牛麗欣 邊潤(rùn)星

摘要：隨著教育體制的日漸更新和完善，教育思維、理念、形式等方面的創(chuàng)新和應(yīng)用引起了教師們的廣泛關(guān)注。創(chuàng)新即為革故鼎新， 是對(duì)固有教學(xué)過(guò)程產(chǎn)出的教育教學(xué)方式進(jìn)行變革，從課程教育資源、引導(dǎo)方式、教育工具等方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新應(yīng)用。在當(dāng)今大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代潮流下，教師應(yīng)主動(dòng)順應(yīng)時(shí)代教育理念的改革潮流，混合運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源、新媒體教育設(shè)備等，針對(duì)性地打造教育教學(xué)方案，使得現(xiàn)實(shí)生活與課程教育內(nèi)容有機(jī)融合，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂活動(dòng)。本文立足時(shí)代教育背景，重點(diǎn)研究了創(chuàng)新應(yīng)用于道德法治教育的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;初中道德與法治;教育;應(yīng)用

從整體角度看，初中階段學(xué)生尚處于生理、心理健康發(fā)展的關(guān)鍵階段，其尚未形成成熟的價(jià)值觀、道德觀，通過(guò)將創(chuàng)新運(yùn)用于道德與法治教育，能夠促使學(xué)生形成崇高的道德品質(zhì)、正確的價(jià)值觀念，這門(mén)課程是初中階段承載思政教育內(nèi)容的重要科目。

在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展背景下，互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)等已經(jīng)掀起了教育改革潮流，為教育創(chuàng)新提供了技術(shù)、資源支持，更能吸引學(xué)生好奇心，能夠最大限度地發(fā)揮課程教育的價(jià)值。本文結(jié)合初中生道德與法治教育實(shí)際，對(duì)創(chuàng)新與道德與法治教育的融合、應(yīng)用策略進(jìn)行探究。

一、創(chuàng)新應(yīng)用科技，加深課堂記憶

在大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)掀起的教育改革背景下，諸多先進(jìn)的設(shè)備和資源能夠與課堂教學(xué)內(nèi)容建立起聯(lián)系，幫助教師、學(xué)生解決課上存在的疑難。

因此，教師應(yīng)注重自身信息化教育教學(xué)能力的提高，主動(dòng)將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源等引入課堂教學(xué)活動(dòng)，為道德與法治教育與創(chuàng)新的融合提供有力支持。

在課堂教學(xué)前，教師應(yīng)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析等方式關(guān)注初中階段學(xué)生心理、思維發(fā)展特點(diǎn)，在課前設(shè)計(jì)上精準(zhǔn)地選取教學(xué)內(nèi)容和資源，確保先進(jìn)資源的引入契合學(xué)生個(gè)性化需求。在此基礎(chǔ)上，教師可以搜集關(guān)于教材知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖片、新聞動(dòng)態(tài)等相關(guān)資料，借助課堂大屏呈現(xiàn)圖像、視頻和音頻， 讓學(xué)生們的視聽(tīng)感官被吸引到道德與法治主題內(nèi)容上。

例如，在講解部編版八年級(jí)上冊(cè)《合理利用網(wǎng)絡(luò)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師預(yù)先搜集了多種上網(wǎng)的圖片，以及網(wǎng)絡(luò)謠言、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上謾罵等新聞材料，在課堂上以導(dǎo)入方式帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行思考和辨別，詢問(wèn)大家：“同學(xué)們認(rèn)為哪些是正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的行為呢？”

通過(guò)視頻、新聞和文字材料，引導(dǎo)學(xué)生們從身邊的現(xiàn)實(shí)入手， 客觀地思考和認(rèn)知不同網(wǎng)絡(luò)行為。其后，教師可以選取其中的材料進(jìn)行辯證地分析，如針對(duì)人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上以不良言語(yǔ)進(jìn)行人身攻擊的行為，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們思考網(wǎng)絡(luò)謾罵帶來(lái)的不良影響，展現(xiàn)治安管理處罰的法律條例，讓學(xué)生們自覺(jué)地遵守道德和法律準(zhǔn)則，使其在課外形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。

