校外教育與校內(nèi)教育的相互聯(lián)系、相互補充，是促進青少年全面發(fā)展的基礎途徑，是加強青少年思想道德建設、推進素質(zhì)教育、建設社會主義精神文明的重要陣地，是教育青少年的活動平臺，青少年不僅要在校內(nèi)學習，也要走到校外，在社會實踐中體驗，鍛煉自己的實踐能力。校內(nèi)教育與校外教育要相互配合，充分發(fā)揮兩種教育資源的作用，促進青少年綜合素質(zhì)的提高。

1.校外教育校內(nèi)教育有效銜接

校外教育和校內(nèi)教育相互聯(lián)系、相互補充，是促進青少年全面發(fā)展的實踐課堂，是服務、教育青少年的活動平臺，是加強青少年思想道德建設、推進素質(zhì)教育、建設社會主義精神文明的重要陣地。因此，校外教育工作者要通過校外教育這個平臺給廣大青少年提供充分鍛煉、發(fā)展的天空，使校外教育和學校教育和諧發(fā)展，校外教育與學校教育只有相互聯(lián)系、相互補充，才能促進青少年的全面發(fā)展。筆者認為，促進校外教育與校內(nèi)教育的有效銜接，應注意以下幾點明確校外教育與校內(nèi)教育的聯(lián)系和區(qū)別：

1.1校外教育與校內(nèi)教育的聯(lián)系。

校外教育、校內(nèi)教育都是基礎教育的一部分校外教育和校內(nèi)教育一樣，是有計劃、有目的、有組織、有系統(tǒng)地促進背少年全面發(fā)展的重要教育途徑之一，是全方位服務、教育廣大青少年的活動平臺，校外教育是學校教育的重要組成部分，教師要充分利用優(yōu)越的活動場所，積極與學校教育相結(jié)合，使校內(nèi)教育與校外教育有效銜接，形成整體推進素質(zhì)教育的合力，為學生的全面發(fā)展和終身學習奠定基礎。

1.2校外教育與校內(nèi)教育的區(qū)別。

學校教育是有計劃的、系統(tǒng)的、規(guī)范的，是經(jīng)過整理的教育，是青少年接受教育的主要渠道，帶有一定的強制性，在某種程度上束縛了青少年的個性與興趣。而校外教育恰恰給青少年提供了充分的條件與機會，使他們在更大、更多的空間里自由發(fā)展。因此，校外

教育與學校教育只有相互聯(lián)系、相互補充，才能促進青少年的全面發(fā)展。校外教育以公益性為原則，把社會效益放在首位，活動內(nèi)容要符合素質(zhì)教育的要求，面向全體學生，擴大參與面，這樣才能調(diào)動學校家長支持校外活動的積極性，増強青少年參與校外教育活動的主動性。

2.校內(nèi)外教育需要校外教育與學校教育有效銜接

2.1校外教育的教育特點是“活動為主”。

通過多種多樣的形式，及時調(diào)整活動內(nèi)容，精心設計與學校教育有機結(jié)合的活動項目，積極探索活動方式，創(chuàng)新活動載體，使校外活動與學校教育相互補充，相互促進。校外教育突出的特點是強調(diào)讓青少年參加實踐體驗活動，學生通過自主選擇感興趣的活動項目，獲得親身的感受和體驗，通過體驗、實踐、參與活動，使知識得到應用，學生在實踐體驗中發(fā)現(xiàn)自身知識能力的不足，從而積極主動地去彌補，使綜合能力得到提高。

2.2青少年活動要適應學校教育的需要。

校外教育肩負著青少年健康成長、全面發(fā)展的重任，積極促進校內(nèi)外教育的有效銜接，可彌補學校教育資源的不足，形成資源共享，解決校外教育場所“五日空”的現(xiàn)象，使校外教育普及化，扭轉(zhuǎn)校外教育只為少數(shù)有特長的學生服務的方向，扎實推進素質(zhì)教育的健康發(fā)展。只有校內(nèi)外教育有效銜接，才能使校內(nèi)外教育相互促進、相互補充。學生服務的方向，扎實推進素質(zhì)教育的健康發(fā)展。只有校內(nèi)外教育

有效銜接，才能使校內(nèi)外教育相互促進、相互補充。

3.豐富多彩的教育活動，可促進校內(nèi)外教育的有效銜接

有調(diào)査表明，當今社會的青少年大致有以下不足，以自我為中心，缺乏團隊合作精神;抗挫能力差，缺乏感恩的心;意志力差，應對突發(fā)事件處理能力差;實踐能力差，創(chuàng)新能力差等。因此在教育教學工作中，我們要堅持以育人為目的，以活動為載體，以服務為宗旨，以需求為導向的原則，突出校外活動的靈活性、開放性、活動性、體驗性等特點，以活動中心為陣地，與學校的中心工作合拍，針對青少年的不足，把知識教學、游戲融為一體，讓學生在賞識鼓勵中成長，使學生在自覺參與中，思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

3.1開展公益性活動。

積極開展第二課堂，可利用“母親節(jié)”、“六一”“七一”、“十一”、“元旦”等重大節(jié)日，舉辦一些大型活動，與電視臺、信息中心等媒體進行合作，對青少年進行愛國主義思想道德教育，實現(xiàn)教育意義。通過絲弦節(jié)目的展示 ，將地方特色的戲劇文化發(fā)揚光大。

3.2舉辦竟賽活動。

竟賽活動的開展是素質(zhì)教育的有效檢閱，校外教育可通過“書香鹿泉”演講征文比賽、書畫賽、茶藝賽、機器人比賽、古箏比賽等活動，給學生提供展示自己能力的機會，以形成良性循環(huán)。

3.3開辦素質(zhì)教育班。

充分發(fā)揮校外教育的社會效益，把學生請進來，利用現(xiàn)有的設施進行素質(zhì)教育，開展舞蹈、絲弦、硬筆書法、茶藝、經(jīng)典誦讀、等公益類活動，培養(yǎng)青少年的興趣，促進校內(nèi)和校外教育的有效銜接。青少年校內(nèi)外教育的目標是一致的，都是為青少年的全面發(fā)展、健康成長而服務，二者應該密切聯(lián)系，互通信息，整合資源，形成合力，共同做好教育工作。

作者簡介：張博，女，出生于1981年3月11日。工作單位：鹿泉區(qū)青少年校外活動中心。中學二級教師。通訊地址：鹿泉區(qū)青少年校外活動中心。