何曼

在線學習資源是繼續(xù)教育的“源頭活水”，在繼續(xù)教育辦學體系中發(fā)揮著基礎性和先導性作用。辦學中應當將在線學習資源建設放在第一位置。但不能為了建資源而建資源，須建用并舉。

北京外國語大學網絡教育學院作為我國現(xiàn)代遠程教育的參與者和建設者，始終堅持貫徹“資源、服務、過程、監(jiān)控、質量”的十字辦學方針，經過20年的研究、探索與實踐，建成了“建用并舉”的在線學習資源模式，以推動在線教育高質量發(fā)展。

北外網院院長唐錦蘭與本刊對話時表示，“十四五”規(guī)劃綱要首提“發(fā)揮在線教育優(yōu)勢”，這明確了在線教育在建設高質量教育體系中的重要地位?！捌渲校诰€學習資源在繼續(xù)教育辦學體系中發(fā)揮著基礎性和先導性作用，應當將在線學習資源建設放在第一位置?！?/p>

在線學習資源是繼教高質量發(fā)展新動能

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出：“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。”而資源作為教育信息化的核心內容決定了信息化的水平，成為推動教育系統(tǒng)性變革的關鍵要素。以信息技術為基礎、以教學資源為核心的在線教育，則充分發(fā)揮“互聯(lián)網+教育”的優(yōu)勢，不僅實現(xiàn)了教育資源的共享和時空的靈活，也構建了優(yōu)質、個性、靈活的終身教育，成為促進教育公平、推動教育變革的有效手段。

“要將在線學習資源建設放在第一位置。”在唐錦蘭看來，在線學習資源是繼續(xù)教育的“源頭活水”，在繼續(xù)教育辦學體系中發(fā)揮著基礎性和先導性作用。但她特別反對為了建資源而建資源。她說，“在資源建設前，一定要想清楚，建設資源的目的是什么?！?/p>

“資源建設是為教育教學服務的，要真正促進教育公平?！碧棋\蘭表示，自上而下的在線學習資源建設，是以教育痛點、需求為問題原點，解決的不再是某一學?；虻貐^(qū)的“部分問題”，而是真正促進教育公平的全盤問題。

同時，高校通過遠程開放教育與慕課、在線課程等形式，建設豐富的繼續(xù)教育數(shù)字化教學資源，可以為學習者提供多樣化的學習體驗與服務，尤其是在貫徹落實黨中央堅決打贏“疫情防控阻擊戰(zhàn)”的決策部署中，數(shù)字化學習資源優(yōu)勢得以充分發(fā)揮，助力了“停課不停學”，服務了社會大眾居家防護和多樣化學習的需求?！帮@然，優(yōu)質的數(shù)字教育資源，不僅促進了新技術與教育教學深入融合，也培育了教育高質量發(fā)展的新動能?！碧棋\蘭說。

建用并舉 助推繼教高質量發(fā)展

2020年新冠肺炎疫情的暴發(fā)倒逼了在線教育的快速發(fā)展，也逐步暴露出在線教育推進中的各種問題。如何建設和應用高質量的在線資源成為決定未來在線教育質量的關鍵。

“在線資源的建設與應用共同服務于教育的高質量發(fā)展?！碧棋\蘭表示，從發(fā)展趨勢來看，線下教育與線上教育的有機融合將成為教育高質量發(fā)展的時代應有特征。如何通過在線資源的建設與應用助推網絡教育的高質量發(fā)展，她毫不保留地分享了北外網院的創(chuàng)新模式。

教學研究是在線資源建設的基礎。北外網院始終重視教學研究，成立之初就設立了外語網絡教育研究中心。深入參與2019年北外成立的人工智能與人類語言重點實驗室的建設與發(fā)展，并承擔語言智能教學研究中心的研究任務。此外，主辦一系列以網絡外語教學為主題的國際研討會，承擔26項各級各類課題研究，自主開發(fā)了500門課程和13000學時的課程資源。

積極發(fā)揮學校優(yōu)勢和特色，開展具有自身特色的網絡教育。一方面，網院以外語素質課、輔導課、免費開放外語電子圖書館等方式幫助非外語專業(yè)的學生提高學生的外語水平;另一方面，發(fā)揮學校外語特色，深化與相關行業(yè)協(xié)會的合作，助力國際化人才培養(yǎng)?！袄纾瑥?018年9月起，網院就與北京市導游協(xié)會合作，面向導游和國際領隊開設了英語學歷提升班?！?/p>