二、創(chuàng)新應(yīng)用導(dǎo)圖，建構(gòu)知識(shí)體系

思維導(dǎo)圖是課程改革下先進(jìn)的學(xué)習(xí)和教學(xué)工具，能夠?qū)⒘闵⒌闹R(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成結(jié)構(gòu)清晰的導(dǎo)圖，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的內(nèi)化和記憶。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新應(yīng)用這一工具，教師可以在課上順利地標(biāo)出重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，更全面地向?qū)W生講解知識(shí)，避免出現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)遺漏的問(wèn)題。

例如，在講解第 3 單元《責(zé)任與角色同在》時(shí)，為了幫助學(xué)生梳理這部分知識(shí)體系，教師可以舉出思維導(dǎo)圖繪制的范例，讓大家嘗試?yán)脤?dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂中邊學(xué)習(xí)，邊將知識(shí)關(guān)聯(lián)起來(lái)， 形成完整的知識(shí)框架，使其在學(xué)習(xí)中思考，在思考中進(jìn)行辯證地知識(shí)分析和關(guān)系梳理。在本單元內(nèi)容中，包含了責(zé)任含義、來(lái)源的知識(shí)點(diǎn)，以及承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)、承擔(dān)可以選擇的責(zé)任等。若直接照搬固有教法，學(xué)生往往難以順利地梳理和總結(jié)知識(shí)。因此， 教師可以圍繞“責(zé)任”為導(dǎo)圖核心，以示范的方式向?qū)W生們呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，促使其形成全面的知識(shí)體系，提升其道德品格。

三、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐，提高教育成效

實(shí)踐活動(dòng)是將道德與法治理論性教育內(nèi)容融入現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、終身發(fā)展具有重要影響。只有真正投身實(shí)踐活動(dòng)，才能讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自身在生活、學(xué)習(xí)、人際交往中存在的不足，以實(shí)際操作的方式補(bǔ)足自身缺陷，深入地理解課程知識(shí)。

道德與法治教育與現(xiàn)實(shí)生活具有不可割裂的關(guān)系，諸多生活事件均可借助課程知識(shí)進(jìn)行評(píng)判。因此，教師應(yīng)善于創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐類(lèi)活動(dòng)，學(xué)以模擬情景方式打造實(shí)踐氛圍，讓學(xué)生們?cè)跓o(wú)形中提高自身道德素養(yǎng)。

例如，在講解《服務(wù)社會(huì)》這部分內(nèi)容時(shí)，教師圍繞社會(huì)生活中的現(xiàn)象開(kāi)展了活動(dòng)，將整個(gè)班級(jí)模擬為社會(huì)環(huán)境，通過(guò)設(shè)置道具、營(yíng)造情景等方式，組織學(xué)生們深入到“老人過(guò)紅綠燈”“社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)”“學(xué)雷鋒活動(dòng)”等社會(huì)主題場(chǎng)景。教師可以讓學(xué)生們?cè)谡n上一邊模擬實(shí)踐，一邊分享社會(huì)服務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的感受。通過(guò)這樣的模擬活動(dòng)形式，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)認(rèn)知自身價(jià)值與奉獻(xiàn)社會(huì)的關(guān)系，增強(qiáng)其服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，創(chuàng)新在初中道德與法治教育中的應(yīng)用順應(yīng)了時(shí)代教育改革潮流、變革了課堂教學(xué)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到提高。因此，教師應(yīng)抓住時(shí)代創(chuàng)新元素，通過(guò)創(chuàng)新應(yīng)用科技產(chǎn)物、思維導(dǎo)圖和實(shí)踐活動(dòng)，針對(duì)性地傳遞課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生順利地理解課程知識(shí)，并將先進(jìn)的知識(shí)融入自身道德品質(zhì)發(fā)展、生活實(shí)踐中，從而促進(jìn)學(xué)生得到綜合素質(zhì)的全面提高。

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（河北保定師范附屬學(xué)校，河北 保定 071000）