規(guī)范發(fā)展是校外培訓(xùn)行業(yè)的必答題

《人民日報》刊載丁雅誦文章

校外培訓(xùn)機構(gòu)開展非學(xué)歷教育培訓(xùn)是學(xué)校教育的補充，對于滿足中小學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)需求、培育發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)具有積極作用。但如果失范失序，就會加劇學(xué)生與家長負(fù)擔(dān)，破壞教育公平，形成“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的現(xiàn)象。從這個意義上講，無論是增設(shè)專門監(jiān)管機構(gòu)，深化校外教育培訓(xùn)改革;還是相關(guān)部門重拳出擊，加大校外培訓(xùn)行業(yè)整改力度，都是為了讓校外培訓(xùn)回歸正軌，從而實現(xiàn)教育生態(tài)的良性發(fā)展。因而，校外培訓(xùn)機構(gòu)做好合規(guī)轉(zhuǎn)型，是必答題，而非選擇題。只有回歸到其本身的功能定位，校外培訓(xùn)才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

減輕學(xué)生校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，有賴于培訓(xùn)市場的整頓、監(jiān)管力度的加強，也需要全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、強化學(xué)校教育的主陣地作用，更需要繼續(xù)深入推進教育均衡發(fā)展。從課堂教學(xué)、作業(yè)布置、考試頻次等方面著手，向課堂要效率、要質(zhì)量;鼓勵支持學(xué)校開展各種課后育人活動，滿足學(xué)生的多樣化需求;改變單一的考試分?jǐn)?shù)評價指標(biāo)，淡化分?jǐn)?shù)名次，關(guān)注學(xué)生的全面成長;深化教育改革，探索多元化的人才選拔方式……標(biāo)本兼治，才能真正把學(xué)生的負(fù)擔(dān)減下來。

推廣課后延時服務(wù)化解家長托管焦慮

《中國青年報》刊載趙志疆文章

相比各種校外培訓(xùn)班，由學(xué)校教師來接管課后時間，除了便于集中管理，解決家長分身乏術(shù)的難題，而且更容易有針對性地提供專業(yè)輔導(dǎo)。在學(xué)校里，孩子的安全更加有保障，他們可以待在他們熟悉的環(huán)境里，跟熟悉的小伙伴一起學(xué)習(xí)或玩耍。按照教育部的要求，延時服務(wù)并非單純的“自習(xí)課”，而是囊括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、文體活動、興趣小組等各種內(nèi)容，學(xué)生的課余生活也將更加豐富多彩。

值得一提的是，盡管家長對延時托管服務(wù)普遍持歡迎態(tài)度，真正決定服務(wù)內(nèi)容和質(zhì)量的，其實是學(xué)校教師的態(tài)度。站在教師的角度看，延時托管服務(wù)意味著工作的時間更長、內(nèi)容更多、壓力更大，只有為教師提供相應(yīng)的獎勵和補償，才能確保學(xué)校延時托管服務(wù)真正落到實處。在學(xué)校里，他們是教師，在家庭里，他們也是家長，他們?yōu)檎疹檮e人家的孩子付出了更多時間和精力，有理由得到制度層面的體貼和照顧。

教師暑期培訓(xùn)應(yīng)有更多收獲

《中國教育報》刊載劉波文章

讓教師在暑期培訓(xùn)中有更多的收獲，是一個系統(tǒng)工程，需要形成多方合力。培訓(xùn)組織方要開展相關(guān)調(diào)查，綜合多方面的情況，以達(dá)到最大公約數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計相關(guān)的培訓(xùn)主題。授課教師要注意因材施教。需要授課教師根據(jù)參訓(xùn)教師的實際情況，在授課的具體內(nèi)容、具體方式上進行調(diào)整。參訓(xùn)教師自己要理性應(yīng)對?，F(xiàn)實中，很多教師在培訓(xùn)的內(nèi)容上有一定的功利心，比如實操性強的，能活學(xué)活用的。但是，對于教師的可持續(xù)成長而言，有關(guān)教育理論方面的培訓(xùn)也是很重要的。對于培訓(xùn)組織方而言，從培訓(xùn)項目設(shè)計的科學(xué)性而言，也會有一些理論性的內(nèi)容。因此，參訓(xùn)教師在參加培訓(xùn)時，要有包容和開放的心態(tài)，借參加培訓(xùn)的機會，更好地喚醒自己的理論自覺，進一步構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)。

