黃小渲 邵靖怡

摘要：當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展，鋼琴教學(xué)隨之在線上線下同時開展，特別是今年新冠疫情的爆發(fā)，使得固定的學(xué)習(xí)場所由線下課堂教學(xué)轉(zhuǎn)為線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。智能鋼琴經(jīng)過了幾年的積淀和技術(shù)革命，在原有基礎(chǔ)上添加了許多新的功能，它是一種專門為鋼琴學(xué)習(xí)而打造的樂器。智能鋼琴投入到教學(xué)實踐中不過數(shù)年，相比于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)，很多教學(xué)理論和教學(xué)實踐經(jīng)驗尚不充足，但智能鋼琴特有的一些優(yōu)勢，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主動性，更能提高鋼琴教師的教學(xué)效率。本文從鋼琴教學(xué)的角度，闡述智能鋼琴這一新興樂器在教學(xué)中的作用，分析未來鋼琴教學(xué)的趨勢。

關(guān)鍵詞：智能鋼琴;鋼琴教學(xué);教學(xué)趨勢

在新形勢下，人工智能對于教育的影響越來越深刻， 智能鋼琴作為人工智能發(fā)展下的產(chǎn)品， 是傳統(tǒng)鋼琴與現(xiàn)代科技結(jié)合的產(chǎn)物。 本研究的目的是為了探尋智能 鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)智能鋼琴在教學(xué)中的普及應(yīng)用， 使鋼琴教學(xué)更好地順應(yīng)我國教育信息化的改革方向。 但目前智能鋼琴大多在教育機(jī)構(gòu)中使用， 幾乎未進(jìn)入學(xué)校教育。

一、傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中存在的問題

1、 ?學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)的提升受限

真正的高水平演奏者一定不是單一的彈會某一首曲子，而是要對整首曲子有準(zhǔn)確地把握，想要讓學(xué)生的演奏提升到藝術(shù)表現(xiàn)的高度，一定離不開審美教育。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，演奏一首新作品，很多教師不會進(jìn)行示范，少數(shù)高水平教師的示范演奏，因個人對作品的審美能力不同，也容易使學(xué)生對作品理解產(chǎn)生偏差，難以精準(zhǔn)把握曲子想表達(dá)的內(nèi)容。但是，想要提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，就需要吸收多方面的營養(yǎng)，所以大量地聆聽各地名家的演奏實況或錄音成為了提高學(xué)生鋼琴演奏水平的必要條件。

另一方面，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的今天，很多學(xué)習(xí)者的需求已不僅僅是學(xué)好一門技能，而是希望通過這項技能掌握更多的本領(lǐng)，因此單純的技能訓(xùn)練不利于培養(yǎng)新型鋼琴音樂人才。學(xué)習(xí)音樂帶給學(xué)生的其他技能，如培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、與他人的合作能力，也應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重點。

2、 ?傳統(tǒng)教學(xué)模式枯燥

在傳統(tǒng)的一對一鋼琴教學(xué)中，大都為教師講，學(xué)生聽，課下自行練習(xí)的模式，這使得教師的講授與分析成為了主導(dǎo)，學(xué)生的思考和領(lǐng)悟變得被動。而這種說教式的講授方式很容易使學(xué)生厭倦，無法長時間集中注意力，尤其是對沒有很強(qiáng)自制力的琴童來說，他們更希望能在游戲中學(xué)習(xí)，用鋼琴彈一些自己喜歡的小曲。其次，傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)基本不會借助多媒體等工具，如果教學(xué)模式不加以創(chuàng)新，那就只能完全憑借教師的口頭講述來向?qū)W生灌輸整堂課的知識。隨著課程的逐漸推移和教學(xué)難度的增加，如果教師的教學(xué)模式不加以創(chuàng)新，很容易使學(xué)生陷入練琴瓶頸期，從而使學(xué)生放棄學(xué)琴的想法。傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)與探討，而學(xué)習(xí)和探討的過程，恰恰可以提升教師和學(xué)生的積極性，是活躍課堂氣氛的重要途徑。

3、 ?課后練習(xí)存在問題

在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，學(xué)生大都有固定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)場所，師生面對面上課頻率大概為一周一次或兩次，除去上課時間外，學(xué)生沒有太多機(jī)會與老師進(jìn)行溝通交流，課上沒有消化的知識點，課下練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題無法及時得到教師的解答，只能留到下次上課時再問老師，這時很多問題可能已被遺漏;學(xué)生只有每周固定上課時間才能獲得教師的指導(dǎo)，課下練習(xí)時的錯誤若未及時更正，就容易形成習(xí)慣，等再次上課時改正錯誤就要花費(fèi)一定的時間，這些問題都影響著學(xué)生的練琴進(jìn)度與質(zhì)量。對于低學(xué)齡段孩子自制力差的狀況，家長在忙于工作的同時還要監(jiān)督孩子，這使得很多家長不得不陪同孩子一起學(xué)習(xí)，這無疑加重了很多家長的負(fù)擔(dān)。此外，大部分家長會選擇家附近的教育機(jī)構(gòu)，但受地域影響，存在當(dāng)?shù)鼗蚋浇鼛熧Y力量較弱、教師教學(xué)經(jīng)驗較少等問題。

