

對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，并不是隨意進(jìn)行的。需要有一定的措施，通過(guò)一定的措施和方法之后，能夠有效的提升實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的效果。

3.1制定方案

首先是方案制定環(huán)節(jié)，方案制定是根本也是必須要存在的一個(gè)環(huán)節(jié)。對(duì)于任何工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，首先第1步是要根據(jù)后續(xù)開(kāi)展的實(shí)際情況來(lái)制定合理的方案。只有具備合理方案之后才能有相關(guān)開(kāi)展的依據(jù)。實(shí)踐活動(dòng)與課堂教學(xué)存在著一定的區(qū)別，課堂教學(xué)是老師在講臺(tái)上講、學(xué)生在講臺(tái)下聽(tīng)，但是在實(shí)踐活動(dòng)中，老師和學(xué)生都應(yīng)該積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。需要活動(dòng)中的每一個(gè)人都以活躍的態(tài)度來(lái)參加，既然說(shuō)開(kāi)放性是比較高的[2]。在方案制定時(shí)要通過(guò)科學(xué)合理的方案來(lái)集中課堂上學(xué)生的注意力，在方案制定時(shí)就要確立一定的目標(biāo)，目標(biāo)內(nèi)容包含本堂課，通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，需要讓學(xué)生掌握哪些內(nèi)容與知識(shí)。目標(biāo)制定是非常重要的，只有真正制定了目標(biāo)，才能夠明確在本堂課中應(yīng)該進(jìn)行哪些操作。

3.2自主探究

既然要求學(xué)生參與其中就不能違背教育的原則，教育要求要將學(xué)生放在主體地位，所以在整體實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。老師不能一直處在主導(dǎo)者的位置，一直告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去做，怎樣去學(xué)習(xí)，更多的是希望，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)之后，學(xué)生能夠掌握自主學(xué)習(xí)的方法，能夠自己主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如在學(xué)習(xí)課文《大自然的啟示》，老師根據(jù)課文的實(shí)際內(nèi)容對(duì)學(xué)生提出一些問(wèn)題，在學(xué)習(xí)這篇文課文時(shí)，不一定非把學(xué)生局限在課堂上?？梢詭W(xué)生真正走出教室，去感受大自然。真正能夠去體會(huì)課文中所講的一些語(yǔ)句，讓學(xué)生感受作者想表達(dá)的感情。

3.3科學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是必不可少的，許多老師認(rèn)為進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，根本沒(méi)有必要，只會(huì)浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，但是如果老師缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，會(huì)使整體教學(xué)不完整。所以老師必須重視評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)時(shí)不僅要遵循公平性原則，還應(yīng)該遵循人性化的原則。許多學(xué)生雖然沒(méi)有明顯的進(jìn)步，整體的學(xué)習(xí)成績(jī)也不優(yōu)秀，但是如果此學(xué)生真的在認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，老師就不能否定他。這種學(xué)生最需要的是鼓勵(lì)，因?yàn)榭赡芙?jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試之后，學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始喪失信心甚至自我否定了。如果老師在這個(gè)時(shí)候耶對(duì)其進(jìn)行否定評(píng)價(jià)的話，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的打擊。這時(shí)候老師就要充分發(fā)揮自己的作用，鼓勵(lì)學(xué)生。讓學(xué)生不能自暴自棄，同時(shí)老師幫助學(xué)生尋找到真正適合的學(xué)習(xí)方法來(lái)為學(xué)生找回自信，讓學(xué)生知道選擇正確的方式是非常重要的。實(shí)踐活動(dòng)也是需要科學(xué)評(píng)價(jià)的，所以相關(guān)老師必須通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)掌握學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助。

4結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展是非常有必要的，能夠給學(xué)生帶來(lái)一種全新的學(xué)習(xí)模式。學(xué)生對(duì)于這種學(xué)習(xí)方法是非常喜歡的，要求相關(guān)老師在具體開(kāi)展此類(lèi)教學(xué)模式時(shí)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)原則來(lái)進(jìn)行。不能忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)及時(shí)的評(píng)價(jià)，及時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文科目。

參考文獻(xiàn)

[1]毛國(guó)發(fā).淺談怎樣有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019，000（024）：332.

[2]許忠立.淺談怎樣有效開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)：下，2019，000（007）：66.

（昆明市宜良縣金梅小學(xué)）