于樹(shù)鑫

新時(shí)代人才必須具備綜合素質(zhì)，其中最重要的是團(tuán)隊(duì)精神，友好合作，團(tuán)結(jié)一心才能更好地工作和學(xué)習(xí)。目前，我國(guó)的中職體育教學(xué)缺乏對(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的重視，在教育教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的課程和運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深刻認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)。為此，本文以中職體育教學(xué)為例，分析其教學(xué)過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)方法，希望能提出有效建議促進(jìn)中職體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

1 引言

在體育課程教學(xué)的過(guò)程中，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目需要學(xué)生分組配合來(lái)完成，小組協(xié)作，培養(yǎng)默契度在一定程度上能夠提高學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的參與度和協(xié)作度，提高身體素質(zhì)的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)精神是學(xué)生的一項(xiàng)重要的人格品質(zhì)，同時(shí)也是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的一項(xiàng)重要的精神力量，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，缺少團(tuán)隊(duì)精神會(huì)限制職業(yè)道路的擴(kuò)寬，在就業(yè)發(fā)展上缺少優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而不利于今后的學(xué)習(xí)與工作的開(kāi)展。因此在中職體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與研究十分重要。

2 團(tuán)隊(duì)精神的概念和重要之處

2.1團(tuán)隊(duì)精神的概念

團(tuán)隊(duì)精神我們可以理解為多個(gè)人在參與某項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)習(xí)任務(wù)或者工作項(xiàng)目時(shí)，有共同的方向與目標(biāo)，并且多個(gè)人為了完成共同的目標(biāo)友好協(xié)作、共同參與、合作共贏、互相激勵(lì)并共同努力的一種精神。團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人相互溝通交流，相互影響，每個(gè)人嚴(yán)格完成自己在團(tuán)隊(duì)中的工作，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)精神具有長(zhǎng)期性、實(shí)踐性和共同性。

2.2團(tuán)隊(duì)精神的重要之處

團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際上是一種心靈的共鳴，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神實(shí)際是在培養(yǎng)學(xué)生的心靈共性。在中職體育教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可以按照課程性質(zhì)較多的設(shè)置團(tuán)隊(duì)任務(wù)，例如籃球、足球、排球等團(tuán)隊(duì)比賽，讓團(tuán)隊(duì)中的學(xué)生們?yōu)榱粟A得比賽的目標(biāo)協(xié)作配合、共同努力。這種比賽的設(shè)置可以有效提高學(xué)生的課堂參與度，集中學(xué)生的運(yùn)動(dòng)注意力，同時(shí)這種課堂形式極大地增加了課程的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，團(tuán)隊(duì)之間的學(xué)生也在一定程度上增進(jìn)了彼此之間的了解，相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，相互影響，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我價(jià)值，促進(jìn)今后的成長(zhǎng)發(fā)展具有重要意義。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)也是課堂思政教學(xué)的重要組成部分

3 中職院校學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的原因

3.1家庭教育影響

當(dāng)前我國(guó)的家庭情況主要以獨(dú)生子女家庭為主，因此父母對(duì)于獨(dú)生子女的期望很高，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活造成了一定壓力，同時(shí)父母對(duì)孩子的過(guò)渡關(guān)愛(ài)也影響了孩子的獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)和自主能力的提高。我們了解到，一般缺乏獨(dú)立能力的孩子會(huì)有比較強(qiáng)的自我意識(shí)，以自己為中心，在學(xué)習(xí)、生活中缺乏對(duì)整體局面的考慮，稍顯自私，不愿意與別人進(jìn)行溝通與交流，更不愿意與他人展開(kāi)合作，這就導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)精神的缺失，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.2學(xué)校教育影響

受傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，很多院校、教師和家長(zhǎng)更加注重學(xué)生理論知識(shí)的了解，忽略了學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、身體素質(zhì)等其他素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)觀念，自主學(xué)習(xí)理念較強(qiáng)，缺少對(duì)于其他人在合作和競(jìng)爭(zhēng)上的關(guān)注，不利于學(xué)生綜合能力的提高。

