趙萌

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，金融行業(yè)也迅速成長，取得了很大進(jìn)步，在金融行業(yè)從業(yè)人員數(shù)量在有了明顯增長的同時，金融專業(yè)人才的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)也有了新的更高的發(fā)展。在此大環(huán)境背景下，高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)只有適時改革，不斷完善人才培養(yǎng)方式方法，才能更加適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展需要。結(jié)合金融行業(yè)的實際發(fā)展需求，改變高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式與方法，是促使高職教育金融專業(yè)發(fā)展完善的關(guān)鍵，也是促使高職院校金融專業(yè)學(xué)生綜合能力與素養(yǎng)有效提升，更加適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展需要的有效途徑，應(yīng)當(dāng)予以重視?；诖?，本文在對金融行業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)需要以及當(dāng)前高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)存在問題進(jìn)行了分析與研究的基礎(chǔ)上，就高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的方法措施進(jìn)行了探索，以求為今后高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展與完善提供些許參考。

關(guān)鍵詞：高職教育;金融專業(yè);人才培養(yǎng);產(chǎn)業(yè)發(fā)展

正如習(xí)總書記所說的一樣，經(jīng)濟(jì)是肌體，金融是血脈，兩者之間共生共榮。金融在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，同時也是推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要原因，兩者相輔相成。當(dāng)前在快速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)的有力支持下，金融行業(yè)獲得了相應(yīng)的發(fā)展，不管是金融專業(yè)人才的需求數(shù)量方面，還是金融專業(yè)人才的質(zhì)量要求方面，都發(fā)生了相應(yīng)的提升，對包括高職院校在內(nèi)的高等院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式與方法提出了新的更高的要求。高職院校作為專業(yè)人才的培養(yǎng)搖籃，找準(zhǔn)自身的定位，以金融行業(yè)當(dāng)前的專業(yè)人才需求為標(biāo)準(zhǔn)，積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式，才能為金融企業(yè)提供符合崗位需要的高素質(zhì)專業(yè)人才，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量?；诖?，對高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的有關(guān)問題展開研究是推動高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)不斷發(fā)展完善的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)予以重視。

一、金融產(chǎn)業(yè)對高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

（一）崗位要求。當(dāng)前金融行業(yè)相關(guān)崗位主要涉及包括經(jīng)營管理、風(fēng)險分析控制、營銷以及具體業(yè)務(wù)操作等在內(nèi)的諸多方面與相關(guān)領(lǐng)域，因此金融專業(yè)從業(yè)人員一般需要具備營銷、經(jīng)濟(jì)、會計以及社交等眾多方面的相關(guān)知識內(nèi)容，對學(xué)生的知識儲備豐富程度有了新的更高的要求。其中，由于金融產(chǎn)品同質(zhì)化程度越來越高，金融市場競爭日趨激烈化，要在金融市場中占據(jù)有力競爭地位，金融營銷越來越發(fā)揮著不可替代的重要作用，因此金融企業(yè)在關(guān)注從業(yè)人員金融領(lǐng)域基礎(chǔ)知識的同時，對于員工的產(chǎn)品營銷知識與能力的重視程度也有了相對普遍的提升。與此同時，在金融行業(yè)需要時常與他人進(jìn)行溝通交流的背景影響下，金融行業(yè)從業(yè)人員還需具有相對完備的社交知識。

（二）素質(zhì)要求。金融行業(yè)從業(yè)人員除了需要相對專業(yè)的理論知識之外，還需要具備相應(yīng)的實踐操作能力，尤其對一畢業(yè)可能更多接觸的會是金融行業(yè)一線崗位的高職院校金融專業(yè)畢業(yè)生而言，更是如此。因此高職院校需要著重培養(yǎng)學(xué)生的金融基本技能與業(yè)務(wù)實操能力，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)金融企業(yè)的需要。另外隨著現(xiàn)代金融業(yè)務(wù)的發(fā)展，金融行業(yè)涉及元素日益多元，跨界經(jīng)營、綜合管理成為大環(huán)境趨勢，金融行業(yè)對工作人員的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)的要求也在逐漸提升，需要的不再是只熟悉金融業(yè)務(wù)的工作人員，包括理財咨詢、金融營銷等等方面在內(nèi)的職業(yè)能力與業(yè)務(wù)技能，金融專業(yè)從業(yè)人才都需要兼顧，只有如此，才能更為適應(yīng)當(dāng)前的金融行業(yè)發(fā)展需要。

