許興花

摘要：在小學(xué)階段開(kāi)展道德與法治教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，以及提升小學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械姆沙ＷR(shí)，為學(xué)生們?nèi)蘸笤趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的發(fā)展打好基礎(chǔ)。對(duì)小學(xué)道德法治教師而言，教學(xué)方法的有效性是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題，只有采取有效的教學(xué)手段，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。基于此，本文結(jié)合人教版小學(xué)道德與法治教材，提出了怎樣提升課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);提升策略

小學(xué)階段道德法治學(xué)科的教學(xué)流程基本就是教師跟小學(xué)生們講述相關(guān)的理論知識(shí)，再讓小學(xué)生們自己看看，聽(tīng)一聽(tīng)，這一節(jié)課就基本結(jié)束了。但新課改標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)道德與法治課，也相繼對(duì)教師和學(xué)生們提出了新的高標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師怎樣順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變教學(xué)理念，將傳統(tǒng)教學(xué)方式扭轉(zhuǎn)，積極創(chuàng)新，用有效的課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)提高小學(xué)生們的思想道德素質(zhì)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

教師要對(duì)小學(xué)生們講有關(guān)于道德與法治相關(guān)教育，跟小學(xué)生們講述相關(guān)的理論知識(shí)，再讓小學(xué)生們自己看看，聽(tīng)一聽(tīng)，這一節(jié)課就基本結(jié)束了。但新課改標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)道德與法治課，也相繼對(duì)教師和學(xué)生們提出了新的高標(biāo)準(zhǔn)。所以，教師怎樣順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，改變教學(xué)理念，將傳統(tǒng)教學(xué)方式扭轉(zhuǎn)，積極創(chuàng)新，用有效的課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)提高小學(xué)生們的思想道德素質(zhì)。

二、突出小學(xué)生的主體地位

在道德與法治課堂教學(xué)的期間，需要尊重小學(xué)生們的主體地位和發(fā)揮教師課堂當(dāng)中的主導(dǎo)作用，在教學(xué)期間需要將學(xué)生當(dāng)作課堂教學(xué)中的主體，側(cè)重于對(duì)學(xué)生們開(kāi)展比較人性的管理，指導(dǎo)學(xué)生們能在課堂上進(jìn)行思考。以往傳統(tǒng)教學(xué)模主要就是凸顯教師的權(quán)威性，而小學(xué)生們只有被動(dòng)地接受將要學(xué)習(xí)的知識(shí)，很難有自己思考的時(shí)間，因襲，教師需要是當(dāng)轉(zhuǎn)變角色，不能只做傳授知識(shí)的人，需要和學(xué)生們一朋友的方式進(jìn)行交流，并對(duì)學(xué)生們思考的問(wèn)題積極去指導(dǎo)，這樣，也有效活躍了課堂教學(xué)的氣氛，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)道德與法治課程的積極性。比如說(shuō)，在講述《少讓父母為我操心》這課內(nèi)容時(shí)，教師就可以安排給學(xué)生們安排一些不讓父母操心的任務(wù)，比如幫父母分擔(dān)家務(wù)，能使學(xué)生們了解到父母平時(shí)工作期間的辛苦和生活的不易等。通過(guò)布置這樣的任務(wù)，能讓學(xué)生們對(duì)本課中的知識(shí)內(nèi)容記得更深刻。進(jìn)而在日常生活中，才能有效提高小學(xué)生們自身的責(zé)任意識(shí)感。

三、積極改進(jìn)、優(yōu)化課堂教學(xué)方法

眾所周知：授之以魚(yú)倒不如授之以漁。與其讓學(xué)生們自己死記硬背，不如教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓尤W(xué)習(xí)。在小學(xué)教學(xué)期間，道德與法治課是較為枯燥相對(duì)枯燥的，而在新課改不斷實(shí)施的背景下，小學(xué)道德與法治該課的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容分布的范圍較為廣泛，且重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容較多，也對(duì)于小學(xué)生接受的能力提出較高標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)形中增加了小學(xué)生們學(xué)習(xí)的壓力。因此，教師要不斷將現(xiàn)階段的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，讓學(xué)生們按照自己現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的實(shí)際情況制定自己的學(xué)習(xí)方式，這樣才能有效提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量。起到事半功倍的教學(xué)效果。傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是側(cè)重相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的灌輸，沒(méi)有重視學(xué)生們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)方法，而且給予對(duì)小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)要求不高，這導(dǎo)致了大部分教師把重點(diǎn)都放在了教學(xué)進(jìn)度上，忽視了教學(xué)方法，甚至還部分教師讓學(xué)生們直接以死記硬背的方式去學(xué)習(xí)，這種方式使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)道德與法治的內(nèi)容時(shí)感到難度頗大。將教學(xué)方法逐漸優(yōu)化，對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量很有幫助，可以在一定程度上幫學(xué)生們減輕學(xué)習(xí)的壓力，為學(xué)習(xí)其他的學(xué)科留有充足的時(shí)間。所以，在小學(xué)階段的道德與法治教學(xué)時(shí)，教師需要及時(shí)將傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方式不斷優(yōu)化和調(diào)整，使小學(xué)生們可以牢記教材中的知識(shí)，并能形成有效的學(xué)習(xí)方法。進(jìn)而提升小學(xué)生們自身的整體素質(zhì)。

四、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)時(shí)期的道德與法治課程的具體實(shí)施，不能被課堂教學(xué)所限制住，不要受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限，要和當(dāng)今時(shí)代的社會(huì)活動(dòng)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生們可以在實(shí)踐活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)和感受到學(xué)習(xí)道德與法治課程的重要性，以增加自身對(duì)道德和法治內(nèi)容探究的重視。教師需要讓學(xué)生們積極參加一些社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)，例如，安排學(xué)生們?nèi)ヰB(yǎng)老院奉獻(xiàn)愛(ài)心，清潔道路一日行等等，實(shí)施較為豐富且很適合小學(xué)階段學(xué)生們的相關(guān)活動(dòng)是對(duì)學(xué)生們開(kāi)展道德與法治教育的好時(shí)機(jī)。教師可以通過(guò)故事會(huì)的形式和激烈演講賽的形式以及歌舞表演等形式，來(lái)引起小學(xué)生們仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、用心想，讓小學(xué)生們積極參與，讓小學(xué)生們積極討論，讓小學(xué)生們及時(shí)感悟，在活動(dòng)期間收獲到啟發(fā)，收獲到感染，收獲到觸動(dòng)，不自覺(jué)地理解深刻而抽象的真理，培養(yǎng)小學(xué)生們講團(tuán)結(jié)、愛(ài)勞動(dòng)、守紀(jì)律的好品德，逐步形成自律的行為。

五、結(jié)論

綜上所知，小學(xué)階段開(kāi)展道德與法治教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)小學(xué)生們的思想道德修養(yǎng)，以及提升小學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪械姆沙ＷR(shí)。作為小學(xué)道德法治教師，需要將小學(xué)生們當(dāng)作課堂教學(xué)主體，不斷創(chuàng)新、改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法，還要結(jié)合教材中的內(nèi)容多開(kāi)展有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

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