高考結(jié)束后，基礎(chǔ)教育告一段落，高等教育將要開始。完整接受過這兩階段教育的人，回憶起來，感受大抵會截然不同。

進(jìn)入大學(xué)后，不僅中學(xué)階段學(xué)到的知識結(jié)構(gòu)可能得更新，刷題式的學(xué)習(xí)方式要改變，學(xué)習(xí)也不再是學(xué)校生活的唯一重要內(nèi)容了。新的活法可能是，到處參加社團(tuán)活動，自由安排富裕的課余時(shí)間，正大光明地談戀愛。中學(xué)課堂上老師曾許諾過的那些諸如“多考一分，超越千人”“努力就會有回報(bào)”之類的成功法則，也都要推倒重建。身邊的同學(xué)不再是千萬人擠一條獨(dú)木舟的競爭對手，大家各有各的玩兒法，不必盯著一個(gè)目標(biāo)去。

當(dāng)然，對于千萬剛剛結(jié)束高考的學(xué)生來說，在憧憬美妙的新生活之前，還要面對學(xué)校選擇，志愿填報(bào)的問題。該怎么辦呢？不妨以自己的興趣為主，結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢來選。

理工科類大學(xué)，多以某些專業(yè)見長；綜合性大學(xué)，在人文、社科等通識類課程的開設(shè)能力上，更有優(yōu)勢。

北大、清華兩校最為典型，建國后，為了配合國家迅速工業(yè)化的需要，清華大學(xué)被調(diào)整為一所專門的工科大學(xué)，為國家培養(yǎng)工業(yè)人才。北大則承接了來自清華的文、理、法三大學(xué)院，保持了綜合性大學(xué)的基底。作為綜合性大學(xué)和專業(yè)類大學(xué)，兩校代表了中國學(xué)術(shù)的最高水平。

它們的各自特點(diǎn)，也延續(xù)至今，雖然在改革開放后得到了一定程度的重新恢復(fù)和調(diào)整，但至今沒有改變大多數(shù)人對這兩所學(xué)校的印象。

實(shí)際上，世界范圍的大學(xué)，以培養(yǎng)通才或培養(yǎng)專才這兩種教育思路為兩極，大體都可以被歸入這之間的某個(gè)位置。有些頂級學(xué)府，如哈佛能夠兼顧兩者，給學(xué)生開出幾千門課。它和麻省理工學(xué)院之間就有學(xué)生相互修課的合作。另一些高等學(xué)府，受制于自己的資源和歷史，或許就更擅長某一學(xué)科領(lǐng)域的教研。

這條教育路線的實(shí)際效果并沒有絕對的孰優(yōu)孰劣，不過，好學(xué)校在很多方面又是相似的。比如有自由的學(xué)術(shù)氛圍、獨(dú)立的校務(wù)管理、有一批高水平的老師、公正的學(xué)術(shù)評價(jià)體系、優(yōu)厚的教學(xué)資源，能夠不斷誕生新的思想和創(chuàng)造，培養(yǎng)出的學(xué)生既是知識精英，也具有現(xiàn)實(shí)感和公益精神，等等。

這次，我們也選取了本刊記者親身經(jīng)歷過的一些大學(xué)來突出介紹。

美國的貝勒大學(xué)、英國倫敦大學(xué)學(xué)院、日本的東京大學(xué)和早稻田大學(xué)，它們作為各國優(yōu)秀高等學(xué)府，各有千秋，能代表好大學(xué)的某一個(gè)側(cè)面，而且，對于廣大希望孩子出國留學(xué)的中國普通家庭，它們也有一定的參考意義。