二、智能鋼琴在教學(xué)中的優(yōu)勢

1、 ?學(xué)生綜合素質(zhì)能力得到提升

智能鋼琴數(shù)據(jù)庫學(xué)習(xí)資料種類繁多、信息量大，其保存了近20萬首的鋼琴譜和各種音樂名家的演奏視頻，學(xué)生可以通過軟件類App輕松搜集到自己需要的譜子，在學(xué)習(xí)之前，還可以欣賞到名家的演奏視頻，瀏覽文字講解、動畫等，幫助學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景、和聲及曲式特點，從而更精準(zhǔn)地把握各作曲家的創(chuàng)作風(fēng)格和樂曲的流派特征。

其次，智能鋼琴的“數(shù)字化管弦樂隊”功能不僅可以使演奏者將樂隊演奏中的鋼琴部分單獨(dú)拿出來彈奏，還可以根據(jù)自己對樂曲的把握，靈活運(yùn)用智能鋼琴的各種控制器進(jìn)行個性化的操作，實現(xiàn)對樂隊音響速度和力度的改編，由此可以激發(fā)學(xué)生對于音樂的創(chuàng)新。此外，學(xué)生還可以自主選擇作品類型，模擬與樂隊合奏，這個合奏的過程，既豐富了學(xué)習(xí)形式，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力。

2、 ?學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性提高

智能鋼琴課堂大多為集體課形式，這種模式可以有效推動琴童之間的學(xué)習(xí)交流，因為只有教師與學(xué)生二人時，信息的交流過程是教師向?qū)W生傳遞信息，是單向的，學(xué)生是被動的在接受知識;而集體課中學(xué)生之間可以相互討論，這就不僅是教師向?qū)W生傳遞信息，學(xué)生之間相互傳遞信息，教師也可以從中得知學(xué)生的興趣點和難點，因材施教，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。這種集體課形式更容易使學(xué)生注意力集中，活躍鋼琴教學(xué)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在智能鋼琴的集體課教學(xué)中，經(jīng)常舉辦小型的鋼琴演奏匯報或者小型的展演，可以使學(xué)童們互相觀摩、互相交流，取長補(bǔ)短;還可以在課下互相探討鋼琴演奏的一些基本規(guī)律、如何克服上臺演奏的恐懼心理等。其次，在智能鋼琴課堂練習(xí)時可以使用其所攜帶的彈奏打分功能，促使學(xué)生們邊競賽、邊練習(xí)、邊提升，最后通過打分功能可以得知學(xué)生們練習(xí)的成績，從而使課堂練習(xí)既有競爭，又有提升。在練習(xí)過程中作為教師應(yīng)該把握好練習(xí)的進(jìn)度，同時不斷吸引學(xué)生的注意力，把控練習(xí)節(jié)奏。這相比于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)來說既提高了學(xué)生的興趣，又提升了課堂練習(xí)的積極性。

3、 ?課后練習(xí)效率提升

陪練功能是智能鋼琴的最大亮點， 它可以明顯提 升課后練習(xí)效率，降低練習(xí)錯誤率。首先它具有自動演 奏功能。智能鋼琴上安裝的信號接收器，可以使譜面進(jìn) 度和鋼琴演示同步進(jìn)行， 還可根據(jù)自身接受程度調(diào)整 自動演奏速度。 其次，它具有分聲部練習(xí)系統(tǒng)。 它最重 要的優(yōu)勢在于可以使學(xué)生養(yǎng)成復(fù)調(diào)思維， 還可以在遇 到重難點時有針對性地練習(xí)，提升練習(xí)效率。 第三，它 具有智能糾錯系統(tǒng)，彈得對錯都有標(biāo)識，能夠使學(xué)生對 自己的演奏情況一目了然，及時發(fā)現(xiàn)錯誤;彈奏時屏幕 能緊跟樂譜，避免翻頁造成演奏卡頓。 第四，它具有互 動式指導(dǎo)功能，這適用于即將參加比賽或考級的學(xué)生。 在智能鋼琴系統(tǒng)中模擬考試， 通過網(wǎng)絡(luò)分享給在線教 師進(jìn)行點評，有困惑的地方下載專業(yè)教師的示范視頻 和重難點講解， 這都可以使學(xué)生進(jìn)行有效自我檢查，幫助克服演奏中的恐懼心理。 最后，智能鋼琴系統(tǒng)可 以極大地減輕琴童家長的負(fù)擔(dān)。 在系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫中，記錄了學(xué)生每天練習(xí)的時間長短、 練習(xí)的曲目正確 率，家長只需要檢查記錄便可以輕松得知琴童每天的 聯(lián)系情況， 學(xué)生也可以通過自己每天的練習(xí)記錄看到自己的成長。