中消協(xié)披露校外培訓(xùn)機構(gòu)六大亂象

《工人日報》刊載楊召奎文章

隨著暑期臨近，一些家長已經(jīng)或者正在籌劃為孩子報各種輔導(dǎo)班、補習(xí)班。中國消費者協(xié)會近日提醒廣大消費者理性看待、慎重選擇。同時，該協(xié)會還披露了校外培訓(xùn)機構(gòu)的六大亂象，主要集中在合同糾紛、財產(chǎn)安全、價格欺詐、虛假宣傳、缺乏資質(zhì)、焦慮營銷等方面。

據(jù)介紹，合同糾紛是消費者反映最為集中的問題，主要表現(xiàn)為服務(wù)縮水、不按合同約定開課、合同中含有霸王條款、培訓(xùn)機構(gòu)單方變更服務(wù)協(xié)議、不與消費者簽訂正式合同等。其中，不按合同規(guī)定為消費者辦理退費的問題尤為突出。財產(chǎn)安全方面，校外培訓(xùn)課程一般周期長、費用高，雖然教育部門已經(jīng)作出只能提前收取3個月費用的規(guī)定，但一些培訓(xùn)機構(gòu)常常采取“買三贈三”等方式，忽悠家長一次性繳納較高的費用;有的還誘導(dǎo)家長采取分期付款或者貸款等方式來支付，對貸款利率、風(fēng)險提示等卻刻意隱瞞，家長稍不留神就會落入“套路貸”陷阱。此外，虛假宣傳、缺乏資質(zhì)、焦慮營銷也是備受消費者詬病、引發(fā)投訴較多的問題。

網(wǎng)絡(luò)思政是改進高校思想政治工作重要一環(huán)

《光明日報》刊載呂春宇文章

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)正改變著當(dāng)代大學(xué)生的行為習(xí)慣和思維方式?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校思想政治教育的前沿陣地。充分利用校園里的各級各類新媒體平臺，構(gòu)建完備的高校網(wǎng)絡(luò)思政教育體系，推進網(wǎng)絡(luò)思政教育開展，是高校深入推進全員全程全方位育人的重要舉措。

在信息傳播速度快、承載內(nèi)容多、接受時間短的新媒體融合發(fā)展趨勢下，如何將高校學(xué)生吸引到學(xué)校各新媒體平臺周圍，用什么樣的內(nèi)容黏住學(xué)生群體，增強網(wǎng)絡(luò)思政教育的針對性和實效性，是需要各高校不斷深入探索和研究的課題。習(xí)近平總書記強調(diào)，要通過教育引導(dǎo)、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養(yǎng)成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內(nèi)化為人們的精神追求、外化為人們的自覺行動。文化建設(shè)是大學(xué)思政教育的重要載體，充分發(fā)揮文化“涵濡浸漬”的作用，更易于形成潤物無聲的育人力量。高校網(wǎng)絡(luò)思政教育要兼具思想性、理論性和親和力、感染力，就要不斷優(yōu)化宣傳文本，深耕“文化土壤”，打造“有態(tài)度”“有厚度”“有溫度”的網(wǎng)絡(luò)文化育人體系，實現(xiàn)“入芝蘭之室，久而自芳”，達(dá)到固本培元、凝心鑄魂的目標(biāo)。

數(shù)字技能平臺助力新職業(yè)培訓(xùn)

《經(jīng)濟日報》刊載張成剛文章

當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)發(fā)展應(yīng)用呈現(xiàn)普惠大眾的特點，正在加速滲透、改變傳統(tǒng)行業(yè)的作業(yè)方式。比如，數(shù)字化人力資源管理師、底層代碼開發(fā)師等新職業(yè)，依托普惠性數(shù)字技術(shù)和數(shù)字平臺賦能，勞動者只需用較短的培訓(xùn)時間，就可以掌握這些新職業(yè)所需技能，這極大地提高了組織和個人的工作效率，有利于拓展勞動者的職業(yè)發(fā)展空間。與此同時，越來越多的年輕勞動者開始重視新職業(yè)的學(xué)習(xí)。根據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計，新職業(yè)學(xué)習(xí)者中，30歲以下的學(xué)習(xí)者占比超過23%。超過四成的“80后”曾上網(wǎng)學(xué)習(xí)全新的職業(yè)技能。優(yōu)化新職業(yè)人才供給的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)是新職業(yè)培訓(xùn)的可行性突破點。

在數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展形勢下，各類新職業(yè)、新就業(yè)形態(tài)的工作內(nèi)容支持在線學(xué)習(xí)平臺提供培訓(xùn)。線上平臺培訓(xùn)可以提高培訓(xùn)效率，降低培訓(xùn)成本，我國在線上培訓(xùn)方面已做出了相關(guān)探索。