摘要：人們常講由字看人，看到了一個人的字寫得如何，往往就能感受到這個人的語文水平如何。寫好字一方面可以鞏固識字，另一方面也可以促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)品質(zhì)的提高?；谶@樣理解，每位語文教師都應(yīng)該掌握寫字教學(xué)策略，做到把寫字教學(xué)抓好抓實。

關(guān)鍵詞：寫字;習(xí)慣;指導(dǎo)

漢字是我國歷史文化中最為璀璨的成果之一，漢字的演化與發(fā)展在人類進步中起到了重要的作用，如果人能寫得一手好字，那么對他的成長和發(fā)展都大有益處。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要求學(xué)生寫字姿勢正確，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量?！彼?，作為語文教師有必要、有責(zé)任給予學(xué)生正確的寫字指導(dǎo)。

一、把握課標(biāo)，明確教學(xué)方向。

在語文寫字課上，尤其是一些公開課上，我們常見的現(xiàn)象是老師想方設(shè)法的讓全班學(xué)生都把字都寫得如何漂亮，在這一方面提出了較高的要求。而《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫字教學(xué)的總目標(biāo)，提出的是“能正確、工整地書寫漢字，并有一定的速度”。教師要注意，這里提出的是“正確、工整”，而不是要求必須達到“如何漂亮”的程度，所以，教師不宜過度拔高書寫目標(biāo)，為學(xué)生的寫字訓(xùn)練設(shè)置難度。

另外，在每個學(xué)段的具體目標(biāo)和評價建議中，提出的是“寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣”，可見，在小學(xué)階段指導(dǎo)學(xué)生落實寫字訓(xùn)練，重在習(xí)慣的養(yǎng)成方面。

二、榜樣引路，增強寫字信心。

米芾五兩銀子買紙習(xí)字，懷素練字禿筆成冢，顏真卿墻壁練字，鐘繇夢中習(xí)字等等，關(guān)于書法名家的練字故事不勝枚舉，這些人物的習(xí)字經(jīng)歷，教師可以講給學(xué)生，為學(xué)生樹立追求的目標(biāo)，帶來練習(xí)的動力，更要使學(xué)生意識到持之以恒、自強不息、刻苦創(chuàng)新、有毅力決心，才能將寫字這件事情進行到底。雖然這些名人故事的娓娓道來，可以讓學(xué)生增強練習(xí)寫字的意志和信心，但這些榜樣畢竟離之甚遠，可能會隨著學(xué)生對故事的淡忘而失去激勵性。所以，榜樣還要從身邊樹立，最好的榜樣就是教師自己。在平時的教學(xué)中，教師的書寫一定要注意正確、規(guī)范、端正，讓學(xué)生從心里認識到寫字就是要這樣，老師是這樣要求的，也是這樣書寫的。最忌諱的是老師一邊口若懸河的說教，一邊在黑板上潦草地板書著。在給學(xué)生的作業(yè)批改中，老師也要遵守寫好字的原則。許多老師苦于每天工作辛苦，不愿意拿出時間專門去練習(xí)寫字，其實，每天的教案書寫就是最佳的練字機會，把教案書寫得規(guī)范、整潔、美觀，把握住最好的練習(xí)時間。如果教師能堅持引導(dǎo)示范，做好榜樣，那么一定會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的激勵和影響，有利于學(xué)生增強寫字信心。

三、科學(xué)指導(dǎo)，練習(xí)寫字有法。

1.端正姿勢。

正確的坐姿和執(zhí)筆姿勢，是寫好字的關(guān)鍵。很多家長把學(xué)生的字寫得好與不好，僅僅聚焦在字的本身，而對寫字姿勢往往容易忽視，其實，學(xué)生養(yǎng)成正確的坐姿、寫姿習(xí)慣，對于學(xué)生把字寫得端正美觀大有好處，也在一定程度上促進了書寫速度的提高。另一方面，對于學(xué)生的視力發(fā)育形成、脊柱成長、身體健康等都有重要的影響作用。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因為坐姿不對，引起了視力上的問題，或者是執(zhí)筆的不規(guī)范，引起了手指配合不當(dāng)?shù)痊F(xiàn)象，一定程度上也會妨礙書寫水平的進步與提高。

