陳恬雨

摘要：為達成高校人才培養(yǎng)目標，課程思政作為授課過程中非常重要的一部分內(nèi)容，需要很好的與課程內(nèi)容做結(jié)合。本文以《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程為例，分析其的課程思政特點，同時談一談如何將課程思政有效融入課程授課過程。

關(guān)鍵詞：課程思政;網(wǎng)頁設(shè)計與制作;高校教育

課程思政是高校人才培養(yǎng)目標視域下，增加學生思想和人文素養(yǎng)，提高教學效率和保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項重要內(nèi)容。習主席在多次會議中強調(diào)，在高校的授課教學過程中，不能僅僅是傳統(tǒng)的思想政治理論課中涉及思政教學內(nèi)容，在其他的各類課程中也需要融入課程思政。高校需要整合一切有效教育資源，達到合力育人的目的。

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程，作為很多高職類院校信息類專業(yè)的主干課程，在平時的教學工作中多數(shù)注意的是后續(xù)的實踐作用，對于課程中的課程思政部門涉及較少。那么，如何將課程思政更好的融入《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程，將是今后從事此課的教師需要研究的方向。本文將以此課程為例，深入談到如何此課程目前有的思政元素，以及課程思政內(nèi)容如何能有效融入《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的方法。

一、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的思政價值

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程是我校信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的一門主干課程，該課程共需學習圖像制作軟件Photoshop、動畫制作軟件Flash和網(wǎng)頁制作軟件Dreamweaver三個軟件，包含了圖像處理、圖像繪制、制作動畫，網(wǎng)頁設(shè)計基礎(chǔ)和制作網(wǎng)頁的相關(guān)知識，涉及的知識點面廣、知識點雜，需要學生結(jié)合各類操作進行操作學習。同時，社會各界對網(wǎng)頁設(shè)計類人才需求量大，如果以后從事此類工作的學生思想政治學習不到位，制作出來的內(nèi)容就有可能出現(xiàn)問題，從而造成很大的影響。

因此，在設(shè)計《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程時，需要重點考慮課程思政的問題。其實，雖然《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的內(nèi)容上沒有明顯的課程思政因素，但在實際教學過程中是蘊含了豐富的思想政治元素的，課程的具體特點如下：

1、課程與熱點時事問題結(jié)合緊密

由于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程的最終目標為制作一個海報、動畫或者是一個網(wǎng)頁，那么在授課過程中，往往使用的案例會與近期時事有著密切的聯(lián)系。比如今年為建黨100周年，那可根據(jù)此主體在7月1日前設(shè)計相關(guān)海報內(nèi)容，制作建黨200周年相關(guān)動畫。同時，可以根據(jù)建黨主體來設(shè)計網(wǎng)頁的背景和樣式。這樣可以在課堂中激發(fā)學生興趣，同時將時政加入到課堂中來。

2、課程能很好的體現(xiàn)愛國主義情懷，宣傳中華傳統(tǒng)文化

《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程在授課過程中，多用一些圖片、動畫、音視頻等多媒體手段，所以在授課過程中可以通過播放一些宣傳中華文化和國家情況的內(nèi)容來激發(fā)學生的愛國主義情懷。這樣，學生自己制作出來的作品也能包含這類元素，在制作的過程中抒發(fā)愛國主義情懷。

二、《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程思政的實踐方法

通過對前期《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中課程思政元素的分析，可以發(fā)現(xiàn)雖然本課程不像傳統(tǒng)的思想政治類課程在明顯的宣傳課程思政內(nèi)容，但是通過授課知識點的潛移默化，也是能很好的融入課程思政內(nèi)容的。那么，為了實現(xiàn)將課程專業(yè)內(nèi)容和課程思政的有效結(jié)合，需要在教學方法、教學設(shè)計上作出以下改革方法：

1、課程引入環(huán)節(jié)添加熱點時事內(nèi)容

在每一堂課的開始，可以根據(jù)最新的時事熱點內(nèi)容，引導(dǎo)性的為學生提供一些最新新聞的學習。比如近兩年內(nèi)的抗擊非典型疫情時事熱點，結(jié)合近期印度疫情的情況，科普疫情情況的同時可以以此內(nèi)容為話題，讓學生自己設(shè)計預(yù)防疫情的宣傳海報。這樣，時事熱點作為課程思政的一塊重要內(nèi)容，能很好的與每節(jié)課的授課知識點相結(jié)合。

2、在課程內(nèi)容中強化信息安全知識學習

對于《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程來說，除了各類軟件的學習外，還需要了解信息安全相關(guān)知識。比如在學習制作海報等內(nèi)容時，應(yīng)該加入版權(quán)信息的學習;在學習網(wǎng)頁制作的內(nèi)容時，需要加入網(wǎng)頁web標準、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)和網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布等法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容。防止學生在設(shè)計作品時因為不了解法律法規(guī)的相關(guān)內(nèi)容而導(dǎo)致的問題。

3、在授課過程中，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式為翻轉(zhuǎn)課堂

在傳統(tǒng)的《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中，采用的是以教師為主的課堂模式，多數(shù)情況下是老師在課堂上傳授知識，學生被動接受老師的知識點。這樣，學生的參與感較低，很難較好的融入課程。習主席在全國高校思想政治工作會議上指出：“用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性?！币虼?，傳統(tǒng)的授課模式需要向“以學生為主，教師輔助教學”的方式轉(zhuǎn)變。充分利用中國大學MOOC、雨課堂、微課等信息化教學手段，在課堂中多采用分組教學、案例式教學、現(xiàn)場操作等手段，提高學生的參與感。比如，在授課過程中可采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，讓學生當一日小老師的方式，以近期的時事熱點問題為話題，讓學生對制作的過程進行講解，激發(fā)學生的學習興趣，提高課程思政的針對性，同時通過各類時政信息的融入，讓學生接收更多的信息。

綜上所述，在《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》課程中開展課程思政教育是十分有必要的。可以發(fā)現(xiàn)，該課的課程特點是能比較好的與課程思政內(nèi)容相結(jié)合的。在授課過程中，教師可通過結(jié)合時事政治、翻轉(zhuǎn)課堂等方式將課程思政與課堂內(nèi)容有機結(jié)合，更好的實現(xiàn)培養(yǎng)新興高校人才的目標。

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