樊曉靜 關欣宇

摘要：語言是人類用來表達個人思想以及社會交往的重要工具，隨著時代的不斷發(fā)展，對于英語這門語言的研究也在不斷的提出時代要求。心理語言學是通過分析人類的神經(jīng)心理系統(tǒng)，從而更好的掌握人腦和語言之間的聯(lián)系;認知語言學主要由在社會環(huán)境體驗中人們對于語言的理解和發(fā)展。二者的交叉結合也正是當下學科領域研究的一個重要方面。本文將從二者之間總體上、各自研究的內(nèi)容上以及在其應用的互補性上進行研究，并在其中找到一定聯(lián)系。

關鍵詞：心理語言;認知語言學;英語學科;互補

隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，大家都是通過自我表達以及溝通作為交互的主要工具，而且語言也是人們對于內(nèi)在的具象表現(xiàn)。針對語言展開科學研究，能夠獨立成立專門性學科，而且具有日益完善的機制以及豐富知識理論。其中心理語言學以及認知語言學屬于兩種各具特色而且又具有交融基本特點的分支?；诖?，本文主要針對心理語言學與英語認知語言學的互補性進行以下相關的分析和研究，希望具有一定借鑒意義以及參考價值。

一、二者語言學在邏輯總體上的互補

對于認知語言學的相關研究，容易被主觀影響，也會受到較大定性相關研究方法的決定性作用。追究其根本原因，第一，需要從認知語言學這一理論基礎而視，比如其中的認知理論的主要來源是體驗哲學，也就是利用針對社會這一立體環(huán)境的詳細觀察、主要感知和描繪、解釋等來進一步預測到社會現(xiàn)象和其中所包含的哲學邏輯。其中體驗哲學的內(nèi)部都有自己的分支流派，即使每一個分支流派和其中具有代表性的哲學家都具有邏輯十分嚴密、可以被事實反復進行驗證基本特點，可是當中的理論基礎框架應當進一步優(yōu)化，總的來說，可以將其理解為建立在自圓其說的哲學基礎上，顯然，這是具有代表性的人文社科類哲學性思辨思維，歸屬于定性研究方法之一。在社會交往自身也會受到很多種因素的復合而影響，比如文化、情緒以及社會經(jīng)濟地位等相關因素都會導致針對同一種語言來表示出自己對其的不同理解。實際需要具體到英語語言這一西方語言的主要認知語言學相關研究領域，自身結合英語語言國家的主要社會發(fā)展歷史、地理文化知識以及不同種族之間民族的遷移以及融合等等，具有十分廣闊的研究空間。通過上述能夠體現(xiàn)出心理語言學的相關研究方式針對英語認知語言學具有十分重要的影響以及借鑒意義，而且，二者之間可以相互交通，相互補充。

二、二者語言學在各自語言的形式內(nèi)容上蘊含著互補

對比下，認知語言學更加突出對語言本身的研究，主要就是研究詞匯、語法、句法等內(nèi)容，借此理順語言的基本產(chǎn)生，完善理解。正如認知語言學轉換一生成法的基本對立面，并且反對將語言知識所習得和創(chuàng)造當成人與生俱來的一種機制，而是進一步強調針對其中受到環(huán)境所影響以及塑造的相關心理過程所展開的進一步研究。而且認知語言學之中最為著名的相關理論就是是“黑匣子理論”，這一理論主要認為語言的輸入以及輸出主要過程都是可見的，資深具有十分明確的文字以及語音等相應載體以及產(chǎn)物。但是語言能夠在人的大腦之中進行加工基本過程并不具有可見性，這會使得相同的輸入有可能會使得所輸出的結果變得可見。心理學以及英語認知語言學之中究竟是受到何種因素的進一步影響，其中語言是怎樣能夠在人的大腦之中展開加工，這一系列的相關問題才是英語認知語言學相關研究學者需要解決的主要問題。在人腦加工語言的時候，英語認知語言學能夠將這寫不可見的認知過程比喻作一個黑箱，而進一步探索這個黑箱內(nèi)部的基本加工過程，只有科學立足在英語語言自身，并且利用英語認知語言學來展開科學研究的理論為語言本身。

三、二者語言學在其運用過程中存在互補

對心理語言學展開研究和應用，需要側重于進一步促進個體理解英語語言的基本認知過程之中，希望能夠為英語認知語言之中不同種類英語詞匯所構成，其中英語知識的修辭手法以及語法基本結構來提供出更為合理的英語語言加工認知解釋，最終可以總結出一種特定基本類型的語言心理加工主要規(guī)律，提高個體語言的基本水準。所以心理語言學展開的研究被應用在理清個體以及某一種類別的群體針對一些特定語言之中的心理加工體系以及理解主要習慣，第一，能夠利用所發(fā)揮出理解的基本優(yōu)勢，進一步提高語言表述以及溝通的主要效果;第二，就是利用規(guī)避加工體系中存在的劣勢，轉變語言理解的整體效率。這可以理解為，心理語言學所研究應用主要體現(xiàn)在個體中，是一種具有較強獨立性的應用。針對認知語言學的研究應用，則主要突出強調交際互動的應用。通過對其自身語言的詞匯、語法、句法特點相關研究后，找出普遍的適應性規(guī)律，從而探索出符合特定語言交互性場合的應用需求。

結束語：

總體而言，心理語言學和具象到英語學科認知語言學的相關性研究，自身具有很多相互交融以及互補的方面。所以，相關研究退人員以及英語教師需要把握好兩者之間的互補之處，這樣可以為語言學的進一步發(fā)展提供出具有科學性的理論基礎以及實踐參考價值。

參考文獻：

[1]方芳.心理語言學與英語認知語言學互補性的研究[J].湖北工程學院學報，2019，39（02）：68-71.

[2]江寶庭.大學英語課程教學要求下聽力中的語言學現(xiàn)象分析[J].湖南科技學院學報，2009，30（02）：180-182.

[3]席旭琳.基于現(xiàn)代心理和認知語言學的英語閱讀教學研究[J].黑龍江高教研究，2008（09）：182-184.