黃近影

【摘要】在小學(xué)學(xué)習(xí)階段中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分重要的，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯能力，還能夠極大提高學(xué)生的計(jì)算能力和水平。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，需要通過(guò)進(jìn)行大量題目的練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。許多后進(jìn)生可能會(huì)對(duì)計(jì)算方面存在較多的問(wèn)題，因?yàn)樗麄儗?duì)于目前的學(xué)習(xí)內(nèi)容還不夠熟悉，許多方面的內(nèi)容都需要教師對(duì)他們進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)。在當(dāng)前新課改的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生潛移默化的改變，新課改要求突出學(xué)生的主體地位，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，讓同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的能力，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。為了適應(yīng)時(shí)代的要求，提高當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生水平，本文首先分析當(dāng)前后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，然后闡述提高后進(jìn)生計(jì)算能力的意義，最后探討提高后進(jìn)生計(jì)算能力的策略，希望能夠?yàn)樘岣咝W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平提供更多借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生;小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;借鑒參考

1 當(dāng)前后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生對(duì)于教師講解的知識(shí)點(diǎn)和其他方法的理解能力有限，他們可能對(duì)于教師布置的一些運(yùn)算練習(xí)任務(wù)無(wú)法及時(shí)完成，這就是后進(jìn)生在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師課前進(jìn)行教學(xué)備案時(shí)，雖然將知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分析和總結(jié)，但是沒(méi)有根據(jù)學(xué)生們的情況進(jìn)行備案。有些學(xué)生可能認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難，所以對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，尤其是在遇到難以解答的問(wèn)題后，會(huì)大大喪失對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。教師們?cè)谡n堂教學(xué)中，只是一味地向同學(xué)們講授數(shù)學(xué)知識(shí)，給予學(xué)生的思考和探索空間較小，部分問(wèn)題需要學(xué)生們進(jìn)行交流和討論，但是課堂上沒(méi)有給學(xué)生這部分的教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致他們無(wú)法理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而導(dǎo)致對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性更低。因此，這就需要教師們積極探索教學(xué)方法，讓同學(xué)們能夠在課堂上擁有充分的時(shí)間對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索和交流，在進(jìn)行問(wèn)題的討論過(guò)后，會(huì)加深同學(xué)們對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的印象，讓他們對(duì)于這部分內(nèi)容理解更加透徹，解答更加迅速。

2 提高后進(jìn)生計(jì)算能力的重要性

2.1能夠幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

提高后進(jìn)生計(jì)算能力有助于同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，鍛煉學(xué)生的自主思考和探究能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師們首先明確教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)們能夠在教學(xué)目標(biāo)的指引下進(jìn)行自主思考和探究學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主思考和探究能力。教師布置好合理的課堂任務(wù)，讓同學(xué)們能夠在課堂相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)完成，比如說(shuō)設(shè)計(jì)一部分計(jì)算題目，讓他們根據(jù)計(jì)算公式和方法進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)，設(shè)置任務(wù)時(shí)不要設(shè)置過(guò)于難，比如說(shuō)在十五分鐘之內(nèi)可以設(shè)計(jì)5道題目，題目的難度也不要太過(guò)于難，練習(xí)加法和減法的題目最好根據(jù)課本上的內(nèi)容，課本上的內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，比較適合于后進(jìn)生這些基礎(chǔ)不夠好的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的情況而定。要給同學(xué)們充足的時(shí)間讓他們能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，這就有利于同學(xué)們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.2能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，計(jì)算能力是一切數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自身的價(jià)值，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生自己的想法和思考，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法，設(shè)計(jì)出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，這對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是很大的進(jìn)步，這些方面都有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。提高后進(jìn)生計(jì)算能力有利于提高他們的學(xué)習(xí)效率。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行題目的計(jì)算練習(xí)，可以讓學(xué)生們自己在思考解答的過(guò)程中有新的發(fā)現(xiàn)和收獲。學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)就是為了使學(xué)生能夠找到最佳的解決問(wèn)題的方法，不論是對(duì)于題目還是在生活中的困難面前，能夠保持清晰的頭腦，盡可能快的想出科學(xué)合理的解決方法。

3 提高后進(jìn)生計(jì)算能力的策略

3.1利用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生的計(jì)算能力

教師們應(yīng)該摒棄以往那種單一枯燥的教學(xué)模式，采用多樣化的形式為學(xué)生們提供一個(gè)更加生動(dòng)的教學(xué)課堂。教師們可以利用多媒體技術(shù)，收集好課堂上所需的相關(guān)資料和圖片，然后將這些內(nèi)容與教學(xué)知識(shí)相融合，制作出精美的PPT投放給同學(xué)們觀看，以此促進(jìn)學(xué)生更加理解和掌握知識(shí)。有效的多媒體教學(xué)手段可以提高教學(xué)效率，起到事半功倍的效果，在一定程度上烘托課堂氛圍。例如在講到有關(guān)100以?xún)?nèi)的加法和減法的內(nèi)容時(shí)，教師們可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的計(jì)算方法視頻，然后制作成PPT課件給同學(xué)們觀看，讓他們能夠通過(guò)多媒體資源教學(xué)理解和掌握100以?xún)?nèi)的加減法的運(yùn)算公式和運(yùn)算方法。在讓他們學(xué)習(xí)多媒體資源后，可以立刻進(jìn)行計(jì)算方法的應(yīng)用和練習(xí)，教師們可以讓同學(xué)們進(jìn)行100以?xún)?nèi)的加法和減法混合練習(xí)，以此來(lái)讓他們將學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)加以運(yùn)用，找到自己的不足之處以此來(lái)幫助他們提高計(jì)算能力。