3.3學(xué)生自身因素影響

學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)注意力一般是10-15分鐘之間，更多的時(shí)間都靠手機(jī)、電腦、平板等娛樂(lè)工具進(jìn)行消磨，對(duì)比枯燥、乏味的課堂生活，他們更喜歡沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，尋找存在感和成就感，很多學(xué)生因此很少參加學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和團(tuán)隊(duì)比賽，導(dǎo)致在日常生活、學(xué)習(xí)中與老師、同學(xué)的交流越來(lái)越少，長(zhǎng)期下去就導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)精神的缺失，學(xué)生更加無(wú)法增強(qiáng)自身的團(tuán)隊(duì)精神，不利于綜合水平的提高。

4 中職院校體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)策略

結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和新課改政策的推行，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神越來(lái)越重要，需要學(xué)生和教師充分了解團(tuán)隊(duì)精神的概念和重要之處，優(yōu)化調(diào)整教育教學(xué)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中找到自己的團(tuán)隊(duì)歸屬感和自身價(jià)值，進(jìn)而提高團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。

4.1提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念

為培養(yǎng)中職院校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和新課改的教學(xué)理念優(yōu)化教學(xué)模式，在課堂上教師要保證學(xué)生的課堂參與度，從培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神出發(fā)，結(jié)合體育特色設(shè)置一些戶(hù)外活動(dòng)，例如拔河比賽、十人九足比賽、同心結(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)之間的默契程度，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)還可以增加小組性質(zhì)的團(tuán)隊(duì)課程，排球、羽毛球的雙打等等，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)注意力，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念。

4.2增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式更加注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)缺乏重視，隨著教育改革的推進(jìn)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)越來(lái)越重要，因此中職院校應(yīng)該結(jié)合時(shí)代發(fā)展和學(xué)生特點(diǎn)優(yōu)化改進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)手段。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該善于結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)合理安排教學(xué)手段和教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)節(jié)奏，豐富課程內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性。同時(shí)還應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，多舉辦各種體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生之間的了解，進(jìn)一步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.3強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力

在中職體育教育教學(xué)中，教師應(yīng)該善于結(jié)合時(shí)代發(fā)展特色更新教育理念，尊重學(xué)生的課堂主體地位，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)和學(xué)習(xí)的責(zé)任意識(shí)，善于在課堂中引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主選擇團(tuán)隊(duì)，分組競(jìng)賽，發(fā)揮不同學(xué)生在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中的作用，讓學(xué)生意識(shí)到自己對(duì)于團(tuán)隊(duì)的意義和價(jià)值，提高自身的責(zé)任感，根據(jù)團(tuán)隊(duì)規(guī)則和要求，規(guī)范自身的行為。另外，教師在讓學(xué)生分團(tuán)隊(duì)協(xié)作和競(jìng)賽當(dāng)中，要合理處理學(xué)生之間的矛盾，對(duì)那些可以挖苦同學(xué)、心態(tài)不正的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)和引導(dǎo)，避免團(tuán)隊(duì)內(nèi)部矛盾的產(chǎn)生，同時(shí)教師還應(yīng)該幫助學(xué)生們自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并處理問(wèn)題，努力挽回不良問(wèn)題所帶來(lái)的不利影響，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。對(duì)成績(jī)優(yōu)秀、態(tài)度積極的團(tuán)隊(duì)，教師應(yīng)該設(shè)立合理的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力。

5 總結(jié)

在中職體育教學(xué)工作中，學(xué)校和教師應(yīng)該善于借助體育課程的特色發(fā)展團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的教學(xué)，借助運(yùn)動(dòng)教學(xué)類(lèi)型促進(jìn)學(xué)生之間的配合，在配合過(guò)程中增加學(xué)生之間的默契，進(jìn)而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。因此中職院校應(yīng)該提高對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的重視，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)歸屬感，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)觀念，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的趣味性，創(chuàng)新教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體地位，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)能力，為培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)不斷努力。

（作者單位：上海市城市建設(shè)工程學(xué)校（上海市園林學(xué)校））