白先才

【摘要】語文學(xué)習(xí)中，課外閱讀的作用不可替代。剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，與課外閱讀剛剛相遇，我們運(yùn)用多種途徑：入學(xué)贈書、教師推薦、教師帶讀、云端聽書、線上打卡、精彩展示，讓學(xué)生與課外閱讀“遇見”即“戀上”。

【關(guān)鍵詞】多種途徑 語文 課外閱讀

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出：“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，讀好書，讀整本書。”在語文學(xué)習(xí)中，課外閱讀起著舉足輕重的作用。一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，識字量有限，如何引導(dǎo)他們與課外閱讀“遇見”即“戀上”，成為擺在我們語文人面前的課題。

我們知道，世界上公認(rèn)最愛閱讀的民族——猶太民族，他們的孩子剛懂事，母親就會將蜂蜜滴在書上，讓孩子嘗嘗書上那一滴蜂蜜，這是告訴孩子書是甜的。

是的，書是甜的。作為語文人的我們，努力運(yùn)用多種途徑，讓學(xué)生在初相識課外閱讀的時刻就感受到書是甜的，這是我們每個語文人的使命。

一、入學(xué)贈書，書是甜的

“入學(xué)儀式”對學(xué)生成長有著深刻的意義，江蘇的每一所小學(xué)都會舉行這個儀式，它是教育引導(dǎo)未成年人強(qiáng)化文明禮儀素養(yǎng)的“八禮四儀”中的一個重要儀式?！叭雽W(xué)儀式”中，許多學(xué)校都有一個環(huán)節(jié)——領(lǐng)導(dǎo)老師贈書。這是學(xué)生和學(xué)校初相識的時刻，這一時刻讓他們以書為友，與書相伴，感受書的甜蜜，這對開啟學(xué)生的閱讀之旅、智慧之旅有著很重要的意義。我們學(xué)校對這個活動更是重視，每年入學(xué)儀式中，校長、教師和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)一起，會把精挑細(xì)選的、帶有校長親筆寫下祝福的書籍送到每一個學(xué)子手中，校長和教師們希望學(xué)生以書為友，與書相伴，在學(xué)校開啟從“遇見”到“戀上”的美好閱讀之旅。學(xué)生手捧入學(xué)的第一份禮物，每個人的臉上都樂開了花，有的學(xué)生拿到書的那一刻，就迫不及待地翻開，當(dāng)場閱讀;有的學(xué)生見到爸媽的第一面，就炫耀教師們的贈書。這情景多么美妙和甜蜜。

二、教師推薦，書是甜的

實踐經(jīng)驗告訴我們：任課教師推薦給學(xué)生的書，學(xué)生是最愛讀的，讀書的效果也是最好的。當(dāng)學(xué)生和教師共讀一本書，距離更容易拉近。所以我們主張：教師要給學(xué)生推薦閱讀書目。書目分“必讀書”和“選讀書”兩類：“必讀書”需要教師帶領(lǐng)學(xué)生一起讀，“選讀書”是學(xué)生在家長的陪伴下閱讀。必讀、選讀形成合力，閱讀氛圍、閱讀質(zhì)量會更高。“必讀書”推薦要力求精致，數(shù)量不宜多;“選讀書”數(shù)量、種類可以多一些，方便學(xué)生根據(jù)興趣愛好自主選擇?；谝荒昙墝W(xué)生識字量小，理解力不強(qiáng)的特點，教師首先要根據(jù)學(xué)生特點遴選適合他們的讀物，建議以淺顯的童話故事、寓言故事、兒歌、兒童詩為主。許多學(xué)校的教師都會采取這種必讀選讀的模式推薦閱讀。其次，教師可鼓勵班級購買同樣的“必讀書”。書的名稱要一樣，出版社也要一樣，這樣能夠避免版本不同所帶來的諸多困擾，便于后期開展閱讀活動。當(dāng)然，有條件的學(xué)校最好一個年級購買的“必讀書”都要一致，這樣更方便后期的年級課外閱讀教研活動的進(jìn)行。另外，購買途徑由家長自選，這樣可以避免節(jié)外生枝。全班學(xué)生拿到教師推薦的書，齊刷刷地在同一教室一起朗讀的時候，這場景多么美好、多么甜蜜，經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生也會形成更多的班級認(rèn)同感與歸屬感。

三、教師帶讀，書是甜的

教師對課外閱讀的引領(lǐng)，對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育、閱讀品質(zhì)的形成，有著無可替代的作用。閱讀的質(zhì)量很大程度上取決于教師的認(rèn)知與帶領(lǐng)學(xué)生的親身實踐。美國人類學(xué)家斯皮羅認(rèn)為，孩子童年時期是獲得文化的關(guān)鍵期，這個關(guān)鍵期需要“重要他人”做引領(lǐng)。作為教師的我們，要主動擔(dān)負(fù)起這個責(zé)任。因此，提高教師的“重要他人”身份認(rèn)同感并從行動上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀顯得非常重要?；谶@些認(rèn)識，教師要利用早自習(xí)、午間閱讀等時間，帶領(lǐng)學(xué)生手捧同一本課外閱讀書一起讀，形式多樣而靈活地讀。教師要用自己的行動做榜樣，引領(lǐng)學(xué)生閱讀。教師帶讀，可以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，享受讀書的快樂。著名特級教師郭學(xué)萍就有帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書的習(xí)慣，天文、地理、歷史、童話、詩歌，樣樣都讀，班級中總洋溢著書香的氣息。郭老師和學(xué)生的聊天也多以讀書內(nèi)容為主，在這樣的氛圍中，班級學(xué)生都很愛讀書，而且讀書的種類多，范圍廣。

