蔣妮妮

【摘要】在當今信息技術(shù)不斷發(fā)展的新階段之中，科學信息技術(shù)也是越來越廣泛地運用于人們的生產(chǎn)生活的各個方面，在當前的幼兒園教師對幼兒開展相關(guān)的教育活動時，教師充分重視利用相關(guān)的現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒開展更加科學有效的教育，使得自我的教育實現(xiàn)更加高質(zhì)量的發(fā)展。文章基于對當前的幼兒園教師對幼兒開展語言教育時，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒開展相關(guān)的教育整合與改善做出細致的探究，能夠為教師提供相關(guān)科學的教育改善性建議與措施，使得幼兒園教師對幼兒的語言教育走向更加全新的發(fā)展階段。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園;語言教學;整合應(yīng)用

引言：信息技術(shù)的應(yīng)用在當前各個階段的教育過程中，已經(jīng)成為了一個非常重要的部分，只有教師在自我的教育過程中更好地將現(xiàn)代信息技術(shù)的價值發(fā)揮到最大，利用信息技術(shù)指導(dǎo)自我的教育，才能夠更好地在充分運用信息技術(shù)對學生進行教學的過程中，實現(xiàn)自我的教育進步。

一、教師利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的學習興趣

在幼兒園教師對幼兒開展相關(guān)的語言教育時，也需要充分的發(fā)揮信息技術(shù)能夠在自我的教育中所起到的教育積極性影響與作用，使得教師能夠在充分的利用信息技術(shù)的過程中，實現(xiàn)自我的語言教育的改良。

在幼兒的實際學習過程之中，只有幼兒對于所學習的知識保持充分的熱情和積極性，更好的將自我投入進實際的學習之中，才能夠使得教師的教育效果更好，實際的教育意義才能夠得以彰顯。而在幼兒教師組織幼兒開展相關(guān)的語言知識的學習時，幼兒教師要想更好地在教育中促進幼兒實現(xiàn)自我語言表達能力的提升，也就需要更多的讓幼兒參與到自我的語言訓(xùn)練和表達之中[1]。教師重視利用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的語言表達欲望和學習的興趣，才能夠使得綜合的教育效果更好。例如，當幼兒教師利用相關(guān)的多媒體技術(shù)對幼兒放映相關(guān)的動畫視頻時，其中就會有許多的動畫人物開展自我的語言表達，教師可以讓幼兒對自己所喜好的角色進行不斷的模仿，說出角色的語言，使得幼兒的語言表達的欲望更加強烈，在幼兒的實際將自我融入進語言表達的過程之中，也就能夠使得教育的效果更好。教師在充分提升幼兒的語言表達和學習的積極性之中，能夠幫助幼兒扎實自我的語言學習知識的基礎(chǔ)，在一種更多的參與到自主性的學習和思考的國策好難過之中，實現(xiàn)能力的更好地提升與進步。幼兒園教師的語言教育的效果也會更好，教師的教育質(zhì)量也能夠在潛移默化的教育改善之中、在利用信息技術(shù)的過程之中，實現(xiàn)更好的提升。

二、教師制定明確的語言教育目標

當前的幼兒園教師對幼兒開展的語言教育也是需要教師不斷的調(diào)整自我的教育方法的，實現(xiàn)將現(xiàn)代信息技術(shù)不斷運用于自我的教育過程中的整合教育。由于幼兒園教師對幼兒的語言教育有著信息量大、內(nèi)容豐富且生動的等等特點，那么教師在對幼兒進行教育的過程中，也就更加需要利用優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)，實現(xiàn)更好的教育構(gòu)建，使得教育走向更加高質(zhì)量的發(fā)展階段。

在幼兒園教師對幼兒開展相關(guān)的教育時，教師是需要做好充分的備課的，只有教師制定出自我明確的語言教育的目標，在科學的教育設(shè)計和構(gòu)建之中，才能夠使得幼兒園的語言教育實現(xiàn)更加順利的開展[2]。而幼兒園教師如何在科學的教學思考與構(gòu)建中，制定出明確且清晰的教育目標，也是非常值得思考的一個教育問題。教師可以在充分的利用現(xiàn)代信息技術(shù)的過程中，制定出自我的完善的教育目標，完善自我的語言教育的體系。例如，當幼兒教師需要組織幼兒在課堂學習中開展《夜里什么人不睡覺》的活動時，教師需要在明確的活動規(guī)則設(shè)定以及語言教學的整合中，對幼兒開展相關(guān)的教育和組織活動。教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找先進的科學的教育示范的視頻，與自我的教育進行對比，發(fā)現(xiàn)其中的教育不足點和缺失，在科學的思考中，使得自我的幼兒語言教育走向一個更加科學的發(fā)展階段。只有幼兒教師在不斷的思考和分析中，發(fā)現(xiàn)自我的教育設(shè)計中所出現(xiàn)的問題，才能夠在不斷的解決問題中，將活動的意義最大化，使得自我對于幼兒的語言教育的意義得以實現(xiàn)，綜合的教育效果更好。

三、幼兒教師利用多媒體課件將學習重難點體現(xiàn)出來

幼兒在學習的過程中，自我的學習認知度還不夠強，不懂得如何在學習之中開展科學有效的學習，對于所學習的知識也無法在一種信息篩選和歸納的過程中開展學習，使得幼兒不能夠在更多的自主性的語言學習開展過程中，實現(xiàn)自我的學習進步與能力提升。而幼兒教師也就可以在利用信息技術(shù)對幼兒開展教育時，將重點的語言知識為學生更直觀的呈現(xiàn)出來，教師采用更多鮮艷明麗的顏色，幫助幼兒實現(xiàn)更好的歸納和區(qū)分，還可以更好的提升幼兒的學習積極性。在直觀的重點知識呈現(xiàn)和結(jié)合教師的知識講解的過程中，幼兒的大腦可以得以更好地開發(fā)，使得幼兒的思維能力更強，更好地將所學重點知識實現(xiàn)記憶與鞏固。因此，在幼兒教師利用多媒體對幼兒開展教育時，重視為幼兒進行重點知識的歸納和整合，采用容易區(qū)分的顏色和相關(guān)團，幫助幼兒更好地記憶，使得幼兒的語言知識的基礎(chǔ)更加扎實，綜合的語言能力得以更好地培養(yǎng)。

結(jié)束語：綜上所述，在當前的幼兒園教師對幼兒開展相關(guān)的教育時，教師需要充分重視對幼兒的綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng)教育，在科學的教育分析與問題改善中，促進良好的教育體系得以構(gòu)建和完善。幼兒教師在培養(yǎng)幼兒的綜合能力的教育中，也是需要充分重視對幼兒的語言能力的培養(yǎng)教育的。只有幼兒的成長學習的初期，具備了良好的語言表達能力，在語言方面的知識基礎(chǔ)得以扎實，才能夠使得幼兒在參與到后續(xù)的學習和成長階段的過程中，以更強的能力來應(yīng)對各種問題的出現(xiàn)。因此，幼兒教師在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)對幼兒開展語言教育的過程中，也就可以使得自我的語言教育的質(zhì)量得以提升，在實際的語言教育過程中，對幼兒開展更加科學的語言能力的培養(yǎng)教育。不僅可以充分激發(fā)幼兒的語言學習的積極性，還可以使得幼兒教師的自我教育實現(xiàn)更加完善的發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]吳安華.現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用措施[J].教育界，2020，000（024）：75-76.

[2]徐敏.幼兒園語言教學活動中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用[J].讀寫算，2020， No.1179（32）：58-59.

（貴州省仁懷市魯班街道第一幼兒園 564500）