通過實踐，為了讓學(xué)生盡快做到正確書寫，教師可以把書寫坐姿編成歌訣：頭端正，肩放松，身坐直，足安靜……或者把書寫姿勢以分解圖例的形式，呈現(xiàn)在班級黑板一側(cè)，提醒學(xué)生時刻注意。老師在課堂的寫字巡視中，也要關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，隨時提示和幫助糾正。特別是在執(zhí)筆姿勢上，有個別學(xué)生因為過早的書寫，手指姿勢一時難以改正，教師可以通過親自執(zhí)筆示范，進行書寫指導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢地體會手指應(yīng)該如何配合。相信學(xué)生在循序漸進地練習(xí)中，會逐漸掌握書寫的要領(lǐng)。

2.學(xué)會觀察。

體現(xiàn)一個字的關(guān)鍵，無非就是它的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點，把這兩點觀察明確，理解到位了，那么離寫好這個字就不遠了。所以，想要把一個字寫好，先要學(xué)會觀察。

首先，觀察漢字在田字格里的位置，即掌握字的結(jié)構(gòu)特點。如，想寫好“作”字，要指導(dǎo)學(xué)生觀察出這是一個“左窄右寬”的字，還要觀察到，右半邊的橫間距大致是相等的，掌握了這一要點，字自然會寫得端正美觀。

其次，注意觀察字的筆畫特點。比如，對于字的偏旁筆畫變化這一點，帶有土字旁的字“坊、地”，土字的末筆橫要變成提，所有的土字旁字基本都具有這一特點，這樣，由幾個會寫的字，帶動更多不會寫的字，在辨認、分析、比較中逐漸掌握寫字的技巧和規(guī)律。

3.潛心練習(xí)。

要想把字寫得好，需要做到：仔細看、勤實踐、細琢磨。

所謂“仔細看”，指的是讓學(xué)生在寫字前，通過對范字的觀察?？辞迕總€筆畫的起筆在哪，一個字的主筆在哪，偏旁與另一部分之間是如何穿插避讓的，收筆時的高低錯落有什么區(qū)別等等。通過仔細看，學(xué)生可以慢慢揣摩到字的結(jié)構(gòu)特點，這是在寫字落筆前務(wù)必要做的，必要時，老師可以輔以板書示范寫一寫，讓學(xué)生掌握字的筆順等等。學(xué)習(xí)按正確筆順書寫漢字。

所謂“勤實踐”，是指學(xué)生要勤寫勤練，“字怕練”，邊練寫邊反思，在刻苦練字的過程中，將自己對漢字的觀察思考內(nèi)化到書寫行動之中，提高書寫技能。

所謂“細琢磨”，一方面是指寫字的態(tài)度要端正細致。另一方面，也指對自己書寫的漢字進行分析揣摩，優(yōu)點在哪，不足在哪，下一個字該怎樣寫會更好。心平氣和的練字、專心細致的分析、實實在在地總結(jié)，久而久之一定會提高書寫質(zhì)量。

四、重視評價，激發(fā)寫字熱情。

長時間的書寫練習(xí)相對枯燥單調(diào)，如何讓學(xué)生在練習(xí)寫字的過程中，既能做到安心，又能飽含熱情，教師能做的就是通過有效的評價，讓學(xué)生不斷地體驗成功和被認可。例如，學(xué)?？梢岳脤懽直荣悺⒄褂[、評選等活動展示優(yōu)秀的書法成果，適時給刻苦堅持練字的學(xué)生以贊賞和激勵。還可以在班級創(chuàng)建寫字學(xué)習(xí)專欄，定期展出學(xué)生的書寫作品，為學(xué)生提供交流平臺，這樣有效的激勵方式，既能讓寫字優(yōu)秀的學(xué)生得到激勵，又能讓水平一般的學(xué)生擁有學(xué)習(xí)和提高的機會，也為后進的學(xué)生樹立榜樣。

總之，教師只要立足實踐、細心總結(jié)和思考，就會找到最適合學(xué)生的寫字策略。做為一名語文教師，要抓好小學(xué)階段的寫字啟蒙指導(dǎo)，讓孩子從小寫好中國字，讓他們在未來的成長、就業(yè)、生活中多一份自信。

參考文獻：

[1]《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）北京師范大學(xué)出版社

作者簡介：王曉穎（1980.9-），女，漢族，黑龍江寧安人，教師，本科，教育教學(xué)研究。