二、當(dāng)前高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)中的存在問題

（一）專業(yè)設(shè)置不完善。雖然我國高等職業(yè)院校在改革開放等外部環(huán)境的影響下，有了相對明顯的發(fā)展，但是其中開設(shè)有金融類專業(yè)的院校卻是相對較少的，而且大部分還是有且僅有一個金融類相關(guān)專業(yè)，有3個以上形成金融類專業(yè)群的更是少之又少，且當(dāng)前還有很多院校在裁撤金融類相關(guān)專業(yè)，一定程度上限制了高職院校的金融專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)量。另外，我國的金融類高職院校雖然在專業(yè)設(shè)置上是與金融行業(yè)一脈相承且覆蓋面相對齊全的，但是也存在著院校數(shù)量本身相對較少，很多由銀行學(xué)校升格或改制而來，突出金融保險特色的院校相對較少等等諸多發(fā)展性問題，一定程度上影響了學(xué)生的金融專業(yè)知識傳授以及就業(yè)能力培養(yǎng)實效。

（二）目標(biāo)定位不清晰。高職院校金融專業(yè)教育，既需要滿足高等教育、金融教育的培養(yǎng)需要，也需達(dá)到職業(yè)教育的教學(xué)要求，因此在教學(xué)培養(yǎng)上往往是有一定的挑戰(zhàn)難度的。當(dāng)前很多高職院校金融專業(yè)本身的定位就并不清晰明確，或簡單復(fù)制高校培養(yǎng)模板，錯誤地將自身的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為學(xué)術(shù)性人才培養(yǎng)，不符合高職院校的辦學(xué)宗旨，因而往往會導(dǎo)致其既無法培養(yǎng)出學(xué)術(shù)性人才，也不能發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用型素養(yǎng);或是單純集中于金融專業(yè)應(yīng)用技能培養(yǎng)，完全忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)與知識能力方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只具備當(dāng)下金融行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)操作技能，不具備職業(yè)發(fā)展與成長潛力，很難適應(yīng)當(dāng)前社會的快速發(fā)展節(jié)奏。與此同時，還存在很多高職院校不顧自身條件，盲目開設(shè)金融類專業(yè)，導(dǎo)致教學(xué)資源浪費的同時，也無法保證學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。

（三）面臨新時代挑戰(zhàn)。在新時代發(fā)展背景下，我國金融行業(yè)正面臨著幾個重要的發(fā)展性挑戰(zhàn)。其一，金融行業(yè)需要與當(dāng)前科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的飛速發(fā)展現(xiàn)狀相適應(yīng)，其二，金融行業(yè)需要妥善協(xié)調(diào)其與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，其三，金融行業(yè)需要融入全球金融體系。金融工作相關(guān)政策措施的部署實施，在給高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇的同時，也帶來了許多新挑戰(zhàn)。像是隨著監(jiān)管政策而來的金融行業(yè)改革，可能會讓對高職院校金融專業(yè)人才的要求有新的提升;另外改革陣痛期間的金融教育相關(guān)工作的具體開展可能也會相對保守一些;除此之外，隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，金融行業(yè)以往的業(yè)態(tài)形式與商業(yè)模式可能發(fā)生的劇烈變動，也會在一定程度上影響金融專業(yè)人才的崗位技能培養(yǎng)。