3.2定期舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)后進(jìn)生踴躍參加

教師不要只注重于課堂的教學(xué)方面，也要定期舉辦一些有趣的數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，讓后進(jìn)生都能積極報(bào)名參加。后進(jìn)生本身的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)和基礎(chǔ)就比較薄弱，鼓勵(lì)他們參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高計(jì)算能力和掌握相應(yīng)的計(jì)算方法，提高自己的學(xué)習(xí)水平。給予學(xué)生一定的壓力，有壓力才有動(dòng)力，不斷積極學(xué)生進(jìn)步。例如，教師在講到有關(guān)混合運(yùn)算的內(nèi)容時(shí)，由于這部分內(nèi)容較多且比較復(fù)雜，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。所以在學(xué)完一類(lèi)表內(nèi)乘法或者是除法運(yùn)算之后就應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并且進(jìn)行相應(yīng)的競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)們根據(jù)競(jìng)賽的內(nèi)容來(lái)及時(shí)準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)乘法的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)對(duì)于乘法口訣表的掌握程度都各不相同，后進(jìn)生要想提高在乘法計(jì)算方面的水平就必須要盡快掌握乘法口訣表，教師們鼓勵(lì)他們參加競(jìng)賽活動(dòng)也可以作為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，催促他們努力鍛煉自身的計(jì)算能力，在競(jìng)賽中能夠大放異彩，取得更加優(yōu)異的成績(jī)，形成良性循環(huán)。

3.3教師密切關(guān)注后進(jìn)生情況，對(duì)他們進(jìn)行集中訓(xùn)練

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，許多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容對(duì)于部分學(xué)生都比較困難，教師們應(yīng)該密切關(guān)注同學(xué)，與他們進(jìn)行及時(shí)溝通和交流，讓他們能夠?qū)⒆约旱囊恍W(xué)習(xí)想法說(shuō)出來(lái)。教師們?cè)诹私獾竭@部分學(xué)生的情況后可以根據(jù)情況對(duì)他們進(jìn)行集中訓(xùn)練，尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)計(jì)算能力不夠好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，提高計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，是至關(guān)重要的一部分。教師們?cè)趯?duì)后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該盡量讓他們?nèi)W(xué)習(xí)計(jì)算方法和公式，掌握了計(jì)算方法才能夠進(jìn)行題目的練習(xí)，從而使得計(jì)算能力不斷提升。教師還可以為他們額外布置一些計(jì)算方面的任務(wù)，讓他們能夠在課下進(jìn)行自主練習(xí)和提升。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)與概率的時(shí)候，教師們可以通過(guò)題目讓同學(xué)們鍛煉自己的計(jì)算能力，比如說(shuō)出題“在一家超市中，一個(gè)月之內(nèi)雪糕可以賣(mài)出去600個(gè)，試問(wèn)平均每天可以賣(mài)出多少個(gè)雪糕？（一個(gè)月按照30天來(lái)計(jì)算）”，在這類(lèi)題目中，教師們可以先讓同學(xué)們讀題找到關(guān)鍵信息，然后讓他們?nèi)ミM(jìn)行練習(xí)平均數(shù)的計(jì)算，以此來(lái)提高學(xué)生的計(jì)算能力。隨著練習(xí)的不斷強(qiáng)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力自然有所提升。

4 總結(jié)

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，掌握一定的計(jì)算能力是基礎(chǔ)，沒(méi)有良好的計(jì)算能力那么數(shù)學(xué)題目的解答也會(huì)變得困難。后進(jìn)生作為學(xué)習(xí)比較薄弱的群體應(yīng)該努力練習(xí)，提高自己的計(jì)算能力，不斷提升學(xué)生的自信心，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌握更多學(xué)習(xí)方法，逐漸取得進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王欣瑜.基于學(xué)習(xí)心理結(jié)構(gòu)的兒童數(shù)學(xué)學(xué)力測(cè)評(píng)觀探析[J].數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2018（1）.

[2]景昂.新課程下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中生本理念的貫徹探討[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2018（1）.

[3]孟晶，邱冬.小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究文獻(xiàn)綜述[J].考試周刊，2016（10）.

[4]李紅霞.如何發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的育人價(jià)值[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2014，（35）：140-140.