楊杰

摘要：題目練習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常常見的，尤其是在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，在以特定的教學(xué)內(nèi)容為主要的載體的過程中，學(xué)生的專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力就可以得到有效的培養(yǎng)，教師為了加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以及達(dá)到課堂中的教學(xué)目標(biāo)，就需要對(duì)于課堂中的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行有效的分析，從而在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力和思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性的過程中，制定專項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，因此，本文就巧設(shè)題目練習(xí)組提高學(xué)生問題解決能力的方法，進(jìn)行有效分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);題目練習(xí)組;預(yù)習(xí)效果;素質(zhì)教學(xué)理念;多元化教學(xué)方式

隨著新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在課堂中的運(yùn)用，教師在分析學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，所能參照的標(biāo)準(zhǔn)就是非常多的，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的過程中，教師也需要落實(shí)不同的教學(xué)理念，在課堂中的有效運(yùn)用，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在將不同的教學(xué)方式，都運(yùn)用在課堂中的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，是可以得到有效的增強(qiáng)的，在課堂中學(xué)習(xí)的積極性，也可以被有效的調(diào)動(dòng)，教師在設(shè)置不同的題目練習(xí)活動(dòng)的過程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)得到有效的發(fā)展，教師在推廣不同的教學(xué)形式的過程中，也可以合理有效的分析學(xué)生對(duì)于新知識(shí)內(nèi)容的接受程度，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，就需要在合理有效的設(shè)置不同的題目練習(xí)活動(dòng)的過程中，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中參與的積極性。

一、強(qiáng)化預(yù)習(xí)效果

在強(qiáng)化學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的效果的過程中，學(xué)生就需要對(duì)于自己的學(xué)習(xí)步驟，進(jìn)行合理有效的制定，這樣才可以有效的提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)，并且讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要在設(shè)置提問環(huán)節(jié)的時(shí)候，合理有效的培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，這樣才可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)效果，教師也可以推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的有效開展，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“一個(gè)數(shù)除以小數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在根據(jù)教師的指導(dǎo)，進(jìn)行教材內(nèi)容的預(yù)習(xí)的過程中，就需要強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，教師在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的過 學(xué)習(xí)程中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算，在分析不同類型數(shù)字的過程中，教師就可以列舉不同的學(xué)習(xí)表格，從而有效的突出對(duì)于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算的時(shí)候，也可以根據(jù)教師的演示成果，有效的進(jìn)行問題的分析與概括，運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的形式，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)和概括，教師在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的過程中，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，讓學(xué)生可以掌握一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的運(yùn)算法則，并且經(jīng)過習(xí)題訓(xùn)練活動(dòng)的有效參與，從而提高自己的計(jì)算水平，以及對(duì)于小數(shù)知識(shí)內(nèi)容的合理有效的運(yùn)用。

二、落實(shí)素質(zhì)教學(xué)理念

在落實(shí)不同的教學(xué)理念的過程中，教師也可以創(chuàng)新自己的思維發(fā)展速率，在為學(xué)生提供高效的教學(xué)內(nèi)容的過程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)過程中，也可以開展多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就需要設(shè)置不同類型的題目練習(xí)活動(dòng)，從而有效的加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以提高自己解決問題的能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“商的近似數(shù)”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在采取混合式的教學(xué)模式的過程中，就可以讓學(xué)生對(duì)于商的近似數(shù)，進(jìn)行全面的了解和分析，這樣才可以從不同的角度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在復(fù)習(xí)有關(guān)于不同類型數(shù)字的除法知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，教師也可以讓學(xué)生對(duì)于近似數(shù)，進(jìn)行合理有效的了解，這樣才可以促進(jìn)學(xué)生解決問題能力的提高，學(xué)生在計(jì)算有余數(shù)的算式的過程中，就可以合理有效的落實(shí)不同的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的過程中，教師也可以多為學(xué)生開展一些探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，在設(shè)置題目練習(xí)組的過程中，學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，是可以得到有效的提高的。

三、推廣形式多元化教學(xué)方式

在推廣不同的教學(xué)方式的過程中，教師也可以進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)運(yùn)用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到有效的提高，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師也可以將不同的知識(shí)內(nèi)容，都運(yùn)用在課堂中，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師在借助不同教學(xué)設(shè)備的過程中，也可以夯實(shí)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而有效的提高學(xué)生的問題解決能力。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“用計(jì)算器探索規(guī)律”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在對(duì)于自己的不同學(xué)習(xí)工具，進(jìn)行合理有效分類的過程中，在運(yùn)用的時(shí)候，就會(huì)比較的方便，教師在為學(xué)生講解知識(shí)內(nèi)容的過程中，也可以運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)律的有效探索，這樣才可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，通過培養(yǎng)學(xué)生良好的問題解決能力，學(xué)生在使用計(jì)算器的過程中，也可以提高自己的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的總結(jié)和概括，可以變得更加具有層次性和邏輯性。

總而言之，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，所能夠依據(jù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并不是特別的都，尤其是在學(xué)習(xí)公式和定理的過程中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難度是非常高的，教師在對(duì)于自己的教學(xué)語(yǔ)言，進(jìn)行合理有效改進(jìn)的過程中，就需要將不同的教學(xué)理念，都落實(shí)到課堂教學(xué)活動(dòng)的開展過程中去，從而有效的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以得到有效的調(diào)動(dòng)，教師也可以在設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行題目練習(xí)組的有效參與。

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