李繼萍

“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)”——蘇霍姆林斯基

（一） 肖老師的糖

初中時(shí)，教我地理的肖老師年輕、熱情，我們都很喜歡她。

每學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，她就會(huì)讓我們自己梳理重點(diǎn)知識(shí)，然后輪流到講臺(tái)上講給同學(xué)們聽。雖然小時(shí)候也曾和伙伴們玩過“老師教學(xué)生”的游戲，但真正走到講臺(tái)上，面對全班同學(xué)和老師，把自己的理解說出來，不僅僅是對膽量的挑戰(zhàn)，更是對一個(gè)人綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。我心里很惶恐，又很期待。課前不斷地和同學(xué)一起整理思路，反復(fù)地討論重難點(diǎn)，甚至連在黑板的那個(gè)位置上寫字都提前做了設(shè)想。

肖老師滿臉笑容，站在同學(xué)們面前，一如窗外的紫丁香。一個(gè)又一個(gè)同學(xué)走向講臺(tái)，有的一站到講臺(tái)上就忘詞了，有的翻眼睛重復(fù)題目，有的拿起粉筆就不知道寫哪個(gè)字了……但是，每一個(gè)同學(xué)講完，肖老師都會(huì)在黑板的一側(cè)用紅粉筆記錄一個(gè)大大的得分，上場的同學(xué)都在9分以上。我不知道我是怎樣走上講臺(tái)，怎樣丟三落四的說完整個(gè)內(nèi)容。回到座位后，心里還像藏著一只小兔子一樣“砰砰”直跳，好一陣子才敢抬頭看自己的得分：9.4分。課堂總結(jié)時(shí)，肖老師逐一點(diǎn)評了我們的表現(xiàn)，有的是“聲音洪亮”有的是“站姿端正”有的是“重點(diǎn)突出”。肖老師說我的講解“結(jié)合生活實(shí)際”，我想可能是我忘詞時(shí)，講了一個(gè)身邊的故事吧。最后，肖老師微笑著送給我們每人一塊糖，我們可高興了，我們也覺得自己是理所應(yīng)當(dāng)?shù)迷摰降?，心里滿盈盈的。糖攥在手心里，很長一段時(shí)間都沒舍得吃，還和同學(xué)比誰的糖紙更漂亮。

只要是在地理課堂上，聽講認(rèn)真的、回答問題準(zhǔn)確的、默寫得滿分、考試優(yōu)秀者都有一顆糖。自己的努力換來的糖，當(dāng)然很香甜。即使不是甜的，在學(xué)校里吃，也是甜的。

十幾年了，回憶起來，地理課堂總是甜甜的，是糖的芳香，是肖老師的微笑。

（二）花開有聲

工作后，第一年當(dāng)班主任就遇上了小濤。剛開學(xué)沒幾天，他的名字就不斷的出現(xiàn)在我的辦公桌上：沒穿校服啦，沒完成作業(yè)啦，課間瘋鬧啦……總之，是一個(gè)沒有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自控能力的學(xué)生。

接觸一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)小濤的作業(yè)不一定能做全、做對，但書寫一直非常認(rèn)真工整，我斷定小濤做事很有耐心。于是我讓他專門負(fù)責(zé)窗臺(tái)上幾盆花的澆水工作。小濤做事很用心，他在一個(gè)寬口飲料瓶的蓋子上鉆了十來個(gè)小孔，用這個(gè)自制的花壺澆花，水量均勻又適中。每天下午放學(xué)關(guān)窗時(shí)，他總是一盆盆地把花盆從窗臺(tái)上端下來 ，待關(guān)上窗子時(shí)，再一盆盆擺上去，他生怕關(guān)窗時(shí)不小心傷著哪片葉子。

在他的精心呵護(hù)下，窗臺(tái)上一片繁茂……

看到窗臺(tái)上綻放的一朵朵鮮花，我分明看到一個(gè)孩子的心靈在綻放。靜悄悄的 ，充溢著耐心和責(zé)任……

在享受花香的日子里，不斷和小濤溝通、交流，當(dāng)看到他被表揚(yáng)后臉上露出不好意思的笑容時(shí)，心地流淌的豈止是欣慰？小濤的書寫越來越工整，作業(yè)越來越認(rèn)真，盡管仍有完成不了的題目。但他每一次作業(yè)都認(rèn)真去對待，認(rèn)真對待每一件有價(jià)值的事，這已經(jīng)很了不起了。

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)。首先給他肯定，信任他，鼓勵(lì)他，幫他挖掘自己，慢慢的，他定會(huì)綻放最美的花朵。

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）強(qiáng)調(diào)：“語文課程評價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)評價(jià)的甄別和選拔功能?！?/p>

評價(jià)是語文教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)，今天的教學(xué)評價(jià)，必須以人為本，以學(xué)生終身發(fā)展為本。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)的認(rèn)可，正是由于這種內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)學(xué)生不斷地自我發(fā)展。給予學(xué)生及時(shí)的評價(jià)，善用評價(jià)，就能有效的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步完善自我。