應(yīng)微

摘要：美國暢銷書作家杰克·霍吉在其撰寫的《習(xí)慣的力量》一書中說道：“行為變?yōu)榱?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運?！毙W(xué)階段作為最易學(xué)習(xí)也是習(xí)慣養(yǎng)成時期，對人一生的發(fā)展有著決定性作用。本文從小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的策略方法入手，提出了若干有實際推行意義的方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 習(xí)慣? 策略 實施方法

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-349

一、背誦經(jīng)典，潛移默化

在人的一生當(dāng)中，幼兒時期六歲到十二歲期間是記憶的黃金期。很多人都感同身受的一點就是小學(xué)時候讀兩遍就能記住的古詩和單詞，一輩子都忘不了，而大了之后怎么都記不住，記住也是隔夜就忘掉了，就是小學(xué)黃金記憶期的證明。所以要在這段時間內(nèi)挑選經(jīng)典名著，讓小學(xué)生背誦，可能很多文章他們暫時無法理解其中的深意，但是經(jīng)典中所蘊含和揭示的精妙道理已如一顆種子埋在了孩子的心靈深處，隨著他們的不斷成長，在人生之路中不斷經(jīng)歷，這顆種子會在某一刻生根發(fā)芽，開花結(jié)果，對孩子們的未來人生產(chǎn)生意義非凡的深遠(yuǎn)影響。故而不僅是為了孩子的知識儲備和氣質(zhì)養(yǎng)成，更重要的是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，背誦經(jīng)典十分必要。

二、家庭陪伴，言傳身教

家庭的陪伴是孩子成長過程中最重要的受教育途徑之一，父母的一舉一動，一言一行，都會在不經(jīng)意間對孩子產(chǎn)生影響。小學(xué)生的模仿能力極強，好奇心重，這就更容易不自覺地學(xué)習(xí)自己朝夕相處的父母，這就要求大人們要在孩子面前做好榜樣。現(xiàn)今很多初為人父母的青年夫妻，為了逃避陪伴孩子的責(zé)任與辛苦，放學(xué)后就將孩子送入各種良莠不齊補習(xí)班，回家休閑時間則是讓孩子玩手機打游戲，可笑的是這樣的家長往往還十分納悶，明明我們交了那么多錢上國學(xué)班補課班，怎么孩子還是這么難管教，這就是家庭陪伴缺失造成的。試想一放學(xué)就陪孩子學(xué)習(xí)讀書，乏了去公園散步的家庭，孩子怎么會抗拒學(xué)習(xí)，反而極易養(yǎng)成愛看書愛生活愛父母的好習(xí)慣。

三、家校合力，雙管齊下

小學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成從來就不是老師或者父母單方面的責(zé)任，一個擁有良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣的孩子，往往是雙方溝通良好，配合順暢的教育成果。在小學(xué)時期，老師在學(xué)生心中的地位是神圣的，具有權(quán)威性，甚至高于父母，如果老師們不注重自己的言行舉止，將會對所教學(xué)生產(chǎn)生各種不良影響;同理父母作為更加持久陪伴孩子的一方，自身言談舉止在日常生活中對孩子的無意識影響是更加深遠(yuǎn)的。再者好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個系統(tǒng)且長期的過程，小學(xué)生在家在校的時間各占一半，這就要求學(xué)生老師和家長保持良好的溝通，針對孩子的性格特點，結(jié)合學(xué)校開展的教育活動，以老師為主，家長為輔，形成合力閉環(huán)，全方位引導(dǎo)學(xué)生向好的習(xí)慣養(yǎng)成方向發(fā)展。雙方定期互相反饋，交流心得，提出建議，互為左右手呵護(hù)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、開展各種積極向上的課外活動

各種豐富且積極向上的課外活動是學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣的有效載體，通過親身參與，親自動手感受，能夠形成更加深刻的教育效果。比如組織學(xué)生去敬老院慰問老人們，為他們打掃房間，聽老人講故事，和爺爺奶奶們一起做游戲，既鍛煉了學(xué)生們的整理能力，溝通能力，還有助于養(yǎng)成尊敬老人的好習(xí)慣;再比如組織學(xué)生集體參加義社區(qū)義務(wù)清潔活動，能夠讓學(xué)生們的體力得到鍛煉，而且在打掃的過程中，逐漸體會到亂扔垃圾對清潔者造成的困擾，對環(huán)境造成的污染，毫無疑問將使他們環(huán)境報以意識的養(yǎng)成有著深刻的教育;還有針對學(xué)生不愛讀書的行為，可以組織到貧困山區(qū)進(jìn)行夏令營體驗生活，親身經(jīng)歷當(dāng)?shù)氐纳顥l件，體驗山區(qū)學(xué)生的教育環(huán)境，相信學(xué)生們會被所見所聞深深震撼，由此明白自己所處的環(huán)境是多么的來之不易，應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的讀書機會，從而鞭策養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

五、專注力尤為重要

在孩子未來的發(fā)展當(dāng)中，大多數(shù)誤以為決定其發(fā)展的是智商，學(xué)歷或者性格等條件，然而他們都忽略了最重要的習(xí)慣品質(zhì)，那就是專注力。今后的社會是一個專業(yè)化分工極強的結(jié)構(gòu)，這就要求未來的合格人才必須是在某一領(lǐng)域有縱向深度水平的人，通俗的講就是將一件事做到極致，這就是一個人專注力的最佳體現(xiàn)。相信很多家長在平時也看到小學(xué)生們下了課寫一會兒作業(yè)，玩一會兒手機，玩完手機又去吃東西，這樣的結(jié)果就是一件事情都做不成。專注力的培養(yǎng)過程中，老師和家長要注意不要輕易打斷孩子正在做的事情，不論是看書，玩耍甚至是發(fā)呆，或者在孩子要中斷某件事情的時候耐心引導(dǎo)他做完，再有必要性的時候，對其半途而廢的舉動進(jìn)行鞭策，長此以往，孩子就會養(yǎng)成專心做完一件事情的習(xí)慣。一個有專注力的學(xué)生，不論在未來的學(xué)習(xí)工作中都是占有極大優(yōu)勢的。

六、結(jié)語

綜上所述，良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對小學(xué)生未來的發(fā)展起著決定性作用。在小學(xué)這一特殊時期，老師和家長們應(yīng)從上文所述五個方面著手，以自身做榜樣，相互配合，通過各種說教和活動，就小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成進(jìn)行培養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活成就打好基礎(chǔ)，鑄就美好未來。

參考文獻(xiàn)

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