三、未來鋼琴教學(xué)的趨勢

1、 ?傳統(tǒng)鋼琴與智能鋼琴交織的教學(xué)模式

由于傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)和智能鋼琴教學(xué)各有其優(yōu)勢與 不足， 因此未來鋼琴教育的發(fā)展趨勢不是智能鋼琴教 育或傳統(tǒng)鋼琴教育的一方偏頗， 而是在兩種教學(xué)方式中取長補(bǔ)短、相互結(jié)合，以此來滿足鋼琴學(xué)習(xí)者的多層 次需求。例如，學(xué)齡前兒童在學(xué)習(xí)鋼琴初期可以多采用 智能鋼琴教學(xué)， 隨著對鋼琴學(xué)習(xí)程度的提高以及需求 的增多，可以再慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)閭鹘y(tǒng)鋼琴教學(xué)。中央音樂學(xué) 院周海宏教授的一項調(diào)查研究表明，高達(dá) 98%的琴童 家長認(rèn)為讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴只是為了“培養(yǎng)興趣、陶冶情 操”，并非是想讓孩子踏上鋼琴專業(yè)化的道路。 出于大 多數(shù)家長讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的目的考慮， 周海宏教授認(rèn) 為單調(diào)枯燥的鋼琴彈奏技巧阻礙了孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興 趣，背離了琴童與家長學(xué)習(xí)目的。 因此，智能鋼琴教學(xué)由于其普及性和可接受程度高的優(yōu)勢逐漸走上了大眾 化的道路， 并且這兩種優(yōu)勢也會隨著智能鋼琴教育的逐步發(fā)展而被不斷放大。但是值得注意的是，智能鋼琴教學(xué)的普及并不意味著傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的衰退，相反，作 為中高層學(xué)習(xí)者的第一選擇———傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)的核心 地位也將得到進(jìn)一步鞏固。因此，未來鋼琴教育必將是傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)與智能鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步結(jié)合， 這種趨 勢不僅體現(xiàn)在社會音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中， 在學(xué)校鋼琴教育中也是如此。

2、 ?人機(jī)交互的鋼琴學(xué)習(xí)模式

站在學(xué)習(xí)者的角度， 人機(jī)交互為很多沒有固定時 間和經(jīng)濟(jì)實力跟老師學(xué)習(xí)的學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)條 件。 在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)過程中，沒有老師的指導(dǎo)和幫助， 鋼琴學(xué)習(xí)幾乎寸步難行。學(xué)習(xí)者需要具備很高的素質(zhì)， 如良好的自學(xué)能力， 深厚的文化底蘊(yùn)、 明確的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，良好的自查能力等，這些要求對于學(xué)習(xí)鋼琴的大多 數(shù)人來說確實是無法企及的。 而智能鋼琴系統(tǒng)中自有的電子樂譜和自動播音頻能可以幫助其用戶熟悉作品旋律， 之后使用自動演奏功能可以將譜面旋律進(jìn)行與 鍵盤同步， 能夠使學(xué)習(xí)者快速熟悉鍵盤， 提高識譜速 度。等熟悉整首曲子后進(jìn)入學(xué)習(xí)演奏階段，計算機(jī)會根 據(jù)自學(xué)者選定的演奏速度將音高的位置用燈光投射到 鍵盤上，方便了學(xué)習(xí)者快速找到彈奏的琴鍵。在進(jìn)行一 段時間的練習(xí)后， 演奏者可以較為熟練的演奏整首作品，這時可以再次觀看名家演奏視頻，加深對作品演奏風(fēng)格和音樂表達(dá)的理解。最后，智能鋼琴自帶的傳感器 可以檢驗用戶所學(xué)成果。 演奏者在彈奏時將數(shù)碼信號 傳遞給傳感器，經(jīng)過電腦的運(yùn)算，最終會從演奏速度、演奏音準(zhǔn)和音樂性多方面綜合計算， 將最后的演奏成 績反饋給用戶。 這一系統(tǒng)可以幫助用戶將一首曲目從不了解、零接觸到慢慢熟悉，最終完成演奏，由此看出， 智能鋼琴的功能確實能幫助解決業(yè)余學(xué)習(xí)者的自學(xué)困 難、音樂素養(yǎng)薄弱等問題。

