曾秋敏

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息時代的高速發(fā)展，信息的傳播速度和傳播廣度也在不斷增加。加之人們生活水平不斷提高，小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)會越來越多。然而網(wǎng)絡(luò)上的信息包羅萬象、有好有壞、有真有假，成為了影響小學(xué)生身心健康成長的重要因素，更加大了班主任德育工作的展開難度。本文探討了網(wǎng)絡(luò)時代下展開小學(xué)班主任德育工作的重要性，歸納總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作的問題，為小學(xué)班主任更好的分心問題并針對問題提出可行性策略提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;小學(xué)教育;德育工作

中圖分類號：TU 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-091

互聯(lián)網(wǎng)早已成為人們生活、工作、學(xué)習(xí)過程中必不可少的重要工具。在此背景下，網(wǎng)絡(luò)信息對小學(xué)生的影響也更加深刻。小學(xué)階段的孩子正處在身心和人格發(fā)展的關(guān)鍵時期，對信息真假好壞的辨別能力有限，網(wǎng)絡(luò)信息的無序發(fā)展無疑會給班主任的德育工作提出了巨大的難題與挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)時代下展開小學(xué)班主任德育工作的必要性分析

首先，網(wǎng)絡(luò)時代下展開小學(xué)班主任德育工作對小學(xué)生健全人格和健康心理發(fā)展具有十分重要的意義。目前網(wǎng)絡(luò)上不乏一些含有低俗內(nèi)容或負(fù)面情緒的不良信息，小學(xué)生在接觸到這類信息時，很難不被其中的負(fù)面因素所影響。德育工作的有效開展能夠?qū)ζ溥M(jìn)行科學(xué)干預(yù)，幫助小學(xué)生正確篩選并使用互聯(lián)網(wǎng)信息。其次，還能幫助小學(xué)生樹立正確人生觀、價值觀、世界觀。受生活閱歷、知識體系及認(rèn)知能力的限制，小學(xué)生無法對網(wǎng)絡(luò)紛繁復(fù)雜的觀點(diǎn)、看法、理念等做出正確的辨別和判斷，更易受到錯誤世界觀、價值觀、人生觀的誤導(dǎo)，班主任的德育工作能夠幫助小學(xué)生正確的分辨是非對錯，以正向引導(dǎo)的方式，幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。最后，能夠?yàn)橥七M(jìn)素質(zhì)教育落實(shí)奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)的教育目標(biāo)除了使學(xué)生完成知識上的積累，更重要的是促進(jìn)學(xué)生平衡各方面素質(zhì)能力，在提升小學(xué)生知識儲備的基礎(chǔ)上，完善其個人品格和素養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任德育工作面臨的常見問題分析

（一）先進(jìn)性與發(fā)展性工作理念的缺乏

小學(xué)班主任德育工作的展開能夠有效的避免學(xué)生受到不良誘惑或誘導(dǎo)，對其身心和品格的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用[1]。因此，在持續(xù)推行素質(zhì)教育的今天，小學(xué)班主任應(yīng)強(qiáng)化對德育工作的認(rèn)識，全力推動德育工作在小學(xué)階段的有效實(shí)施?？墒?，在當(dāng)前的小學(xué)德育工作中，面對日新月異的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展，很多小學(xué)班主任的德育工作理念已明顯滯后于網(wǎng)絡(luò)時代的發(fā)展速度，對于德育工作的認(rèn)知方面也比較片面，無法充分的發(fā)揮其在小學(xué)生個人成長過程中的積極作用，難以實(shí)現(xiàn)小學(xué)階段德育工作的開展目標(biāo)。同時，還有部分班主任無法用正確的態(tài)度看待網(wǎng)絡(luò)信息，仍然用“一刀切”的教育手段，嚴(yán)令禁止小學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)，阻礙了學(xué)生養(yǎng)成正確使用互聯(lián)網(wǎng)的能力，由此可見，班主任的德育工作理念和方法都處于亟待更新和優(yōu)化的狀態(tài)。

（二）小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)觀念健康程度偏低

小學(xué)生無論是知識儲備量還是認(rèn)知辨別能力都存在著欠缺，在面對現(xiàn)代化、科技化的網(wǎng)絡(luò)世界時，小學(xué)生很難用正確的態(tài)度對待。有的學(xué)生會對互聯(lián)網(wǎng)上的信息照單全收，認(rèn)為只要是網(wǎng)上的信息就是正確的信息。將互聯(lián)網(wǎng)過度“萬能化”，對網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生過度的依賴，甚至還會有借助網(wǎng)絡(luò)手段完成作業(yè)的現(xiàn)象，這不僅降低了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)效果，也使得班主任的德育工作更加難以開展。此外，小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探索欲，是小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的重要誘發(fā)因素，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想認(rèn)識等方面帶來極為惡劣的影響。

（三）家庭與學(xué)校教育的銜接質(zhì)量不高

小學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的接觸大多情況下發(fā)生在家庭。因此，僅僅依靠班主任個人開展德育工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果家庭方面不能夠給予支持和配合，那么班主任的德育工作就會面對更大當(dāng)?shù)木窒?，從而?dǎo)致德育工作的效果不高，效率低下。