打造智能學習平臺。2019年年初，網院啟動了學歷課程升級項目，第一批包括“微觀經濟學”“線性代數(shù)”“宏觀經濟學”等6門課程。這些課程利用網院自行研發(fā)的網絡課程制作工具“智課”，融入全媒體課件制作技術，傾力打造新版網絡課程?！盀榱烁猛苿又悄芗夹g深度融入教學全過程，我院針對北外網院學歷教育移動端‘北外在線’App從框架到平臺功能進行了一次全面整合升級?！碧棋\蘭表示，升級后，高清的網絡課程，大大地提高廣大學生在移動端的學習體驗，優(yōu)化了學習流程，實現(xiàn)處處能學、時時能學、學情分析、學習過程全方位的學習記錄。

注重高層次人才培養(yǎng)。近幾年，北外網院充分利用信息技術優(yōu)勢，開展英語教育和漢語教育高層次人才培養(yǎng)模式探索。據(jù)唐錦蘭介紹，2015年9月，學院推出了外國語言學及應用語言學專業(yè)（英語教育方向）同等學力申碩課程研修班。該項目集北京外國語大學名師陣容、中國外語與教育研究中心雄厚的學術資源、北外網院成熟的遠程教育經驗于一體，是對創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的一次全面探索。此外，2018年5月，北外網院開設了語言學及應用語言學專業(yè)（漢語教育方向）同等學力申碩課程研修班，為漢語教師或有志提高中國文化素養(yǎng)及漢語運用能力的在職學習者提供攻讀碩士的機會。

積極開展國際合作。網院自成立以來，高度重視國際交流與合作，積極擴大遠程教育科研、師訓、資源等方面的國際影響力。唐錦蘭透露，網院與英國開放大學語言與應用語言學學院簽署了合作框架協(xié)議，在師資培訓、遠程教育科研等方面開展合作，雙方合力將“中英在線外語教育研修班”形成常態(tài)機制，做成品牌。同時，網院與聯(lián)合國訓練與研究所開展合作，通過在線課程學習與實地學習相結合的短期營地形式，培養(yǎng)學生的國際化素養(yǎng)。

值得一提的是，北外網院的課程思政也是在線學習資源建設的一大亮點?！拔覀兲匮拘ｑR克思主義學院專家團隊合作開發(fā)‘毛澤東思想和中國特色社會主義理論概論’‘馬克思主義基本原理概論’。此外，學院還自主研發(fā)了中國傳統(tǒng)文化系列通識選修課程‘中國美術’，力爭把這些課程打造成在線‘金課’。”唐錦蘭如是說。

標準先行 讓優(yōu)質資源持續(xù)服務社會

“讓優(yōu)質資源持續(xù)服務社會，是網院在線學習資源建設的初心與使命?！碧棋\蘭說，網院服務社會的成果體現(xiàn)在三個方面：其一，在服務全國教師智能素養(yǎng)提升方面，截至2021年4月，北外教師智能素養(yǎng)提升平臺共上線課程總計24門，共135學時，累計學習時長55780分鐘;其二，疫情發(fā)生以來，北外網院積極支持“停課不停學”，截至2020年5月31日，北外網課網站瀏覽量1092.2萬，用戶量170.8萬，新增注冊人數(shù)36.4萬人，累計選課177.3萬門次;其三，與“學習強國”聯(lián)手合作，讓外語學習助力終身學習型社會建設。截至目前，已上線8門精品課程，累計播放量超過600萬次。

這幾組數(shù)據(jù)，是北外網院在線學習資源“建用并舉”的有力體現(xiàn)。而數(shù)據(jù)背后，更是網院團隊對在線資源建設無比重視的初心。

唐錦蘭說，能夠取得如此成果，還得益于網院對標準規(guī)范的極度重視。比如，早在2015年，網院就開始參與起草國家標準《遠程教育服務規(guī)范》，該標準已于2020年9月正式發(fā)布。標準結合遠程教育服務標準化國內外前沿成果，為遠程教育服務提出了規(guī)范性要求，為建立優(yōu)質遠程教育服務模式、健全優(yōu)化終身教育體系提供了有力保障。

值得關注的是，由北外網院和中國標準化研究院共同承擔研究的“《在線學習服務規(guī)范》國際標準研究”自2017年7月啟動立項后，已于2021年1月11日順利通過驗收。唐錦蘭表示，經過三年聯(lián)合研究，北外網院課題組協(xié)助完成了“互聯(lián)網+電子商務”背景下的在線教育培訓服務現(xiàn)狀與問題研究和相關技術報告，并將《在線學習服務規(guī)范》國際標準成功推進至FDIS稿。“要讓標準、規(guī)范，成為優(yōu)質資源持續(xù)服務在線教育、服務社會的一項重要保障，進而引導、培育、支持在線學習服務健康快速發(fā)展。”唐錦蘭如是強調。