柴正禹

摘要：時事政治教育是高中思想政治教學中必不可少的內容，對激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)、開拓學生國際視野具有重要作用。同時時事政治教育亦是教師教學工作與新課程標準改革相適應的途徑之一，反映了新課程標準改革的核心要求與學科核心素養(yǎng)的基本內涵。本文通過對時事政治在高中政治教學中的應用進行探討，以期為高中思想政治教學提供相應的理論參考。

關鍵詞：時事政治;高中思想政治教學;教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-278

近年來，新課程改革如火如荼的進行著，而高中政治在高考中更注重于對時事政治的考查。因此，高中政治教學工作者要根據(jù)新課改的需要，不斷地革新自己的教學思想，創(chuàng)新自己的教學方式，讓時事政治教學能有效且高效的開展。當然在時事政治的教學過程中，教學工作者也要根據(jù)學生所學內容，適當?shù)囊胝卫碚?，從而將實際與理論有機的結合在一起，促進學生綜合素質全面提升，使其能全面的、健康的發(fā)展。

1、時事政治在高中政治教學中的作用

（1）激發(fā)學生學習興趣

高中政治課本中的內容有一定的難度，并且多偏向于理論知識的講解，尤其在有關股票及債券等的教學中，如果教師沒有結合時事進行教學，就會使學生感覺課堂教學枯燥乏味。而結合時事進行教學就能解決這一問題。將理論與實踐相結合能使理論知識變得更加靈活。這時，學生自然就有了學習的興趣，也能明白政治教學內容與我們的生活是密切相關的。

（2）提升課堂對學生的關注度

學生學習知識的最終目的是為了能夠將其應用于日常生活與工作中，提高思維能力。如果教師能夠將時事融入政治課堂中，就能夠幫助學生感受到這些時事的價值，從而在日常生活中自然會更加關注這類事件，長此以往，就能使學生形成正確的價值觀。

（3）幫助學生加深理解

政治內容偏理論性較多，并且這些內容在考試中所占的比例較大，因此，如果教師只是單純地進行理論教學，不利于學生加深印象。因此，教師如果能夠在教學中多列舉一些時事并將其與教材內容相結合，不僅能夠使學生對知識點的理解更加深刻，也能使學生的記憶更加牢固。

（4）擴大高中政治課堂的知識內容

在高中階段，由于學生的學習任務重、壓力大，學生在校時間長，學校、老師、課本是學生獲得知識的主要方式，由于課本的更新速度慢，知識更新速度慢，學生對時事政治的了解主要靠教師的講解，不全面，不充分，更多的只是接受教師的觀點與看法。因此，在課堂加入時事政治，可以擴大學生獲取知識的來源，豐富學生的知識。

2、時事政治在高中政治教學中的應用措施

（1）轉變教學觀念，促進學生主動學習

隨著新課標的改革，要求教師在教學過程中應該發(fā)揮學生的主體地位，而教師應該發(fā)揮自身的主導作用而非主體作用。在傳統(tǒng)的教學中，教師依然充當課程的主人，發(fā)揮主體作用，導致學生對知識的學習都是被動接受的，從而大大降低了學生的學習效果。因此，教師在教學過程中，應該轉變教學觀念，促進學生主動學習。在教學過程中，為了體現(xiàn)學生的學習主體性，教師可以將時事政治融入到教學過程中，讓學生對時事政治進行分析和理解，主動參與到教學過程中。通過時事政治的使用，教師在教學過程引導學生關注身邊的社會，加強政治教學和實際生活的聯(lián)系，讓學生主動的獲取身邊的時事政治，并且對身邊的政治事件進行分析。教師在組織學生對時事政治進行分析的時候，可以采用探討學習法、小組合作學習法、辯論法等方式進行教學，積極鼓勵學生參與到教學活動中來。

（2）多關注時事，積累更多的教學素材

高中政治教師除了掌握基礎的政治教材以外，還要學會運用各種手段和途徑，豐富自己的視野，建構起完整、科學的知識網(wǎng)絡框架，只有這樣，教師才能將時事政治與理論知識進行有機的結合，從而收放自如地對學生進行講解。日常生活中，教師可以充分利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，通過新浪網(wǎng)、新華網(wǎng)、騰訊網(wǎng)以及電視新聞等獲取更多的時事新聞，保持戰(zhàn)略前瞻性，不斷更新自己的知識儲備。時事政治的保存和收集是一項長期而艱巨的工程，所以，教師在接觸到時事政治以后要迅速歸類存檔，充分發(fā)掘其中隱含的政治價值。只有這樣，教師才能豐富自己的時事政治儲備，也才能更好地運用自身所掌握的時事政治內容，從而吸引學生的注意力。

（3）課前開展時事政治講評活動

高中教師要不斷解放思想，引導學生開展時事政治講評活動。使學生的注意力迅速回歸課堂，同時培養(yǎng)學生關注時事政治的習慣。在課前開展時事政治講評活動，不僅能激發(fā)學生的學習熱情，提高學生分析時事政治的能力，還能為下一階段的政治學習奠定堅實的基礎。就某一問題，教師可以讓學生在業(yè)余時間多方面收集相關信息，為學生留足準備時間，讓學生在課堂上對此案件進行講評。學生講解完畢以后，教師要進行適當?shù)姆治龊涂偨Y，讓學生看到事件背后政府反腐倡廉的決策和決心，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和金錢觀。課前短時間的時事講評能將學生的注意力集中在課堂中，提高學生的政治參與熱情。

（4）利用現(xiàn)代手段創(chuàng)設時事天地

高中階段的學習任務繁重，通過現(xiàn)代化的手段創(chuàng)設時事天地能夠有效整合現(xiàn)有的各種資源，讓學生在有限的時間內獲知天下大事，并從中獲得啟發(fā)。例如高中政治教師可以利用當下比較流行的微信創(chuàng)建班級微信群，政治教師結合學科的教學進度對時下的熱點事件進行整合，定時在群里分享時事政治，并對學生進行適當?shù)囊龑Ш蛦l(fā)，逐漸培養(yǎng)良好的習慣，讓學生養(yǎng)成政治思維，理性分析身邊發(fā)生的各種事件，這樣既拓展了學生的眼界，將現(xiàn)有資源的價值發(fā)揮到極致，同時還能夠讓學生在實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生將政治知識學以致用的能力。

3、結語

素質教育對高中政治教學的要求逐漸提高， 在教學中引入時事熱點， 打開學生的思維， 培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)， 鍛煉學生的政治思維， 增強學生的政治實踐能力成為當下高中政治教師的工作重心。 時事政治的應用對學生的發(fā)展意義重大，作為高中政治教師必須立足當下的教學實情， 圍繞學生的終身發(fā)展展開教學，努力嘗試各種教學手段， 促進學生綜合素質的提高， 為祖國培養(yǎng)更多現(xiàn)代化優(yōu)秀人才。

參考文獻

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云南省宣威市第三中學