三、高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展深度融合的具體措施

（一）深化改革，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置。作為金融專業(yè)人才的培養(yǎng)搖籃，高職教育金融專業(yè)的具體設(shè)置情況是否科學(xué)合理，能否滿足金融行業(yè)的發(fā)展需要，是影響金融專業(yè)人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵，應(yīng)當(dāng)予以重點關(guān)注。以當(dāng)前社會金融專業(yè)人才發(fā)展需要出發(fā)，從專業(yè)人才培養(yǎng)供給側(cè)出發(fā)深化改革，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，是促使高職院校金融專業(yè)教學(xué)體系發(fā)展完善，增強(qiáng)高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)實效，發(fā)展高職院校金融專業(yè)人才綜合能力的有效途徑。一方面高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的現(xiàn)實條件狀況，自主確定是否開設(shè)金融相關(guān)專業(yè)，避免因隨波逐流而出現(xiàn)既浪費院校教學(xué)資源，也無法達(dá)成良好的人才培養(yǎng)效果的現(xiàn)實狀況。另一方面，高職院校金融相關(guān)專業(yè)的設(shè)置需要考慮院校的辦學(xué)特色與金融行業(yè)的顯示發(fā)展需要，盡可能全的覆蓋金融相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，形成專業(yè)群，發(fā)揮金融相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)協(xié)同效應(yīng)，提高金融專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)。

（二）革新觀念，明確目標(biāo)定位。融行業(yè)發(fā)展，既需要學(xué)術(shù)型人才，也需要專業(yè)型人才，僅有關(guān)注前沿理論知識研究的學(xué)術(shù)性人才，金融行業(yè)的具體實踐操作可能會無法有效開展，僅有注重實踐操作的專業(yè)型人才，金融行業(yè)的未來發(fā)展可能會喪失方向。因此要實現(xiàn)金融專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合，促進(jìn)二者共同成長，高職院校需要革新思想觀念，明確教育教學(xué)目標(biāo)。一方面可以在分析研究金融行業(yè)崗位需求狀況的基礎(chǔ)上，將金融類本科院校與發(fā)展成熟的金融類高職院校統(tǒng)一劃分為金融專業(yè)本科教育，而其他職業(yè)院校只能開辦金融專業(yè)?？平逃倪^程中，建立以本科為主，?？茷檩o的金融專業(yè)人才培養(yǎng)體系，為金融行業(yè)的發(fā)展提供各類所需人才，有效避免人才培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)問題的發(fā)生。另一方面需要從就業(yè)率、辦學(xué)規(guī)模等方面時時對高職院校的金融相關(guān)專業(yè)教育教學(xué)狀況進(jìn)行梳理，引導(dǎo)裁撤教學(xué)培養(yǎng)效果不理想專業(yè)，有效避免教育資源浪費。

（三）產(chǎn)教融合，應(yīng)對時代挑戰(zhàn)。面對新時代發(fā)展背景對金融行業(yè)提出的發(fā)展挑戰(zhàn)，高職院校教育教學(xué)只有與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，深入金融行業(yè)發(fā)展一線陣地，才能更好地了解認(rèn)識，進(jìn)而反過來促使教育教學(xué)發(fā)生相應(yīng)的改變，推動教育教學(xué)效果獲得有效發(fā)展。因此高職院?？梢岳矛F(xiàn)代學(xué)徒制，與企業(yè)開展合作，一方面可以于企業(yè)實際工作環(huán)境進(jìn)行學(xué)生職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與鍛煉，幫助學(xué)生深入了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與企業(yè)文化，另一方面可以及時了解金融行業(yè)的現(xiàn)實發(fā)展現(xiàn)狀，在明確時代發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，完善院校的金融專業(yè)教學(xué)設(shè)置，推動學(xué)生綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)獲得有效發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生就業(yè)綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)。

金融行業(yè)隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷成長，在給高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)帶來了有利發(fā)展機(jī)遇的同時，也帶來了許多新挑戰(zhàn)。基于此，本文對高職教育金融專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度融合展開了研究，以求為高職教育金融專業(yè)今后的發(fā)展完善提供些許借鑒。

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