吉曉杰

摘要：互動(dòng)教學(xué)是指通過(guò)師生多種感官的全方位參與，促進(jìn)認(rèn)知和情感的和諧和多維互動(dòng)教學(xué)關(guān)系的生成。在教師的主導(dǎo)作用下發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)小學(xué)生的參與意識(shí)，從而提高他們對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和理解能力，收獲更優(yōu)質(zhì)的音樂(lè)教學(xué)效果。在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中注重互動(dòng)教學(xué)，努力提高互動(dòng)教學(xué)的效果必要而迫切，為此，本文理論聯(lián)系實(shí)際，給出了趣味導(dǎo)入，吸引興趣;合作互動(dòng)，表達(dá)想法;適時(shí)反饋，學(xué)有所思，希望能夠給予一線(xiàn)教師更多的參考和幫助，讓互動(dòng)教學(xué)落實(shí)實(shí)處。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)音樂(lè);音樂(lè)欣賞;互動(dòng)教學(xué);實(shí)現(xiàn)策略

通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段很多的中小學(xué)音樂(lè)欣賞課堂上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象，即老師講老師的，學(xué)生聽(tīng)學(xué)生的，沒(méi)有互動(dòng)，沒(méi)有共鳴，在此狀態(tài)下展開(kāi)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，效果當(dāng)然不盡如人意。那么，在中小學(xué)音樂(lè)欣賞課中，怎樣才能促進(jìn)師生互動(dòng)，促進(jìn)更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得呢？更多的教師加強(qiáng)了對(duì)此問(wèn)題的研究，給出了一些建議，但通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，隨著中小學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，存在一定的滯后性和不適宜性，因此，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上對(duì)其做更進(jìn)一步的分析和探討。

一、趣味導(dǎo)入，吸引興趣

實(shí)踐證明，要想讓學(xué)生參與到音樂(lè)欣賞的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，表達(dá)自己的想法，與教師、其他的學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，首先就是要充分的吸引學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！敝挥谐浞峙d趣，接下來(lái)的活動(dòng)才有進(jìn)行的價(jià)值，也才能獲得更好的效果。而相比開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、單刀直入的導(dǎo)入方式，以趣味的語(yǔ)言、幽默的故事、有趣的事件、圖文并茂的音視頻等資料、有趣的游戲、競(jìng)賽等多樣化的形式導(dǎo)入到所欣賞音樂(lè)曲目的欣賞、學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠讓學(xué)生有耳目一新、眼前一亮的感覺(jué)，能夠充分吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)、欣賞興趣，產(chǎn)生一探究竟的欲望，為接下來(lái)音樂(lè)欣賞活動(dòng)的有效進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞《梁山伯與祝英臺(tái)》這首曲子時(shí)，一上課就給學(xué)生講了梁山伯與祝英臺(tái)的凄美愛(ài)情故事，這對(duì)于對(duì)愛(ài)情懵懵懂懂的初中生來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了興趣，都想知道故事的具體內(nèi)容是什么，在講了故事，并又以話(huà)劇的形式呈現(xiàn)了故事的具體內(nèi)容之后，學(xué)生們都對(duì)《梁山伯與祝英臺(tái)》這首曲子有了更深入的認(rèn)識(shí)，此時(shí)，在讓學(xué)生聽(tīng)歌曲，結(jié)合自己所了解的故事、掌握的背景來(lái)從多個(gè)角度欣賞這首、點(diǎn)評(píng)這首曲子，學(xué)生都積極主動(dòng)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流，互相評(píng)價(jià)，學(xué)生都能積極參與，最終當(dāng)然取得了不錯(cuò)的互動(dòng)欣賞效果。

二、合作互動(dòng)，表達(dá)想法

音樂(lè)欣賞是一個(gè)表達(dá)自己想法、相互交流溝通的過(guò)程，為此，我們教師就需要給學(xué)生提供更多表達(dá)想法的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，改變之前教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，而是通過(guò)小組合作、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多樣化的形式讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效的合作和互動(dòng)，共同去欣賞音樂(lè)曲目，結(jié)合自己對(duì)曲子的理解，結(jié)合自己的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)等表達(dá)想法，相互交流、評(píng)價(jià)，這樣一來(lái)，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面欣賞曲目，對(duì)所學(xué)的曲目有更深入的理解和掌握，而且合作交流、互動(dòng)溝通等多項(xiàng)能力也會(huì)有不同程度的提高，有助于更優(yōu)質(zhì)音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效果的獲得。

例如，在欣賞《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首曲子時(shí)，就將學(xué)生分成了幾個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)小組，之后讓學(xué)生共同完成一個(gè)任務(wù)：查閱資料，了解西北歌曲的特點(diǎn)，賞析《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首曲子，說(shuō)說(shuō)有什么收獲，以PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)，盡可能生動(dòng)具體。這一任務(wù)的布置，不僅給了學(xué)生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，而且也對(duì)西北歌曲，《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》這首歌曲有了更全面的認(rèn)識(shí)，可以說(shuō)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞歌曲的主動(dòng)性和熱情，獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

三、適時(shí)反饋，學(xué)有所思

互動(dòng)式教學(xué)在中小學(xué)音樂(lè)欣賞課中的落實(shí)需要一個(gè)循序漸進(jìn)、持續(xù)不斷的過(guò)程，不能急于求成，也不可能達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，在此過(guò)程中就需要學(xué)生學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)總結(jié)，想一想在欣賞上一首曲子時(shí)主要采用了什么方法，效果怎樣，有怎樣的收獲和認(rèn)知，遇到了什么困難……在多次反思的中總結(jié)出欣賞不同音樂(lè)曲目的一般方式和不同方法，有了這樣的基礎(chǔ)，再展開(kāi)更多音樂(lè)曲目的欣賞和學(xué)習(xí)，自然能夠達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的效果，而且自身的音樂(lè)素養(yǎng)也會(huì)在不知不覺(jué)中得到有效的提高，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。

總的來(lái)說(shuō)，中小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)體系中的重要組成部分，音樂(lè)欣賞的目標(biāo)之一就是通過(guò)優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞，培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)?；?dòng)式教學(xué)的落實(shí)能夠讓學(xué)生充分的表達(dá)自己的想法和感受，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的引導(dǎo)和點(diǎn)播才更有效，因此，我們一線(xiàn)教師作為學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的指引者、幫助者、促進(jìn)者，當(dāng)然需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式的研究程度，將其科學(xué)、有效的應(yīng)用到中小學(xué)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)中來(lái)，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。當(dāng)然，本文所做的研究不夠完善和具體，日后還會(huì)繼續(xù)為之貢獻(xiàn)一己之力。

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