站在教學(xué)者的角度， 智能鋼琴多媒體輔助系統(tǒng)能 夠代替教師完成很多工作，以 The One 智能鋼琴為例， 多媒體智能輔助系統(tǒng)中的動畫效果、 動作指向可以起到很好的教學(xué)輔助效果，可以幫助低學(xué)齡段兒童想象， 加深對于知識的理解，提高學(xué)習(xí)的興趣。這一系統(tǒng)雖然還有很多不足之處， 但已經(jīng)是可以大大提高教學(xué)效率 的輔助軟件。 但智能鋼琴多媒體輔助系統(tǒng)不能完全代 替教師， 教師要在保證充分的示范與講解基礎(chǔ)上再借 助智能輔助系統(tǒng)，形成人機(jī)交互的鋼琴教學(xué)模式。例如 鋼琴學(xué)習(xí)中的某些樂理知識、 技術(shù)動作對于低學(xué)齡段 兒童來說難以理解， 所以教師要保證學(xué)生能夠接受到 教師傳遞的信息，能夠使“人”與“機(jī)”科學(xué)結(jié)合，查缺補(bǔ) 漏。在未來，更多科研力量的投入會使得更智能的技術(shù)應(yīng)用到鋼琴學(xué)習(xí)中， 人機(jī)交互的鋼琴學(xué)習(xí)模式也會使 鋼琴學(xué)習(xí)者獲得更多便利。

3、 ?鋼琴教育普及化

在鋼琴學(xué)習(xí)的過程中，對于一些以培養(yǎng)興趣、陶冶 情操的非專業(yè)學(xué)生來說，繁雜的學(xué)習(xí)資料、高昂的學(xué)習(xí) 成本難免會使學(xué)生望而卻步， 而智能鋼琴降低了學(xué)習(xí) 者的門檻，用戶可以根據(jù)自己的時間安排，根據(jù)自己的 接受程度自主學(xué)習(xí)。 智能鋼琴的資料數(shù)據(jù)庫中提供了 用戶所需的各種資源，從基礎(chǔ)鋼琴教材，到各類視頻、 音頻，到音樂游戲，可以滿足用戶自主學(xué)習(xí)鋼琴技能的 需求，還能讓鋼琴學(xué)習(xí)更加有趣。

近年來，人們越來越注重提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)，因 此音樂教育的地位也在不斷擴(kuò)大， 而智能鋼琴的出現(xiàn)促進(jìn)鋼琴藝術(shù)普及。智能鋼琴價格并不高，在大多數(shù)家 庭可消費(fèi)范圍內(nèi)，而且它的功能更易使兒童產(chǎn)生興趣。 這讓鋼琴藝術(shù)不再是人們印象中遙不可及的高門檻藝 術(shù)，也讓鋼琴教育有了“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百 姓家”的局面。

結(jié)語

在新形勢下，人工智能對于教育的影響越來越深刻， 智能鋼琴作為人工智能發(fā)展下的產(chǎn)品， 是傳統(tǒng)鋼琴與現(xiàn)代科技結(jié)合的產(chǎn)物。 本研究的目的是為了探尋智能 鋼琴教學(xué)的優(yōu)勢，加強(qiáng)智能鋼琴在教學(xué)中的普及應(yīng)用， 使鋼琴教學(xué)更好地順應(yīng)我國教育信息化的改革方向。 但目前智能鋼琴大多在教育機(jī)構(gòu)中使用， 幾乎未進(jìn)入學(xué)校教育。 此外，智能鋼琴作為一個新興科技產(chǎn)物，發(fā) 展速度非常之快，其本身也在迅速更迭，優(yōu)缺點會隨著 時間推移逐步顯現(xiàn)出來， 因此未來還需要對智能鋼琴教學(xué)進(jìn)行密切的關(guān)注，對出現(xiàn)的問題及時解決，對出現(xiàn)的新趨勢及時把握。作為教育工作者，如何讓科技更好的服務(wù)教師和學(xué)生， 改善傳統(tǒng)鋼琴課堂沉悶的學(xué)習(xí)氛 圍，增加學(xué)習(xí)者的興趣，提升鋼琴學(xué)習(xí)的效率，這需要 我們不斷親身調(diào)研開發(fā)，結(jié)合自身經(jīng)驗深入探索。

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基金項目：國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目：交互式智能教學(xué)平臺在鋼琴教育中的應(yīng)用模式研究

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