三、網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作的具體策略探究

（一）優(yōu)化班主任德育工作理念及模式

1.德育工作理念的更新

正確先進(jìn)的理念是一切工作順利開展的先行條件[2]。因此小學(xué)班主任應(yīng)著重加強(qiáng)對開展德育工作重要意義的認(rèn)識，樹立與時俱進(jìn)的德育工作理念。一方面要學(xué)會用辯證法看待網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展。堅(jiān)決不能簡單的斷絕小學(xué)生與互聯(lián)網(wǎng)的一切聯(lián)系。另一方面要善用現(xiàn)代信息技術(shù)教育手段，將互聯(lián)網(wǎng)的正面作用積極的體現(xiàn)在德育工作之中，使德育工作不再是枯燥的傳教模式。

2.德育工作模式的更新

在正確先進(jìn)的理念指導(dǎo)下，小學(xué)班主任應(yīng)同時做到對德育工作的開展模式進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化。

這一過程強(qiáng)調(diào)教師要將更多的精力投入到實(shí)踐中，在實(shí)踐中總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，更加準(zhǔn)確的掌握和了解學(xué)生的思想、興趣和需求，真正做到站在學(xué)生的角度上設(shè)計(jì)德育工作模式。德育工作模式的創(chuàng)新還應(yīng)該基于科學(xué)的角度，并與現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)平臺帶來的積極作用，深化德育工作的開展效果，切實(shí)提高德育工作成果質(zhì)量。

（二）擴(kuò)充班主任德育教育的內(nèi)容

1.豐富班主任德育教育資源

網(wǎng)絡(luò)平臺就是一個龐大的信息數(shù)據(jù)庫，小學(xué)班主任應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢，不斷豐富德育工作資源。同時在資源的選擇利用上，要盡量重點(diǎn)關(guān)注教育資源的以下特點(diǎn)：一是教育資源的多樣性，教育資源的多樣性可以幫助豐富德育工作形式。二是教育資源的趣味性。趣味性可以增添德育工作的生命活力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三是教育資源的有效性。教師在選擇教育資源時要結(jié)合德育工作內(nèi)容實(shí)際，確保教育資源符合德育工作教學(xué)目標(biāo)。

2.完善德育教育內(nèi)容

德育教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)著重幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，養(yǎng)成健康良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣，以正確的途徑和方式利用互聯(lián)網(wǎng)上的有益信息來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣養(yǎng)成能力等。教師還要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況制定不同的互聯(lián)網(wǎng)使用計(jì)劃，擴(kuò)大互聯(lián)網(wǎng)對小學(xué)生正向影響。此外小學(xué)班主任的德育工作開展過程中應(yīng)更多的補(bǔ)充室內(nèi)戶外運(yùn)動游戲的內(nèi)容，以健康的室內(nèi)戶外游戲活動，取代網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生的強(qiáng)大吸引力，促進(jìn)學(xué)生建立良好的生活作息習(xí)慣。

3.重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力

班主任應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)信息真假是非的能力，幫助學(xué)生建立主動鑒別和篩選網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)知體系[3]。例如可以采取互聯(lián)網(wǎng)知識小競賽、網(wǎng)絡(luò)信息分類宣講、“我會正確使用互聯(lián)網(wǎng)”主題小演講等活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，深化學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)綜合知識的深刻理解。

（三）形成家校聯(lián)盟德育教育合力

小學(xué)生的德育工作僅僅依靠班主任是無法有效完成的，因此，教師在開展德育工作過程中，要注重加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，一方面要加強(qiáng)家長對網(wǎng)絡(luò)時代下德育工作重要性的認(rèn)知，另一方面，要充分取得家長的支持與配合，形成德育教育“家校聯(lián)盟”，互推互助的共同完成德育工作教育目標(biāo)。教師要同時加強(qiáng)對家長的德育工作指導(dǎo)，幫助家長完成家庭德育工作部分，運(yùn)用家庭力量，合理安排學(xué)生上網(wǎng)時間、規(guī)范學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用方法等。此外，家長對于小學(xué)生的模范作用非常重要。因此，教師要讓家長明確自己的表率作用，盡量減少在學(xué)生面前過度沉迷網(wǎng)絡(luò)，在家庭生活學(xué)習(xí)時間中，多多引入運(yùn)動、親子游戲、旅行等有益活動，全方位的推動學(xué)生建立良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)班主任德育工作的開展是一項(xiàng)十分重要的教育任務(wù)。但隨著網(wǎng)絡(luò)時代的不斷變革和發(fā)展，班主任的德育工作在開展過程中正面臨著新的困境與問題，需要班主任不斷優(yōu)化與更新德育工作理念和開展模式，以全新的德育工作內(nèi)容和方法，尋求解決途徑和辦法，推動實(shí)現(xiàn)小學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]夏美琴.提高班主任德育工作實(shí)效的策略分析[J].文理導(dǎo)航（中旬），2021（04）：79.

[2]張薺文.彰顯德育風(fēng)韻 健全學(xué)生人格--小學(xué)班主任德育教學(xué)管理的策略[J].小學(xué)生（下旬刊），2021（04）：126.

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