四、云端聽書，書是甜的

一年級的小學(xué)生，進(jìn)行課外閱讀，必然會遇到許多“攔路虎”——字音、斷句、詞語理解，這些都成為閱讀路上的絆腳石。而此時的他們還不會查字典，靠自己還不能掃除閱讀障礙。教師如何幫助學(xué)生掃清“攔路虎”，讓學(xué)生感受讀書的輕松與快樂，成為我們亟待解決的問題。云端聽書是很好的途徑。云端聽書有兩種：一種是教師推薦配有語音朗讀的書目，讓學(xué)生先聽再讀;一種是教師自己朗讀閱讀內(nèi)容，發(fā)布在網(wǎng)絡(luò)上。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)即可聽到。云端聽書，有許多好處：首先，這樣更加自由靈活。無論是在放學(xué)上學(xué)的路上，還是在外出郊游的車上，隨時隨地都能聽范讀。其次，可以幫助學(xué)生降低閱讀的難度。學(xué)生聽完朗讀，然后再去讀相同的內(nèi)容，會降低很多難度，字音、斷句、流暢度都會更好。再次，云端聽書還可以幫助理解內(nèi)容。讀書，是有聲的思維。聽的時候，朗讀者的語音、語調(diào)、語氣都會潛移默化地傳遞對內(nèi)容的理解。學(xué)生通過傾聽朗讀的內(nèi)容，可以進(jìn)一步提高對閱讀內(nèi)容的理解。云端聽書，幫助學(xué)生降低了初始閱讀的難度，感覺書是甜的，多么美好。立足一線的許多教師都有這樣的做法，在一些讀書軟件上，就有許多教師讀書的音頻，他們用心地幫助學(xué)生，讓學(xué)生的課外閱讀更容易，更有樂趣。

五、線上打卡，書是甜的

一年級課外閱讀，打卡也是一種非常好的途徑。微信中的小程序打卡、QQ群里打卡、釘釘打卡……許多軟件都可以使用。打卡的作用也是多方面的，第一，可以很好地營造讀書的氛圍。家長通過打卡軟件，能及時了解班級同學(xué)的讀書狀態(tài)，感受積極的讀書氛圍，更容易帶領(lǐng)孩子融入讀書的情境中。第二，可以很好地向同伴學(xué)習(xí)。班級中總有一些同學(xué)的打卡質(zhì)量很高，可以作為讀書打卡的示范，供同學(xué)學(xué)習(xí)。榜樣的力量是巨大的，開學(xué)短短一個月以來，我們學(xué)校一年級同學(xué)在榜樣的示范帶領(lǐng)下，讀書的坐姿、背誦的體態(tài)語言、語音語調(diào)、錄視頻的質(zhì)量等各個方面整體有了較大的提升。第三，讓家長們更加積極主動。班級同學(xué)打卡，個別配合不到位的消極家長，看了班級同學(xué)的打卡，看了其他家長的負(fù)責(zé)，會被感染，被影響，也能慢慢帶領(lǐng)孩子進(jìn)行課外閱讀打卡。第四，教師可以及時了解學(xué)生的讀書情況。信息技術(shù)的發(fā)達(dá)，讓時效性更高，教師可以隨時查看，及時點評、引導(dǎo)、鼓勵，更好地幫助學(xué)生，激發(fā)閱讀興趣。我們學(xué)校一年級的多位教師，都采取了學(xué)生閱讀打卡的方式，打卡的軟件雖然不同，但都取得了很好的效果，班級的讀書質(zhì)量明顯提升，形成了很好的讀書氛圍。

六、精彩展示，書是甜的

語文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，要給學(xué)生創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會。展示，可以把學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和強(qiáng)化;展示，體現(xiàn)的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)。讀書的同時，要努力創(chuàng)造展示和交流的機(jī)會，讓學(xué)生在展示中獲得肯定。展示中，讓優(yōu)點放大;交流中，讓學(xué)生的點滴優(yōu)點得到強(qiáng)化。展示分線下和線上兩種方式，班級里、會議室、舞臺都可以成為學(xué)生展示的場所;線上的打卡設(shè)置置頂，設(shè)置精華打卡，教師、家長給予鼓勵，多提優(yōu)點，從語音、語調(diào)、語氣、姿勢等方面給予鼓勵、引導(dǎo)。每每這時，學(xué)生獲得肯定，不斷成長，讀書多么甜蜜。

運(yùn)用多種途徑：入學(xué)贈書，教師推薦，教師帶讀，云端聽書，線上打卡，精彩展示，讓學(xué)生與語文課外閱讀“遇見”即“戀上”，身體力行感受到書是甜的，享受讀書的快樂與幸福，形成人人愛讀、人人樂讀的良好局面，多么美好。